ݺߣ
Submit Search
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Sep 18, 2016
Download as PPTX, PDF
0 likes
622 views
W
Wanit Sahnguansak
-
Read less
Read more
1 of 31
Download now
Download to read offline
Recommended
หน่วนการเรียนรู้ที่ 2 การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการางทคโนโลยีสารสȨทศ
หน่วนการเรียนรู้ที่ 2 การแก้ปัญหาด้วยกระบวนการางทคโนโลยีสารสȨทศ
wanit sahnguansak
-
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
B'Benz Sunisa
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
งานคอมกลุ่มที่1ชั้น ม.5/1
งานคอมกลุ่มที่1ชั้น ม.5/1
Sanita Fakbua
หลักการแก้ปัญหาและการพัฒȨโปรแกรม
หลักการแก้ปัญหาและการพัฒȨโปรแกรม
Nunnaphat Chadajit
หลักการแก้ปัญหาและการพัฒȨโปรแกรม
Problem solution
Problem solution
aumaiaiai
บทที่ 2
บทที่ 2
pianojrtk
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
บทที่ 2
บทที่ 2
pianojrtk
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
warathip pongkan
กลุ่มที่2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4
Week2-1
Week2-1
Supaksorn Tatongjai
M4-Programs1
Week2-1
Week2-1
Supaksorn Tatongjai
M1-Programs
Problem solution
Problem solution
aumaiaiai
หน่วยที่๑ ทคโนโลยีสารสȨทศ
หน่วยที่๑ ทคโนโลยีสารสȨทศ
Kitti Santiparaphop
งาȨำเสนอ
ทคโนโลยีสารสȨทศ
ทคโนโลยีสารสȨทศ
เฟิน กะ ไค๊
ทคโนโลยีสารสȨทศ
Problem solution
Problem solution
Prae Uraiwan
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
Gokudera Gokutsu
จัดทำขึ้น เพื่อให้ผู้ที่ต้องการศึกษา เรื่อง การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
เอ็ม พุฒิพงษ์
...
การแก้ปัญหาโดยช้ทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาโดยช้ทคโนโลยีสารสȨทศ
Thitikorn Prakrongyad
ใช้ใȨารรียนการสอนท่านั้น
กระบวนการสารสนทศ5.2
กระบวนการสารสนทศ5.2
Pim Untika
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
Phen Ngamsawatkun
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
งาȨอมพิวเตอร์
งาȨอมพิวเตอร์
prang00
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Parn Nichakorn
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
006ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6(1)
006ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6(1)
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่5
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่5
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
003ชุึϸารรียนรู้ชุดที่3(1)
003ชุึϸารรียนรู้ชุดที่3(1)
sopa sangsuy
กระบวนการเทคโนโลยี1
กระบวนการเทคโนโลยี1
patchu0625
กระบวนการเทคโนโลยี 7 ขั้นตอน
002ชุึϸารรียนรู้ชุดที่2(1)
002ชุึϸารรียนรู้ชุดที่2(1)
sopa sangsuy
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 1
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 1
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
More Related Content
What's hot
(12)
Week2-1
Week2-1
Supaksorn Tatongjai
M4-Programs1
Week2-1
Week2-1
Supaksorn Tatongjai
M1-Programs
Problem solution
Problem solution
aumaiaiai
หน่วยที่๑ ทคโนโลยีสารสȨทศ
หน่วยที่๑ ทคโนโลยีสารสȨทศ
Kitti Santiparaphop
งาȨำเสนอ
ทคโนโลยีสารสȨทศ
ทคโนโลยีสารสȨทศ
เฟิน กะ ไค๊
ทคโนโลยีสารสȨทศ
Problem solution
Problem solution
Prae Uraiwan
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
Gokudera Gokutsu
จัดทำขึ้น เพื่อให้ผู้ที่ต้องการศึกษา เรื่อง การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
เอ็ม พุฒิพงษ์
...
