Ανθολόγιο - Ο ασημένιος δρόμοςtheodora tzΑσκήσεις και ερωτήσεις κατανόησης για το κείμενο "Ο ασημένιος δρόμος" από το Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων Ε-Στ Δημοτικού.
Ιστορία Ε΄ 3.14. Οι Δήμοι αναστατώνουν την πρωτεύουσα με τη ΄΄Στάση του Νίκα΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2014/11/314.html
Ιστορία Ε΄ 3.14. Οι Δήμοι αναστατώνουν την πρωτεύουσα με τη ΄΄Στάση του Νίκα΄΄
Ιστορία Ε΄ 3.15. ΄΄Η Αγία Σοφία, ένα αριστούργημα της αρχιτεκτονικής΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2014/11/315.html#
Ιστορία Ε΄ 3.15. ΄΄Η Αγία Σοφία, ένα αριστούργημα της αρχιτεκτονικής΄΄
Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - 3η Ενό...Ηλιάδης ΗλίαςΜελέτη Περιβάλλοντος 3η Ενότητα - Κεφ.4: Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - Παρουσίαση Μαθήματος
Πηγή πληροφόρησης: Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης
Γλώσσα Δ΄ 11. 1. ΄΄Ο Μπελάς κι ο Ρουμποτύρης΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/11-1.html#.WN0TgvlTLIV
Γλώσσα Δ΄ 11. 1. ΄΄Ο Μπελάς κι ο Ρουμποτύρης΄΄
Γλώσσα Δ΄ . 6 . 4 . ΄΄Ο εξάχρονος ήρωας της Νέας Ορλεάνης΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/01/6-4.html#.WGfo2_lTLIW
Γλώσσα Δ΄ . 6 . 4 . ΄΄Ο εξάχρονος ήρωας της Νέας Ορλεάνης΄΄
Οι Εθνοσυνελεύσεις και η πολιτική οργάνωση του ΑγώναDimitra MylonakiΙστορία Στ΄ δημοτικού
http://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_istoria_st_ethnosinelefsis_kai_politiki_organosi_tou_agona.htm
Ιστορία Ε΄ 3.14. Οι Δήμοι αναστατώνουν την πρωτεύουσα με τη ΄΄Στάση του Νίκα΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2014/11/314.html
Ιστορία Ε΄ 3.14. Οι Δήμοι αναστατώνουν την πρωτεύουσα με τη ΄΄Στάση του Νίκα΄΄
Ιστορία Ε΄ 3.15. ΄΄Η Αγία Σοφία, ένα αριστούργημα της αρχιτεκτονικής΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://e-taksh.blogspot.gr/2014/11/315.html#
Ιστορία Ε΄ 3.15. ΄΄Η Αγία Σοφία, ένα αριστούργημα της αρχιτεκτονικής΄΄
Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - 3η Ενό...Ηλιάδης ΗλίαςΜελέτη Περιβάλλοντος 3η Ενότητα - Κεφ.4: Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - Παρουσίαση Μαθήματος
Πηγή πληροφόρησης: Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης
Γλώσσα Δ΄ 11. 1. ΄΄Ο Μπελάς κι ο Ρουμποτύρης΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/11-1.html#.WN0TgvlTLIV
Γλώσσα Δ΄ 11. 1. ΄΄Ο Μπελάς κι ο Ρουμποτύρης΄΄
Γλώσσα Δ΄ . 6 . 4 . ΄΄Ο εξάχρονος ήρωας της Νέας Ορλεάνης΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/01/6-4.html#.WGfo2_lTLIW
Γλώσσα Δ΄ . 6 . 4 . ΄΄Ο εξάχρονος ήρωας της Νέας Ορλεάνης΄΄
Οι Εθνοσυνελεύσεις και η πολιτική οργάνωση του ΑγώναDimitra MylonakiΙστορία Στ΄ δημοτικού
http://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_istoria_st_ethnosinelefsis_kai_politiki_organosi_tou_agona.htm
το τροπάριο του αγίου γεωργίου (απόσπασμα από το βιβλίο «η καμπάνα του πόντου...pontiakilelapa ΠοντιακήΛέλαπαΔημιουργούνταν μια μυστηριακή εικόνα και ταυτόχρονα ειδυλλιακή για τους αθεράπευτα ρομαντικούς Ίωνες, που ονειρεύονταν την ορεινή εκείνη περιοχή του Βερμίου σαν τη χαμένη τους Πατρίδα........
