Царькова Т.Ю. «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів за науково-педагогічним проектом «Росток»
Download as PPT, PDF0 likes788 views
Царькова Т.Ю. «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів за науково-педагогічним проектом «Росток»
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Царькова Т.Ю. «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів за науково-педагогічним проектом «Росток» (20)
More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)
Recently uploaded (20)
Царькова Т.Ю. «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів за науково-педагогічним проектом «Росток»
- 1. про результати дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів за науково-педагогічним проектом «Росток» (2010-2014 рр.) на базі ліцею «ЕКО»
- 2. » Створення системи психолого-педагогічних заходів для розвитку компетентностей учнів ліцею » Створення умов максимального розвитку особистості учнів, які навчаються за науково-педагогічним проектом «Росток» » Організація роботи творчих груп вчителів щодо реалізації завдань експериментальної педагогічної програми » Моніторингові дослідження сформованості загальнонавчальних компетентностей учнів » Проведення психодіагностичного дослідження учнів, які навчаються в умовах експерименту » Розробка методичних рекомендацій педагогів ліцею за підсумками експериментального дослідження
- 3. Навчальні роки Кількість класів у школі Кількість класів, задіяних в експерименті Кількість учнів, задіяних в експерименті Кількість вчителів 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 39 39 39 49 13 13 15 19 377 381 420 584 14 14 18 19
- 4. • Розвиток комунікативних компетентностей учнів • Формування математичних компетентностей учнів • Формування самоосвітніх компетентностей учнів на принципі особистісного підходу • Особистісно-орієнтоване навчання учнів початкових класів на основі застосування методу проектів
- 5. Види діяльності 3-А (31 учень) 3-Б (31 учень) 3-В (30 учнів) Висок . рівень Достат. рівень Серед. рівень Висок рівен Достат рівень Серед. рівень Висок. рівень Достат рівень Серед рівен ь Аудіювання 58% 42% _ 13% 66% 21% 88% 12% _ Діалог 35% 54% 11% 35% 56% 9% 93% 7% _ Усний твір 61% 30% 9% 45% 42% 13% 89% 10% _ Письмовий переказ 23% 50% 27% 18% 64% 18% 77% 23% _
- 6. Районний етап конкурсу – 8 переможців Міський етап конкурсу – 4 переможця Учениця 5-А класу Пташник Вероніка посіла 1 місце серед 5-х класів на міському етапі.
- 7. ПРИ ВИВЧЕННІ ПРОГРАМИ “РОСТОĝ
- 8. Діагностичні методики, які використовували • діагностичні бесіди для учнів 1-2 класів • оцінювання навчальної мотивації учнів початкової школи (методика Н.Лусканової) • індивідуальне і групове обстеження • тест для вивчення рівня пізнавального розвитку (Л.Тихомирова,А.Басов) • анкета “Уміння самоорганізації учнів 4 класу” • анкета “Чи вмієте ви навчатися ?” • анкета “Моє ставлення до навчання”
- 9. Дослідження рівня розвитку пізнавальної мотивації за навчальною програмою «Росток»
- 10. Оцінювання навчальної мотивації учнів (методика Н.Лусканової)
- 11. Результати вивчення пізнавального розвитку (Л.Тихомирова,А.Басов)
- 12. Анкетування 4-их класів “Чи вмієте ви навчатись?” Всі класи навчаються за програмою “Росток”.
- 13. обчислювальні навички - 91% навички розв’язування рівнянь - 75% навички розв’язування задач - 60% логічні навички - 65%
- 14. Учителі: Федоренко Н.М., Цесаренко О. Ю. № з/ п Кла с Кільк. учнів Висок. рівень Всього % Достат. рівень Всього % Серед. рівень Всьог о % Початк . рівень Всього % % висок. і достат. рівня 1 5 - А 27 8 30% 14 52% 5 18% - - 82% 2 5 - Б 29 8 28% 16 55% 5 17% - - 83% 3 5 - В 27 5 19% 10 37% 11 41% 1 3% 56% 4 6-А 23 10 43% 5 22% 6 26% 2 9% 65% 5 6-В 22 11 50% 6 27% 3 14% 2 9% 77%
- 15. Навчаль ні роки Математика Навколишній світ 2 кл. 3 кл. 4 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл. 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 8,5 8,0 8,6 8,3 8,3 8,2 8,9 8,0 8,8 9,8 9,8 10,6 9,8 9,9 9,2 9,8 8,7 9,6
- 16. •Визначення рівня розвитку інтелектуальних здібностей •Визначення рівня розвитку короткочасної пам’яті •Визначення рівня розвитку концентрації уваги •Визначення рівня самооцінювання молодшого школяра •Визначення рівня шкільної мотивації молодшого школяра
- 18. - Артисюк Ірина. Застосування методу проектів у початковій школі. Початкова освіта, 2011р., № 27 - Артисюк Ірина. Україна – наша Батьківщина. Проект-велетень 4-й клас. – Початкова освіта, 2011р., №27 - Циганок Ірина. Усне віднімання виду 40 – 8. Розв»язування задач.- http://teacher.at.ua -Назаренко Л.О. У журналістику йдемо ми змалку. – «Розкажіть онуку», 2013 р., № 21 – 22. -Назаренко Л.О. Перші весняні квіти. Ручне тиснення по фользі. Виготовлення панно. – «Розкажіть онуку», 2013 р., № 21 – 22 - Стасюк Н.М. Застосування інтерактивних технологій на уроках української літератури. – «Українська література в загальноосвітній школі», 2014 р., № 2.
Editor's Notes
- #9: раскрывает компоненты компетентности педагога: деятельность всегда имеет эмоциональную окраску, характеризуется способностью работать самостоятельно, использовать инновации, способностью разрешать конфликты и быть терпимым.
- #10: единого мнения о содержании профессиональной компетентности педагога нет, вот ещё одна точка зрения на данное образование: специальная - предполагает не только наличие специальных знаний, но и умения применять их на практике; личностная - владение способами самовыражения, саморазвития; индивидуальная - владение приёмами саморегуляции.
- #11: каждая деятельность проходит на определённом уровне. общий предполагает наличие ключевых и операциональных компетентностей, частный- компетентности конкретной специальности, конкретный- компетентности отдельного педагога.
- #12: каждая деятельность проходит на определённом уровне. общий предполагает наличие ключевых и операциональных компетентностей, частный- компетентности конкретной специальности, конкретный- компетентности отдельного педагога.