การแก้ปัญหาโดยช้ทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาโดยช้ทคโนโลยีสารสȨทศ
Thitikorn Prakrongyad
ใช้ใȨารรียนการสอนท่านั้น
กระบวนการสารสนทศ5.2
กระบวนการสารสนทศ5.2
Pim Untika
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
Phen Ngamsawatkun
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
งาȨอมพิวเตอร์
งาȨอมพิวเตอร์
prang00
Week2-1
Week2-1
Supaksorn Tatongjai
Week2-1
Week2-1
Supaksorn Tatongjai
Problem solution
Problem solution
aumaiaiai
หน่วยที่๑ ทคโนโลยีสารสȨทศ
หน่วยที่๑ ทคโนโลยีสารสȨทศ
Kitti Santiparaphop
ทคโนโลยีสารสȨทศ
ทคโนโลยีสารสȨทศ
เฟิน กะ ไค๊
Problem solution
Problem solution
Prae Uraiwan
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
Gokudera Gokutsu
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
เอ็ม พุฒิพงษ์
การแก้ปัญหาโดยช้ทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาโดยช้ทคโนโลยีสารสȨทศ
Thitikorn Prakrongyad
กระบวนการสารสนทศ5.2
กระบวนการสารสนทศ5.2
Pim Untika
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
Phen Ngamsawatkun
งาȨอมพิวเตอร์
งาȨอมพิวเตอร์
prang00
Viewers also liked
(15)
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Parn Nichakorn
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
006ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6(1)
006ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6(1)
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่5
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่5
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
003ชุึϸารรียนรู้ชุดที่3(1)
003ชุึϸารรียนรู้ชุดที่3(1)
sopa sangsuy
กระบวนการเทคโนโลยี1
กระบวนการเทคโนโลยี1
patchu0625
กระบวนการเทคโนโลยี 7 ขั้นตอน
002ชุึϸารรียนรู้ชุดที่2(1)
002ชุึϸารรียนรู้ชุดที่2(1)
sopa sangsuy
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 1
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 1
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่7
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่7
sopa sangsuy
ครูโสภา เส้งสุย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
lukhamhan school
อนุธิดา กุจะพันธ์(จูน) ม.4//1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
lukhamhan school
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี พรชิตา วังคะฮาด(ตาล) ม.4//4
บทที่ 4 หลักการและวิธีการแก้ปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ ม.2
บทที่ 4 หลักการและวิธีการแก้ปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ ม.2
Por Oraya
หลักการและวิธีการแก้ปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
Jintana Thipun
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6
sopa sangsuy
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Parn Nichakorn
006ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6(1)
006ชุึϸารรียนรู้ชุดที่6(1)
sopa sangsuy
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่5
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่5
sopa sangsuy
003ชุึϸารรียนรู้ชุดที่3(1)
003ชุึϸารรียนรู้ชุดที่3(1)
sopa sangsuy
กระบวนการเทคโนโลยี1
กระบวนการเทคโนโลยี1
patchu0625
002ชุึϸารรียนรู้ชุดที่2(1)
002ชุึϸารรียนรู้ชุดที่2(1)
sopa sangsuy
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
sopa sangsuy
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4
sopa sangsuy
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 1
ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 1
sopa sangsuy
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่7
ชุึϸารรียนรู้ชุดที่7
sopa sangsuy
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
lukhamhan school
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการทางเทคโนโลยี
lukhamhan school
บทที่ 4 หลักการและวิธีการแก้ปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ ม.2
บทที่ 4 หลักการและวิธีการแก้ปัญหาด้วยทคโนโลยีสารสȨทศ ม.2
Por Oraya
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี
Jintana Thipun
Similar to การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
(20)
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
benz18
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
Kantida SilverSoul
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ รายชื่อสมาชิก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕/๕ นาย ภัทรพล เนียรภาค เลขที่ ๗ นางสาว กิ่งกาญจน์ กริ่มใจ เลขที่ ๒๑ นางสาว ปรัศมน ท้าวสัน เลขที่ ๒๖ นางสาว พภัสสรณ์ เซี่ยงเห็น เลขที่ ๒๗ นางสาว มนัสนันท์ กำเนิดรัตน์ เลขที่ ๒๘ วิชา ทคโนโลยีสารสȨทศ2 (ง32101) คุณครู ทรงศักดิ์ โพธิ์เอี่ยม
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
B'Benz Sunisa
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
บทที่ 2 การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
บทที่ 2 การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Latcha MaMiew
กลุ่ม1 ม.5/1
Lesson3 devenlopment-program
Lesson3 devenlopment-program
วิทยาลัยทคȨคจันทบุรี
ใบความรู้ การเขียนโปรแกรม
ใบความรู้ การเขียนโปรแกรม
คุณครู ผู้น่ารัก
คอมทรงสัก1
คอมทรงสัก1
Mussawan Jongjaroen
กลุ่มสอง
4
4
pop Jaturong
.
