У меня родился замысел: а что будет, если сложить осень, с ее кленовыми листья и стереометрию , с ее аксиомами? Из этой комбинации может получиться интересная смесь в виде хорошего урока. Предлагаю ее опробовать. Давайте сыграем !
развернутый план к презентации "Аксиомы в кленовых листья"Витебский государственный технологический колледжХод игры ( Слайд №3)
1. Осеннее настроение и правила игры
2 . Время аксиом
- игра в аббревиатуры
- простые и непростые вопросы
- кроссворд «Начало»
3. По следам аксиом:
-решение типовых задач по готовым чертежам
«Охота за хорошей оценкой» или интересная практика по геометрии
4.Ковер из кленовых листьев (подведение итогов)
команды веселых и находчивых в дебрях математикиВитебский государственный технологический колледжпрезентация к внеклассному мероприятию по математике для старшеклассников
Тем,кто любит математику,
Тем, кто знает математику,
Тем, кто еще не знает, что любит математику
Посвящается эта игра…
Цели :
• обучающая
Повторение основных понятий и определений;
Привитие интереса к предмету;
Осуществление практического применения математики
• воспитательная
• Формирование дружеских отношений, коммуникативных навыков, умения работать командой, повышение математической культуры
• развивающая
Расширение знаний и кругозора, развитие познавательного интереса и математических способностей, сообразительности, любознательности, логического мышления
• методическая
Показать проведение внеклассного мероприятия с помощью мультимедийной презентации, проанализировать уровень знаний учащихся по математике
Ход:
1. этап Начало и представление команд
2. этап Разминка «Математическая всячина» или заморочки из бочки
3.этап Конкурс капитанов
4. этап «Математический туман» или ассоциации-перевертыши
5. этап Игра с болельщиками
6. этап Гора «Олимпия» или Великие – о них говорят..
7.этап Подведение итогов, награждение победителей
Приложение: ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ С ЛОГИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИsilvermlmПриложение: ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ С ЛОГИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ
http://matematika.advandcash.biz/?p=160
команды веселых и находчивых в дебрях математикиВитебский государственный технологический колледжпрезентация к внеклассному мероприятию по математике для старшеклассников
Тем,кто любит математику,
Тем, кто знает математику,
Тем, кто еще не знает, что любит математику
Посвящается эта игра…
Цели :
• обучающая
Повторение основных понятий и определений;
Привитие интереса к предмету;
Осуществление практического применения математики
• воспитательная
• Формирование дружеских отношений, коммуникативных навыков, умения работать командой, повышение математической культуры
• развивающая
Расширение знаний и кругозора, развитие познавательного интереса и математических способностей, сообразительности, любознательности, логического мышления
• методическая
Показать проведение внеклассного мероприятия с помощью мультимедийной презентации, проанализировать уровень знаний учащихся по математике
Ход:
1. этап Начало и представление команд
2. этап Разминка «Математическая всячина» или заморочки из бочки
3.этап Конкурс капитанов
4. этап «Математический туман» или ассоциации-перевертыши
5. этап Игра с болельщиками
6. этап Гора «Олимпия» или Великие – о них говорят..
7.этап Подведение итогов, награждение победителей
Приложение: ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ С ЛОГИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИsilvermlmПриложение: ВНЕУРОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ С ЛОГИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ
http://matematika.advandcash.biz/?p=160
Урок математики в 6 классе "Координатная плоскость"Kirrrr123Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Координатная плоскость»; проверить умения и навыки учащихся по теме «Координатная плоскость»; развивать внимательность; воспитывать ответственное отношение к учебе.
Урок математики в 6 классе "Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа"Kirrrr123Урок математики в 6 классе "Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа"
факультатив Элементы эстетики в математикеВитебский государственный технологический колледжУчебная программа разработана на основе учебной программы факультативных занятий по математике, утверждённой научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь в 2014.
Представленный факультативный курс носит информационно-ознакомительный характер и направлен на развитие эстетической культуры учащихся при изучении математики, предполагает знакомство с закономерностями окружающего мира, с математическими науками, не изучаемыми в школьном курсе, что позволяет расширить математический кругозор.