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Οικοσυστήματα του τόπου μας ΕΠΟΠΤΙΚΟDimitra MylonakiΜελέτη Περιβάλλοντος Δ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_meleti_oikosistimata_topoy.htm
Η Αθήνα γίνεται η πιο ισχυρή πόλη-Τετράδιο εργασιώνDimitra MylonakiΗ Αθήνα γίνεται η πιο ισχυρή πόλη
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_athina_isxiri_poli.htm
Παραδείγματα διαίρεσης δεκαδικών αριθμών με το 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα διαίρεσης δεκαδικών αριθμών με το 100Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα διαίρεσης δεκαδικών αριθμών με το 10Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού δεκαδικών αριθμών με το 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού δεκαδικών αριθμών με το 100Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού δεκαδικών αριθμών με το 10Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού ακέραιων αριθμών με 10, 100, 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Παραδείγματα πολλαπλασιασμού μονοψήφιου ακέραιου αριθμού με 10, 100, 1.000Dimitra MylonakiΓρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100 και 1.000
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_pollaplasiasmoi_10.htm
Ένας διάλογος με τον πολιτισμόDimitra MylonakiΜελέτη Περιβάλλονντος Δ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_meleti_dialogos_me_politismo.htm
H παράδοσή μας: Όσα «έφτασαν» σε μας από παλιάDimitra MylonakiΜελέτη Περιβάλλοντος Δ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_meleti_paradosi.htm
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
2. Ντιμίτερ Ινκιόφ (Dimiter Inkiow)
Ο Ινκιόφ γεννήθηκε στη Βουλγαρία, ζει στη Γερμανία και έχει αμερικανική
υπηκοότητα. Είναι σκηνοθέτης, δημοσιογράφος και σπουδαίος συγγραφέας
παιδικών βιβλίων. Σε ηλικία δέκα ετών έγραψε την πρώτη παιδική ιστορία του.
Το έργο του είναι πρωτότυπο, διασκεδαστικό,
με πολύ χιούμορ. Μερικά από τα μεταφρασμένα
βιβλία του είναι:
Τράνζης το μικρό ρομπότ,
Η κούκλα που ήθελε ν' αποκτήσει ένα μωρό,
Ο μικρός κυνηγός,
Ο πλανήτης των μικρών ανθρώπων.
3. Δεν είναι εύκολο πράγμα να φοράς καινούρια παπούτσια. Παρόλο που τα
καινούρια παπούτσια είναι κάτι πολύ ωραίο. Κι αυτό θα το δούμε στην
παρακάτω ιστορία που θα σας διηγηθώ!
Προσέξτε με καλά!
Οι κάλοι της Κλάρας
Μια γερόντισσα που έμενε στην
πολυκατοικία μας και πάντα μάλωνε όλα
τα παιδιά, πέθανε. Ύστερα από δύο
μέρες, είπε ο μπαμπάς στη μαμά:
— Σήμερα πρέπει να πάμε στην κηδεία.
— Θα έρθω κι εγώ μαζί σας, είπε η
αδερφή μου η Κλάρα.
— Αυτό δε γίνεται, μίλησε η μαμά. Οι
κηδείες δεν είναι για παιδιά.
— Κι όμως, είναι για παιδιά, αντιμίλησε
η Κλάρα. Εμένα μ' αρέσουν πολύ οι
κηδείες, αλλά δεν έτυχε ποτέ να πάω σε
καμιά.
4. — Θα έρθω κι εγώ μαζί! Φώναξα εγώ. Θα έρθω κι εγώ μαζί! Θα έρθω κι εγώ
μαζί!
— Όχι! Είπαν η μαμά και ο μπαμπάς μαζί.
— Θα έρθουμε!
— Όχι!