หลักการเบื้องต้นแก้ปัญหาป.6
หลักการเบื้องต้นแก้ปัญหาป.6
yosawat1089
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
ณัฐพล บัวพันธ์
ใบความรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
Ja Phenpitcha
กระบวนการแก้ปัญหาด้วยเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2-คอม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2-คอม
Ja Phenpitcha
การแก้ไྺปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยี
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Hiz Hi
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า
ใบความรู้ที่ 1กระบวนการทำงาน
ใบความรู้ที่ 1กระบวนการทำงาน
Duangsuwun Lasadang
ความหมายของทคโนโลยีสารสȨทศ
ความหมายของทคโนโลยีสารสȨทศ
Paweena Kittitongchaikul
เรื่อง ความหมายและความสำคัญของระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจ
เรื่อง ความหมายและความสำคัญของระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจ
BmBam Bm
10
กระบวนการเทคโนดโลยีสารสนเทศ 5.2
กระบวนการเทคโนดโลยีสารสนเทศ 5.2
Pim Untika
กระบวนการเทคโลโนยีสารสȨทศ
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
Pim Untika
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
กิจกรรมที่4 โครงงาȨอมพิวเตอร์
กิจกรรมที่4 โครงงาȨอมพิวเตอร์
Tcnk Pond
โครงงาȨอมพิวเตอร์
Chapter 02
Chapter 02
Komsun See
วงจรการวิเคราะห์ระบบงาน
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
benz18
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
Kantida SilverSoul
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ไขปัญหาด้วยกระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
B'Benz Sunisa
บทที่ 2 การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
บทที่ 2 การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Latcha MaMiew
Lesson3 devenlopment-program
Lesson3 devenlopment-program
วิทยาลัยทคȨคจันทบุรี
ใบความรู้ การเขียนโปรแกรม
ใบความรู้ การเขียนโปรแกรม
คุณครู ผู้น่ารัก
คอมทรงสัก1
คอมทรงสัก1
Mussawan Jongjaroen
4
4
pop Jaturong
หลักการเบื้องต้นแก้ปัญหาป.6
หลักการเบื้องต้นแก้ปัญหาป.6
yosawat1089
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
ณัฐพล บัวพันธ์
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
Ja Phenpitcha
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2-คอม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2-คอม
Ja Phenpitcha
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
Hiz Hi
ใบความรู้ที่ 1กระบวนการทำงาน
ใบความรู้ที่ 1กระบวนการทำงาน
Duangsuwun Lasadang
ความหมายของทคโนโลยีสารสȨทศ
ความหมายของทคโนโลยีสารสȨทศ
Paweena Kittitongchaikul
เรื่อง ความหมายและความสำคัญของระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจ
เรื่อง ความหมายและความสำคัญของระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจ
BmBam Bm
กระบวนการเทคโนดโลยีสารสนเทศ 5.2