красота искусства языком математикиВитебский государственный технологический колледжОткройте для себя тайны и сущность мира с помощью одной из самых творческих форм искусства — математики, которая объясняет, как небольшое изменение в том, под каким углом мы смотрим на вещи, может открыть нам новые закономерности, числа и формулы во всем многообразии мира. Математика - секретный ключ к пониманию мира!
моя работа по обобщению пед опыта "Использование игровых технологий для актив...Витебский государственный технологический колледжПодобно другим естественным наукам
математика представляет собой игру,
в которую мы играем с окружающим миром.
Самые лучшие математики и самые
лучшие преподаватели - это, очевидно, люди,
которые прекрасно разбираются в ее правилах, а также
получают удовольствие от самого процесса игры.
М. Гарднер
лабиринты из логарифмовВитебский государственный технологический колледжпрезентация на УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ «ЛАБИРИНТЫ ИЗ ЛОГАРИФМОВ»
ДИСЦИПЛИНА: Математика
Раздел «Показательная и логарифмическая функции»
Тип занятия: Обобщение и систематизация знаний по теме.
ТЕМА: «Решение логарифмических уравнений и неравенств»
Цель учебного занятия:
1. Формирование общеучебных умений и навыков:
- обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме.
- совершенствовать умение выделять при решении логарифмических уравнений и неравенств существенных свойств и особенностей;
- самоконтроль учащимися своей работы;
- развитие логического мышления, математической интуиции;
- развитие творческих способностей;
- воспитание средствами математической культуры личности;
- развитие умения преодолевать трудности при решении математических задач;
- развитие самостоятельной и культурной деятельности;
- включение своих результатов в результаты работы группы соотношения своего мнения с мнением других учеников, учебного коллектива и мнением авторитетных источников;
2. Развивающие:
- развивать логическое мышлений;
- продолжить формирование ясного, точного, грамотного изложения своей мысли в устной и письменной речи;
- развивать умений использовать словесный, символичный, графический языки математики;
- развивать умение проводить доказательные рассуждения, аргументации.
3. Воспитательные:
- способствовать овладению учащимися системой математических знаний и умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- формирование качеств личности, необходимых для жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности, интуиции, логического мышления, способности к преодолению трудностей.
ОБОРУДОВАНИЕ: Мультимедийный экран, магнитная доска, презентация(слайды к этапам занятия), Карточки с заданиями, световая таблица «Свойства логарифмов».
ЭТАПЫ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
1.Организационный этап
(сообщение темы занятия, представление команд, капитанов, жюри)
2.Этап актуализации знаний учащихся по теме
(разминка команд «Шарики- логарифмы»)
3.Этап обобщения и систематизации знаний
(конкурс «По следам домашнего задания»)
4.Этап применения знаний и самоконтроля
(конкурс капитанов «Гонка за лидер
выступление на научно-практической конференции по теме "Закон Стиглера или не...Витебский государственный технологический колледжЧто же такое закон Стиглера? «По-научному» этот закон называется «Теория ошибочной идентификации». И гласит он, что большинство открытия не названы именем тех ученых, которые их сделали. Такое утверждение парадоксально, а парадоксы вызывают интерес, особенно если это касается области математических открытий.
презентация для математического квеста " Великолепная семерка & К"Витебский государственный технологический колледжИграют 3 команды,каждая имеет маршрутный лист, на котором отмечаются успешно пройденные испытания(записи выполняет дежурный на соответствующей точке).Во время игры нужно найти определенное место и там выполнить задание(например,библиотека, спортзал, каб. психолога, вахта, программисты ).Победившей считается команда, которая первой выполнит все задания и достигнет финиша.
Моя презентация "Дельные мысли о математике и работа со слабо-успевающими уча...Витебский государственный технологический колледжПроблемой сегодняшнего дня является снижение интереса к математике( и в целом, к обучению) у большинства учащихся и как следствие – падение уровня ее усвоения , увеличение количества слабо-успевающих учащихся.
1. Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый –
Красно-желтый лист
кленовый…
2. Практическое занятие
«Решение задач с помощью
аксиом стереометрии»
урок-игра
«Аксиомы в кленовых листьях»
группа 10п
Преподаватель:
Казакова Наталья Владимировна
3. Ход игры:
• 1. Осеннее настроение и правила игры
• 2 . Время аксиом
• - игра в аббревиатуры
• - простые и непростые вопросы
• - кроссворд «Начало»
• 3. По следам аксиом:
• -решение типовых задач по
готовым чертежам
• --«Охота за хорошей оценкой» или
интересная практика по геометрии
• 4.Ковер из кленовых листьев (подведение
итогов)
9. «Простые и непростые
вопросы»
• 1) Верно ли, что любые три точки
задают плоскость?