— Κι όμως, θα έρθουμε!
— Η κηδεία είναι κάτι πολύ
λυπητερό και μπορεί να βάλετε
τα κλάματα, είπε η μαμά.
— Θα 'ρθουμε μαζί σας!
Θα έρθουμε κι εμείς!
— Σας εξηγήσαμε ότι αυτό
δε γίνεται!
— Τότε θα κλαίμε εδώ στο σπίτι,
φωνάξαμε εγώ κι η αδερφή μου
η Κλάρα κι αρχίσαμε αμέσως
να κλαίμε δυνατά.
5. Ο μπαμπάς και η μα-
μά πιάσανε τα κεφά-
λια τους. Όταν το είδα-
με αυτό, αρχίσαμε να
κλαίμε ακόμη πιο
δυνατά. Τα καταφέρ-
νουμε πολύ καλά σε
κάτι τέτοια, όταν συγ-
χιζόμαστε. Άλλωστε,
θα ήταν τόσο θλιβερό
να μείνουμε μονάχοι
στο σπίτι, όταν ο
μπαμπάς κι η μαμά θα
λείπουν στην κηδεία.
— Φτάνει πια,
αναστέναξε λυπημέ-
νος ο πατέρας. Καλά,
ελάτε μαζί μας.
Ύστερα μας σκούπισε
τις μύτες.
6. Η μαμά μάς φόρεσε
καινούργια ρούχα, σαν
να ήταν να πάμε σε καμιά
επίσκεψη. Η Κλάρα θα
φορούσε για πρώτη
φορά τα καινούρια μαύρα
παπούτσια της. Η μαμά
τα είχε πάρει με τις
εκπτώσεις. Τα είχε βρει
φτηνά. Ύστερα πήγαμε
με το αυτοκίνητο στο
νεκροταφείο.
7. Η κηδεία δε μου άρεσε καθόλου, γιατί έπρεπε να καθόμαστε πολύ φρόνιμα.Δεν
επιτρεπόταν να τρέχουμε και να παίζουμε. Αλλά η πεθαμένη γερόντισσα δε
φαινόταν πουθενά, παρόλο που ήταν η δική της κηδεία. Ρώτησα τη μαμά και η
μαμά μού είπε ότι η πεθαμένη γερόντισσα
βρισκόταν μέσα στο φέρετρο. Αλλά το
φέρετρο ήταν σκεπασμένο και δεν ήξερε
κανένας αν πραγματικά ήταν μέσα. Ο
εφημέριος κάτι μουρμούριζε και πολλές
ηλικιωμένες γυναίκες καθάριζαν διαρκώς
τις κόκκινες μύτες τους, η μία μετά την
άλλη.
— Κλάρα, ρώτησα εγώ, γιατί κλαίνε όλες
αυτές οι γυναίκες;
— Γιατί η γερόντισσα έχει πεθάνει,
ψιθύρισε η Κλάρα.
— Μα τώρα βρίσκεται στον ουρανό. Και
στον ουρανό είναι τόσο όμορφα. Δεν
πρέπει να κλαίνε.
— Μπορεί η γερόντισσα που πέθανε να
πήγε στην Κόλαση.
8. Η Κλάρα έγνεψε με το κεφάλι της.
— Το δίχως άλλο θα πήγε στην Κόλαση, γιατί μάλωνε όλα τα παιδιά της
πολυκατοικίας. Κι επειδή πρέπει να πάει στην Κόλαση, κλαίνε όλες οι φίλες της.
Έτσι θα είναι. Κι εγώ αυτό το νομίζω πολύ σωστό.
Και όταν έκανα να ρωτήσω αν οι
διάβολοι θα ψήσουν στην Κόλαση
τ η γ ε ρ ό ν τ ι σ σ α , μ α ς ε ί π ε
χαμηλόφωνα ο πατέρας:
— Σιωπή! Πολλά λέτε!
Έτσι, αναγκάστηκα να σωπάσω.
Δίπλα στεκόταν σιωπηλή η αδερφή
μου. Την έβλεπα που πατούσε μια
στο ένα ποδάρι, μια στο άλλο. Δεν
ξ έ ρ ω γ ι α τ ί , α λ λά φ α ι ν ότα ν
περίλυπη.