กระบวนการเทคโนดโลยีสารสนเทศ 5.2
Pim Untika
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
กระบวนการทคโนโลยีสารสȨทศ
Pim Untika
กิจกรรมที่4 โครงงาȨอมพิวเตอร์
กิจกรรมที่4 โครงงาȨอมพิวเตอร์
Tcnk Pond
Chapter 02
Chapter 02
Komsun See
Recently uploaded
(6)
Chemistry note for students in high schools
Chemistry note for students in high schools
yimmm190700
สรุปคมี
ตัวอย่างใบกิจกรรมการประเมิȨารสอบวัดความ
ตัวอย่างใบกิจกรรมการประเมิȨารสอบวัดความ
bessza011
ตัวอย่างใบกิจกรรม
วารสารโรงเรียนเหล่าจั่นหนองทุ่ม ปัจฉิมจบการศึกษา ปีการศึกษา 2567
วารสารโรงเรียนเหล่าจั่นหนองทุ่ม ปัจฉิมจบการศึกษา ปีการศึกษา 2567
Atsada Pasee
วารสารโรงเรียนเหล่าจั่นหนองทุ่ม ปัจฉิมจบการศึกษา ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และประถมศึกษาปีที่ 6
เฉลยแบบฝึกหัดวิชาStatic_สถิตย์ศาสตร์ Virtual work
เฉลยแบบฝึกหัดวิชาStatic_สถิตย์ศาสตร์ Virtual work
Thanuphong Ngoapm
เฉลยแบบฝึกหัดวิชาStatic_สถิตย์ศาสตร์ Virtual work(มหาวิทยาลัย) credit:Tiwlip(มจพ.) linkแบบฝึกหัด:/secret/WrPGlHF6dE2pH
โครงสร้างประโยค และวิธีการใช้ present-simple-tense.ppt
โครงสร้างประโยค และวิธีการใช้ present-simple-tense.ppt
NisachonPrateeptong1
present-simple-tense
Basic Separation and Chromatographic Methods
Basic Separation and Chromatographic Methods
Dr.Woravith Chansuvarn
Basic Separation and Chromatographic Methods Author: Asst.Prof.Woravith Chansuvarn, Ph.D. Faculty of Science and Technology, RMUTP Copyright @ 2024 Website: https://sci.rmutp.ac.th/woravith Facebook: https://www.facebook.com/woravith Facebook Page: https://www.facebook.com/chemographics Line: @woravith https://www.tiktok.com/@woravithc E-mail: woravith.c@rmutp.ac.th
Chemistry note for students in high schools
Chemistry note for students in high schools
yimmm190700
ตัวอย่างใบกิจกรรมการประเมิȨารสอบวัดความ
ตัวอย่างใบกิจกรรมการประเมิȨารสอบวัดความ
bessza011
วารสารโรงเรียนเหล่าจั่นหนองทุ่ม ปัจฉิมจบการศึกษา ปีการศึกษา 2567
วารสารโรงเรียนเหล่าจั่นหนองทุ่ม ปัจฉิมจบการศึกษา ปีการศึกษา 2567
Atsada Pasee
เฉลยแบบฝึกหัดวิชาStatic_สถิตย์ศาสตร์ Virtual work
เฉลยแบบฝึกหัดวิชาStatic_สถิตย์ศาสตร์ Virtual work
Thanuphong Ngoapm
โครงสร้างประโยค และวิธีการใช้ present-simple-tense.ppt
โครงสร้างประโยค และวิธีการใช้ present-simple-tense.ppt
NisachonPrateeptong1
Basic Separation and Chromatographic Methods
Basic Separation and Chromatographic Methods
Dr.Woravith Chansuvarn
การแก้ปัญหาด้วยกระบวȨารทคโนโลยีสารสȨทศ
2.
การแก้ปัญหาอย่างมีระบบจะมีการแก้ปัญหาอยู่4ขั้นตอนได้แก่ 1.การวิเคราะห์และกาหนดรายละเอียดของปัญหา เป็น ขั้นตอนแรกก่อนที่จะลงมือแก้ปัญหาซึ่งผู้แก้ปัญหามักจะไม่ให้ ความสาคัญ เพราะเป็นขั้นตอนที่ต้องใช้เวลา
การวิเคราะห์นี้ถือ ว่าเป็นขั้นตอนที่สาคัญที่สุด ก่อนที่จะมีการวางแผนอย่าง ครอบคลุม
3.