Ответ: Нет, не верно. Если эти точки лежат
на одной прямой, то они плоскость не
задают.
11. «Простые и непростые
вопросы»
• 3) Верно ли, что если одна точка
прямой принадлежит плоскости, то
и вся прямая принадлежит
плоскости ?
Ответ: нет. По аксиоме 2 прямая
принадлежит плоскости, если имеет с ней
две и более общих точек.
12. «Простые и непростые
вопросы»
• 4) В каком случае можно провести
плоскость через две
непересекающиеся прямые?
Ответ: если эти прямые параллельны.
20. «Простые и непростые
вопросы»
• 12) Через форточку в комнату
влетают три мухи. Сколько шансов
из ста, что ровно через 1 минуту
они окажутся в одной плоскости?
Ответ: 100. Т.к. через три точки проходит
единственная плоскость.
21. Вопросы кроссворда
• 1)Обоснования теоремы
• 2)Часть прямой, ограниченная двумя точками
• 3)Точки А,В,С и треугольнике АВС
• 4)Квадраты, образующие поверхность куба
• 5)Стороны квадрата, являющего гранью куба
• 6)Нечто идеально ровное, гладкое, бесконечное
• 7)Результат пересечения двух плоскостей
• 8)Утверждение, которое требует доказательств
• 9)Результат пересечения двух прямых
• 10)Их изучают в стереометрии
• 11)Утверждение, принимаемое без доказательств
• 12)Раздел геометрии, изучающий
• фигуры на плоскости
22. 1 12
Д П
О Л
К А
А 10 Н
З М И
А Н М
Т 7 О 11 Е
Е 6 П Г А Т
Л 2 3 4 5 П Р 8 О К Р
Ь О В Г Р Л Я Т 9 Г С И
С Т Е Р Е О М Е Т Р И Я
Т Р Р А Б С А О О А О
В Е Ш Н Р К Я Р Ч Н М
О З И И О О Е К Н А
О Н С М А И
К А Т А К
Ь
24. Задача 1.
А
В
С
М
К
Р
Точки А, В, С не лежат на
одной прямой.
М принадлежит АВ,
К принадлежит АС,
Р принадлежит МК.
Докажите, что точка Р
лежит в плоскости АВС.
1) А, В, С задают плоскость (АВС)
2)М принадлежит (АВС)
3)К принадлежит (АВС)
4)МК принадлежит (АВС)
5)Вывод: точка Р лежит в плоскости
(АВС) (по аксиоме 2). Ч.Т.Д.
25. D1
ВА
D
С1
С
В1
Р
А1
Задача 2.
Дан куб АВСDА1В1С1D1
Р принадлежит ВВ1.
ВР = В1Р.
Как построить точку
пересечения плоскости АВС
с прямой D1P?
К
D1Р u DB лежат в одной
плоскости D1DB.
D1P ∩ DB = К
К DB, значит
К АВС.
D1P ∩ АВС = К
26. D1
ВА
D
С1
С
В1
Р
А1
Задача 3.
Дан куб АВСDА1В1С1D1
Р принадлежит ВВ1.
ВР = В1Р
Как построить линию
пересечения плоскости АD1Р
и АВВ1?
Точка Р принадлежит ВВ1, а
значит и плоскости АВВ1.
Точка А принадлежит АВ, а значит плоскости АВВ1
Следовательно, по аксиоме А2, АР принадлежит АВВ1.
Аналогично АР принадлежит плоскости АD1P.
АD1P ∩ ABB1 = AP
27. «Охота за хорошей оценкой»
или практическая геометрия
1)При помощи шести
спичек составить 4
равных равносторонних
треугольника
2)Сложить куб из
предложенных деталей
Задания
28. Треугольник Пентроуза
и невозможные фигуры Эшера
Математика – это гимнастика ума, а
стереометрия – это витамин для мозга
И.Ф.Шарыгин
В поисках истины