9. Ύ σ τ ε ρ α έ π ρ ε π ε ν α
ακολουθήσουμε το φέρετρο.
Περπατήσαμε πολλή ώρα, γιατί ο
τάφος ήταν στην άλλη άκρη του
νεκροταφείου. Οι γριές κυρίες
περπατούσαν και όλο φύσαγαν τις
μύτες τους κι αναστέναζαν όλο και
πιο δυνατά. Και τότε πρόσεξα
κατάπληχτος ότι κι η αδερφή μου
αναστέναζε όλο και πιο δυνατά και
φύσαγε όλο και πιο έντονα τη μύτη
της.
— Κλάρα, της φώναξα, γιατί
κ λ α ι ς ; Μ ο υ α π ο κ ρ ί θ η κ ε
ψιθυριστά:
— Άσε με ήσυχη!
10. Και ύστερα, όταν φτάσαμε στον τάφο, άρχισε να κλαίει δυνατά. Όλες οι
ηλικιωμένες κυρίες γύριζαν και την κοίταζαν. Η μαμά κι ο μπαμπάς άδικα
προσπαθούσαν να την παρηγορήσουν. Ακόμα κι ο εφημέριος της χάιδεψε το
κεφάλι και της είπε:
— Δεν πρέπει να κλαις έτσι για την
αγαπητή σου γιαγιά. Η γερόντισσα
βρίσκεται τώρα σε καλά χέρια.
Η Κ λ ά ρ α ό μ ω ς φ ύ σ α γ ε κ α ι
ξαναφύσαγε τη μύτη της και
αποκρίθηκε στον εφημέριο δυνατά:
— Δεν είναι γιαγιά μου... και δεν
κλαίω γι' αυτήν. Κλαίω, γιατί με
στενεύουν ανυπόφορα τα απαίσια
καινούργια παπούτσια μου. Τα πόδια
μου γέμισαν κάλους. Και τούτη εδώ η
κηδεία δεν έχει τελειωμό.
μετάφραση: Ρένα Καρθαίου
11. Τα παιδιά επιμένουν να πάνε στην κηδεία, αλλά οι γονείς τους αρνούνται
να τους το επιτρέψουν. Γιατί νομίζετε ότι συμβαίνει αυτό;
12. Οι γονείς γνωρίζουν ότι το κλίμα μιας κηδείας είναι βαρύ για τα παιδιά και ότι τα
πιτσιρίκια θα ήταν αδύνατο να μείνουν σιωπηλά και ακίνητα για πολύ, έτσι
όπως αρμόζει σε μία κηδεία. Γι αυτό και αρνούνταν να τα πάρουν μαζί.
13. Υπογραμμίστε τις φράσεις του κειμένου που μας προκαλούν να
γελάσουμε και αιτιολογήστε αυτή την αντίδραση.
14. Η Κλάρα ισχυρίζεται ότι της αρέσουν οι κηδείες, αν και δεν έχει πάει ποτέ σε
καμία.
Τα παιδιά εκβιάζουν τους γονείς βάζοντας τα κλάματα επίτηδες και τελικά τα
καταφέρνουν.
Ο αθώος μικρός περίμενε να δει τη γερόντισσα που είχε πεθάνει, αφού ήταν η
δική της κηδεία, λες και ήταν το πάρτι της.
Η Κλάρα, μέσα στην παιδική της αφέλεια,
θεωρεί σωστό να πάει η γερόντισσα στην
κόλαση, γιατί φώναζε τα παιδιά της
γειτονιάς.
Ο εφημέριος πιστεύει ότι η Κλάρα κλαίει για
τη γιαγιά που πέθανε.
Τα τελευταία λόγια της έξαλλης Κλάρας
επίσης είναι αστεία.
15. Τα παιδιά επιστρέφουν στο σπίτι. Να συνεχίσετε γραπτά την ιστορία.
Βίνσεντ Βαν Γκογκ, Το παιδί με το πορτοκάλι