2.การเลือกเครื่องมือและออกแบบขั้นตอนวิธีในการแก้ปัญหา เป็นขั้นตอนการนาข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์และการกาหนด รายละเอียดเกี่ยวกับปัญหามาทาความเข้าใจ ขั้นตอนนี้ จาเป็นต้องอาศัยประสบการณ์ของผู้แก้ปัญหาเป็นหลัก การเลือกเครื่องมือและออกแบบขั้นตอนวิธีการในการ แก้ปัญหามีขั้นตอนย่อยๆดังนี้
4.
2.1การเลือกเครื่องมือที่ใช้ในการ แก้ปัญหาโดยพิจารณาความ เหมาะสมระหว่างเครื่องมือกับ เงื่อนไขต่างๆของปัญหา 2.2การออกแบบวิธีในการแก้ปัญหา ผู้แก้ปัญหาควรใช้แผนภาพหรือ เครื่องมือในการแสดงขั้นตอนการ ทางานเพื่อให้ง่ายต่อความเข้าใจ การใช้เครื่องมือเพื่อออกแบบวิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นรูปธรรม เช่น การใช้ผังงาน หรือรหัสจาลอง
5.
3.การดาเนินการแก้ไขปัญหา เป็นขั้นตอนที่ต้องลงมือแก้ปัญหาโดยใช้ เครื่องมือที่เลือกไว้โดยใช้โปรแกรมสาเร็จรูปหรือการใช้ภาษาคอมพิวเตอร์ เขียนโรมแกรมแก้ปัญหา ขั้นตอนนี้ต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือที่ เลือกใช้ซึ่งผู้แก้ปัญหาต้องศึกษาให้เข้าใจและเชี่ยวชาญ
ในขณะ ดาเนินการก็จะมีการประเมินผลในระหว่างการดาเนินการด้วย
6.
4.การตรวจสอบและปรับปรุงวิธีการ หลังจากที่ลงมือแก้ปัญหา แล้วผู้แก้ปัญหาจะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าวิธีการนี้ให้ผลลัพธ์ที่ ถูกต้องโดยตรวจสอบความสอดคล้องของขั้นตอนวิธีกับ รายละเอียดของปัญหา
7.
การวิเคราะห์และกาหนดรายละเอียดของปัญหา เป็น ขั้นตอนแรกสุดของการทางานสุดของการทางาน ซึ่งเป็นขั้นตอนที่ ไม่ควรมองข้ามไปอย่างเด็ดขาด ในการวิเคราะห์งาน
มีแนวทางหลายรูปแบบซึ่งมีขั้นตอน และวิธีการที่คล้ายๆกัน โดยรูปแบบหนึ่งที่ผู้วิเคราะห์นิยมใช้ แก้ปัญหามี5ขั้นตอน
8.
1.สิ่งที่ต้องการ เป็นการบอกเกี่ยวกับงานที่ต้องการใช้ คอมพิวเตอร์ทาการประมวลผลและแสดงรูปแบบผลลัพธ์ ออกมาให้ผู้ใช้ในลักษณะใดต้องการให้การแสดงผลกี่รูปแบบ ให้มีการแสดงผลทางหน้าจอภาพ และการแสดงผลออกมา ทางเครื่องพิมพ์
9.
2.รูปแบบผลลัพธ์ เป็นการวิเคราะห์ถึงการแสดงผลของเครื่องคอมพิวเตอร์ เนื่องจากเครื่องคอมพิวเตอร์สามารถแสดงผลได้อย่างหลากหลาย การวิเคราะห์รูปแบบผลลัพธ์เป็นการแสดงผลที่ต้องติดต่อสื่อ ความหมายกับผู้ใช้งาȨอมพิวเตอร์ ดังตัวอย่าง
10.
