![Источники:
•Контент-анализ как метод исследования [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://psyfactor.org/lib/content-analysis3.htm– Заглавие с экрана. –
(Дата обращения: 24.02.2015).](https://image.slidesharecdn.com/random-150301084643-conversion-gate01/85/-9-320.jpg)
More Related Content
Similar to контент анализ понятия (20)
More from Елена Ключева (20)
контент анализ понятия
- 2. Контент-анализ • Контент-анализ представляет собой анализ содержания текстов, включающих в себя материалы об исследуемом феномене. Такой анализ способствует созданию и расширению эмпирической базы (совокупности фактов) для последующего анализа и уточнения границ поиска. Подведение итогов контент-анализа, позволяющее сформулировать рабочее определение, общий вывод о предмете исследования и т.д., дает возможность выявить позицию исследователя.
- 3. Применение контент-анализа а) выявление того, что существовало до текста и что тем или иным образом получило в нем отражение (текст как индикатор определенных сторон изучаемого объекта — окружающей действительности, автора или адресата); б) определение того, что существует только в тексте как таковом (различные характеристики формы — язык, структура и жанр сообщения, ритм и тон речи); в) выявление того, что будет существовать после текста, т.е. после его восприятия адресатом (оценка различных эффектов воздействия).
- 4. Самый простой вариант контент-анализа предполагает количественный подсчёт встречаемости слов в тексте. К числу наиболее часто употребляемых единиц контент-анализа относят: 1) Понятие, выраженное отдельным словом, термином или сочетанием слов. 2) Тема, отражающая единичные суждения, смысловые абзацы или целостные тексты. 3) Персонаж («герой») некоего действия или отношений, отраженных в изучаемом тексте. 4) Ситуация, например сложившаяся где-то экстремальная ситуация и др. 5) Действие, осуществляемое отдельными индивидами или их группами, в пределах избранной для контент-анализа темы.
- 5. Вариант • Определение тематических блоков, наиболее значимых для системы методов и приемов исследования; • Выделение единиц – признаков понятия, т.е. практически значимых предложений; • Установление индикаторов признака в тексте; • Составление и заполнение таблицы для систематизации выделенных признаков; • Нахождение наиболее часто встречающихся в текстах мнений, т.е. определение ранга признака и качественный анализ зафиксированных мнений специалистов.
- 6. Пример № Определение понятия Источник Основные элементы понятия 1 Конкурентоспособность молодого специалиста – показатель качества вузовской подготовки и возможность реализации профессиональных и личностных качеств выпускника вуза в интересах современного производства (организации, учреждения) (с. 464) Энциклопед ия профессион ального образовани я: В 3 т. /Под ред. С.Я. Батышева. – М., АПО, 1998. Т.2. 1. показатель качества вузовской подготовки 2. возможность реализации профессиональных и личностных качеств выпускника вуза 3. в интересах современного производства (организации, учреждения) Структурно-частотный анализ понятия «конкурентоспособность», встречающихся в педагогических исследованиях
- 7. № Основные элементы Номера определений Сумма 1 показатель качества вузовской подготовки 1 1 соответствие рабочей силы требованиям рынка 2 1 совокупность характеристик 3 1 способность 4 1 готовность 5 1 2 возможность 1,2 2 3 реализация профессиональных и личностных качеств 1 1 позволяющая претендовать на занятие определенных вакансий 3 1 вступать в отношения конкуренции 2 1 определять сравнительные позиции (в сравнении с другими аналогичными учреждениями) 3,4 2 Сводная таблица основных структурных элементов понятия «конкурентоспособность», встречающихся в педагогических исследованиях
- 8. Вывод Сущностные характеристики, выявленные в результате анализа различных трактовок понятий «конкурентоспособности», позволяют сформулировать следующее определение понятия «конкурентоспособность выпускников педагогических вузов»: конкурентоспособность выпускников педагогических вузов – это совокупность их отличий по уровню качества знаний, готовности к профессиональной деятельности и цене освоенных образовательных программ по сравнению с выпускниками других высших профессиональных образовательных учреждений, обеспечивающая при безусловном удовлетворении потребностей социального, корпоративного и индивидуального уровней преимущества на рынке профессиональных ресурсов.
- 9. Источники: •Контент-анализ как метод исследования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/content-analysis3.htm– Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 24.02.2015).