�ݺ�ߣ

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПЛАТФОРМУ
4PORTFOLIO.RU
ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ
Научный руководитель проекта 4portfolio.ru
Д-р пед. наук, профессор
Светлана Валерьевна Панюкова

1. Что понимают под учебной/образовательной
платформой?
2. Цели использования в учебном процессе
информационно-образовательной платформы 4portfolio.ru
3. Примеры реализации
4. Смешанное обучение
5. Веб-квесты
6. Организация ИОС в соответствии с ФГОС
Рассмотрим вопросы:

Образовательная платформа? Что это?
Учебный интерактивный контент
Совместная деятельность
Обмен сообщениями

Образовательная платформа?
Что это?
Расширение
информационно-образовательной
среды
Дистанционное обучение
Смешанное обучение

Панюкова С.В., Платформа 4portfolio.ru

Достоинства
 Учебный процесс привычней, эффективней, интересней, ярче
и доступней.
 Знания приобретаются более простым и понятным для юного
поколения способом.
 Непрерывность обучения, общение в удобное время.
 Повышение мотивации и степени вовлеченности всех
участников в образовательный процесс.
 Выявление индивидуальных, интересов, потребностей,
проблем.
 Построение индивидуальной траектории обучения.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПЛАТФОРМА

Веб-портфолио
Социальные
сервисы
Портфолио
Персональное,
закрытое
от посторонних
глаз пространство

2. Организация
дистанционного
образовательного
процесса.
1. Создание контента,
ведение личного
сайта, портфолио
ученика и учителя.
5. Профессиональное
развитие педагога.
3. Взаимодействие
администрации, педагогов,
обучаемых, родителей.
4. Расширение
информационно-
образовательного
пространства ОУ
Цели
использования
4portfolio.ru в
образовании

Основные инструменты
1 2 3 4
Хранилище
материалов
Панель управления
пользователя Портфолио
Социальные
сервисы

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕТЕВОГО
СООБЩЕСТВА В УЧЕБНЫХ ЦЕЛЯХ
Размещать
учебные
материалы для
учеников
Создавать
совместные
странички
Обсуждать,
общаться,
проводить
круглые столы,
семинары
Наблюдать и
производить
экспертную
оценку
Распространять
лучшие практики,
инновации

СОЗДАНИЕ СООБЩЕСТВ И ВСТУПЛЕНИЕ В
СООБЩЕСТВА НА ПОРТАЛЕ 4PORTFOLIO.RU

Представление контрольной работы,
реферата, эссе

Обучаемые учатся:
 размещать в открытом доступе свои работы, формулировать
мысли (эссе, сочинения, доклады, рефераты, отзывы,
комментарии, форумы),
 обсуждать записи, странички портфолио друг друга,
 совместно работать над проектами.
Дополнительно:
 возможность вернуться к пройденному материалу, даже после
завершения курса,
 доступ родителей (работодателей),
 привлечение к обсуждениям третьих лиц, профессионалов.
ПЛАТФОРМА

В условиях дистанционного режима работы
«ситуация присутствия»;
Дистанционная индивидуальная поддержка;
Своевременная помощь в виртуальной среде;
Сближение учителя и ученика;
Нет – одиночеству, да – общению;
ПЛАТФОРМА

 Представление оригинальных работ учеников, с
выполнением требования о защите персональных
данных.
 Ученики делятся историями о летних каникулах,
используя портал в качестве он-лайн хранилища
фотографий.
 Совместное наполнение страничек с описанием
литературного персонажа или исторической личности.
 В ходе урока все пишут в форуме вопросы и
комментарии.
ПРИМЕРЫ
Образовательная платформа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА
Ученики составляют пересказ последней главы и
присылают учителю в виде эссе или тестового
сообщения.
Чтение новостей и сообщений в форумах и
блогах, наблюдение за поведением других людей,
анализ их мыслей.
Примеры

ДОСТОИНСТВА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЛАТФОРМ
НА БАЗЕ ВЕБ 2.0.
В О З М О Ж Н О С Т И С О В М Е С Т Н О Й Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И :
Вовлечение обучаемых в активное
дистанционное взаимодействие друг с другом и
преподавателем.
Совместная работа и наполнение
учебного контента, проектная деятельность.
Расширение рамок учебного
заведения, возможность общения
со всем миром.