3.ข้อมูลนาเข้า เมื่อผู้วิเคราะห์ได้ออกแบบของรายงาน ไม่ว่าจะเป็น การแสดงผลทางจอแสดงผล
การพิมพ์รายงานออกทางเครื่องพิมพ์ หรือการแสดงผลผ่านทางลาโพงต่างๆ เสร็จสิ้นแล้วสิ่งที่ต้อง พิจารณาต่อก็คือ ข้อมูลที่ใช้ในการนาเข้า ว่าต้องการใช้ข้อมูลนาเข้า อะไร
11.
4.ตัวแปรที่ใช้ เป็นการแผนเพื่อกาหนดตัวแปรสาหรับใช้แทนข้อมูล นาเข้าแต่ละตัวและการกาหนดตัวแปรเพื่อใช้เก็บข้อมูลที่เกิดจาก การประมวลผลของข้อมูลนาเข้า การตั้งชื่อตัวแปรที่ใช้เก็บข้อมูลต่างๆ มีหลักเกณฑ์การตั้ง ชื่อดังนี้
12.
4.1 ตัวแปรต้องขึ้นต้นด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษหรือสัญลักษณ์ ”_” Underscore
ไม่ควรใช้ภาษาท้องถิ่นในการตั้งตัวแปร 4.2 ต้องคานึงถึงตัวอักษรพิมพ์ใหญ่และพิมพ์เล็ก ในซอฟต์แวร์ตัวแปล ภาษาบางตัวจะไม่คานึงตัวอักษรพิมพ์เล็กหรือพิมพ์ใหญ่ โดยมองเห็นว่า เป็นอักษรตัวเดียวกัน 4.3ชื่อของตัวแปรให้เป็นไปตามกฎเกณฑ์ของตัวแปลภาษาที่ใช้ใน การเขียนโปรแกรมไม่ซ้ากับคาสงวน
13.
4.4 งดใช้เครื่องหมายต่อไปนี้ในการตั้งชื่อตัวแปร !,@,#,$,%,^,&,*,(,),-,=,+, ถึงแม้ว่าตัวแปรภาษาบางตัวจะ สามารถยอมรับได้
แต่การงดเว้นเครื่องหมายที่สงวนไว้ก็จะเกิดวินัยใน การตั้งชื่อตัวแปร 4.5 ชื่อของตัวแปรควรสื่อความหมายของข้อมูลนาเข้า เช่น ตัวแปร score ใช้แทนคะแนนนักเรียน ตัวแปร idใช้แทนเลขประจาตัวนักเรียน การตั้งชื่อตัวแปรในการวางแผนแก้ปัญหา อาจตั้งชื่อโดยต้องคานึงถึง หลักเกณฑ์ก็ได้ เพราะยังไม่ได้นาตัวแปรที่ตั้งชื่อนี้ไปใช้ประมวลผลใน คอมพิวเตอร์
14.
ชื่อตัวแปร ใช้เก็บข้อมูล Sch ชื่อโรงเรียน Subj_c
รหัสวิชา Subj_n ชื่อวิชา tch ชื่อครู semt ภาคเรียน y ปีการศึกษา Id_std เลขประจาตัว ตาราง ตัวอย่างการตั้งชื่อตัวแปรสาหรับรายงานผลการเรียน
15.
5 วิธีการประมวลผล เป็นการวิเคราะห์วิธีดาเนินการหลังจากได้สิ่งที่ต้องการ รูปแบบข้อมูลนาเข้า
จนถึงตัวแปรที่ใช้มาแล้ว ซึ่งขั้นตอนนี้จะวิเคราะห์ความ เป็นไปได้ที่จะต้องให้ได้ผลลัพธ์ของการแก้ปัญหาตามต้องการ 5.1 วิธีการรับข้อมูลเพื่อประมวลผล อาจมีแนวทางในการ ประมวลผลได้ 2 แนวทาง ดังนี้ แนวทางที่ 1 รับข้อมูลเข้าสู่คอมพิวเตอร์ทีละรายการ โดยเก็บค่ากาหนด ไว้ทีละรายการ หลังจากนั้นก็ประมวลผลในรายการนั้นๆ จึงเริ่มต้นวนรับ ค่ารายการในการประมวลที่ง่าย
16.
แนวทางที่ 2ใช้วิธีการรับข้อมูลทั้งหมด โดยการป้อนข้อนามูลเข้าทุก รายการของนักเรียนทุกคนใส่ในตัวแปรจนครบ
เมื่อครบแล้วจึงทาการ ประมวลผลเพียงครั้งเดียว วิธีการนี้จะมีการประมวลผลที่ซับซ้อน ใช้ ความจาค่อนข้างมาก
17.
5.2 การทดสอบข้อมูลสุดท้าย จาเป็นต้องสร้างเหตุการณ์สาหรับกระตุ้น ให้เครื่องคอมพิวเตอร์ได้รับรู้ข้อมูลนาเข้านั้นสิ้นสุดแล้ว
ให้เริ่มทาการ ประมวลผลลัพธ์ โดยมีแนวทางดังนี้ 1 การใช้ค่าของข้อมูลใดข้อมูลหนึ่งที่ไม่ใช่ค่าที่เป็นไปได้เพื่อกระตุ้นหรือสั่ง การให้คอมพิวเตอร์เข้าสู่ขั้นตอนการประมวล เช่น การทางานแบบโครงสร้าง การนาข้อมูล 2 การใช้วิธีการกาหนดตัวแปรเพิ่มอีกตัวหนึ่งเพื่อใช้สาหรับการนับเพิ่มค่า เพื่อทดสอบข้อมูลสุดท้ายเช่นการสร้างตัวแปรรับข้อมูลนาเข้าที่และรายการ เมื่อครบ 20 รายการก็ถึงว่าข้อมูลเข้ามาหมดแล้วเมื่อค่าตัวแปรมีค่าครบ ตามจานวนที่กาหนดไว้ก็ถือว่าเสร็จสิ้นการนาเข้าข้อมูล ให้ทาการ ประมวลผลต่อไปจนเสร็จสิ้น
18.
เป็นขั้นตอนของการวางแผนในการแก้ปัญหาด้วยความ รอบคอบและสมเหตุสมผลซึ่งเกิดจากการวิเคราะห์ปัญหาอย่างถ่องแท้ ทาความเข้าใจกับปัญหาโดยศึกษาข้อมูลและเงื่อนไขที่มีข้อมูลที่ได้ถูก กาหนดไว้ให้ในสิ่งที่โจทย์ต้องการ จึงควรจดบันทึกการแก้ปัญหาไว้ใน รูปแบบของแผนผังหรือรหัสจาลอง เพื่อกระตุ้นเตือนความเข้าใจในภายหลัง เพื่อสื่อความหมายและวิธีการไปสู่บุคคล อื่นที่พบปัญหาในลักษณะเดียวกันให้ สามารถเข้าใจตรงกัน
19.
1ผังงานเป็นการอธิบายลาดับวิธีการทางานโดยใช้สัญลักษณ์ ที่มีรูปร่างต่างๆโดยมีความหมายตามที่ตกลงกันควบคู่ไปกับการกาหนด ทิศทางด้วยเส้นที่มีลูกศรเพื่อแสดงการไหลของข้อมูลหรือลาดับการ ทางานโดยมีตาแหน่งของวิธีการทางานเพียงตาแหน่งเดียวและตาแหน่ง สิ้นสุดการทางานเพียงจุดเดียวเช่นกัน ประเภทของผังงานจาแนกได้ 2 ประเภท
20.
2 ผังงานโปรแกรมเรียกสั้นๆว่าผังงานผังงานประเภทนี้จะ แสดงถึงขั้นตอนของคาสั่งที่ใช้ในโปรแกรมซึ่งอาจสร้างจากผังงาน ระบบโดยผู้เขียนผังงานจะดึงเอาแต่ละจุดที่เกี่ยวข้องกับการทางาน ของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ปรากฏในผังงานระบบไม้เขียนเพื่อให้ทราบ ว่าถ้าจะใช้คอมพิวเตอร์ทางานในจุดนั้นและได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ ควรที่จะมีขั้นตอนคาสั่งอย่างไรจึงจะนามาเขียนโปรแกรมใน คอมพิวเตอร์ทางานต่อไป 1 ถังงานระบบเป็นผังงานที่แสดงถึงขอบเขตขั้นตอนการทางาน ภายในระบบหนึ่งๆ
โดยรวมซึ่งจะแสดงถึงความเกี่ยวข้องของส่วนที่สาคัญ ต่างๆการนาข้อมูลเข้าวิธีการประมวลผลและการแสดงผลลัพธ์ว่ามาจากที่ใด อย่างกว้างกว้างโดยไม่บอกรายละเอียดของการปฏิบัติมากนัก
21.