Проектная
деятельность
Наблюдения,
впечатления
Исследова-
тельская
деятельность
Перевернутый
класс
Виды
обученияДеятельность
Смешанное
обучение
Дистанционное
обучение
Репетиторство
Площадка для
обмена
мнениями
Портфолио -
технология
Портфолио -
копилка
Портфолио
Конференции,
круглые столы
Интернет-
мероприятия
Конкурсы
Выставки работ

КОМПОНЕНТЫ ТЕХНОЛОГИИ
СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ:
1. Традиционное личное
взаимодействие участников
образовательного процесса.
2. Интерактивное дистанционное
взаимодействие: учитель-ученик,
ученик-ученик …?
3. Самообразование.

СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ:
Группа «Ротация»:
один предмет,
чередование личного и дистанционного общения ,
гибкий график общения (объяснение нового материала,
отработка навыков);
Из исследований НП «ТЕЛЕШКОЛА»

СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ:
«Автономная группа»:
Неоднородность класса (психологические особенности,
уровень мотивации, ИТ подготовка),
Несколько групп в одном классе (группа онлайн+ группа по
традиционной методике),
Специальная пространственная организация (две зоны);
Мастерство учителя: распределение внимание, комплекс
заданий, консультирование).
Из исследований НП «ТЕЛЕШКОЛА»

Образовательный веб-квест
это сайт в Интернете, с которым работают
учащиеся, выполняя ту или иную учебную
задачу.
Игра!
Особенности:
 Максимальная интеграция Интернета в различные учебные
предметы на разных уровнях обучения.
 Информация для самостоятельной или групповой работы
учащихся с ним находится на веб-сайтах.
 Результат работы с веб-квестом является публикация работ
учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов
(Быховский Я.С. «Образовательные веб-квесты»).

Образовательный веб-квест
Охватывает:
 отдельную проблему,
 учебный предмет,
 тему,
 либо бывают межпредметными.
Типы веб-квестов:
 кратковременные (цель: углубление знаний и их интеграция,
рассчитаны на одно-три занятия);
 длительные (цель: углубление и преобразование знаний
учащихся, рассчитаны на длительный срок - может быть, на
семестр или учебный год).
(Быховский Я.С. «Образовательные веб-квесты»).

Виды заданий для веб-квестов
• Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных
условий.
• Оценка – обоснование определенной точки зрения.
• Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение
мнений и фактов).
• Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц.
• Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основе
уникальных он-лайн источников.
• Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных
источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа, веб-страницы.
• Самопознание – любые аспекты исследования личности.
• Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание
книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.
• Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения,
песни, видеоролика.
• Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
• Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов.
• Достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме.
(Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США)).

Структура веб-квеста
• Вступление (роли участников, сценарий квеста, план работы).
• Центральное задание (итоговый результат работы).
• Список информационных ресурсов необходимых для выполнения
задания.
• Описание работы (для каждого участника квеста при самостоятельном
выполнении задания).
• Описание критериев и параметров оценки веб-квеста.
• Руководство к действиям (например: в виде направляющих
вопросов, рекомендации, "заготовки" веб-страниц и др.).
• Заключение (стимулирует дальнейшую активность учащихся).

Выделение мини социальной
сети школы

portfolio@4portfolio.ru
Научный руководитель проектов:
4portfolio.ru
teach4teach.ru
Панюкова Светлана Валерьевна

�ݺ�ߣ

Панюкова С.В., Платформа 4portfolio.ru

More Related Content

Панюкова С.В., Платформа 4portfolio.ru