ประโยชน์และข้อจากัดของผังงาน ประโยชน์ของผังงาน สามารถเรียนรู้และสื่อความหมายเข้าใจผังงานได้ง่ายเพราะผังงาน ไม่ขึ้นอยู่กับภาษาคอมพิวเตอร์ภาษาใดภาษาหนึ่งโดยเฉพาะ ผังงานเป็นการสื่อความหมายด้วยภาพทาให้ง่ายและสะดวกต่อการ พิจารณาถึงลาดับขั้นตอนในการทางานซึ่งสามารถเข้าใจได้ชัดเจนเข้าใจ รวดเร็วกว่าบรรยายด้วยข้อความการใช้ข้อความหรือคาพูดอาจจะสื่อ ความหมายผิดไปได้ ในงานโปรแกรมที่ไม่สลับซับซ้อนสามารถใช้พลังงานทดสอบความ ถูกต้องของลาดับขั้นตอนได้ง่ายถ้ามีที่ผิดในโปรแกรมจะแก้ไขได้สะดวกและ รวดเร็วขึ้น การบารุงรักษาโปรแกรมและการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงแก้ไข โปรแกรมให้มีประสิทธิภาพโดยพิจารณาจากผังงานจะช่วยให้สามารถทบทวน งานในโปรแกรมก็ปรับปรุงได้ง่ายขึ้น
22.
ข้อจากัดของผังงาน ผังงานเป็นการสื่อความหมายระหว่างบุคคลต่อบุคคล มากกว่าที่จะสื่อความหมายระหว่างบุคคลกับเครื่องพลังงานไม่ขึ้นอยู่ กับภาษาคอมพิวเตอร์ภาษาใดภาษาหนึ่งทาให้การประยุกต์และ ทางานเขียนโปรแกรมต้องปรับเปลี่ยนจากงานเพิ่มขึ้นเพื่อให้สามารถ สื่อสารให้เข้าใจว่าผังงานนั้นต้องการให้ทาอะไร บางครั้งเมื่อพิจารณาจากฝั่งงานจะไม่สามารถทราบได้ว่า ขั้นตอนการทางานใดสาคัญกว่ากันเพราะทุกๆขั้นตอนจะ ใช้รูปภาพ หรือสัญลักษณ์ในลักษณะเดียวกันและมีขนาดที่เท่ากันหรือแม้จะมี ขนาดรูปภาพที่ใหญ่กว่ามีข้อความหรือจานวนบรรทัดในการบรรยาย มากกว่าก็ไม่ได้สื่อความหมายว่าสาคัญกว่าแต่อย่างใด ในภาษาคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาขึ้นใช้กันในปัจจุบันผังงานไม่ สามารถแทนสัญลักษณ์คาสั่งของภาษาคอมพิวเตอร์บางโปรแกรมได้ เนื่องจากสัญลักษณ์ผังงานนั้นถูกออกแบบและกาหนดความหมาย มานานก่อน ที่ภาษาคอมพิวเตอร์ยุคปัจจุบันจะพัฒนา
23.
สัญลักษณ์ที่ใช้ใȨารขียนผังงาน
24.
สัญลักษณ์ที่ใช้ใȨารขียนผังงาน
25.
สัญลักษณ์ที่ใช้ใȨารขียนผังงาน
26.
สัญลักษณ์ที่ใช้ใȨารขียนผังงาน
27.
สัญลักษณ์ที่ใช้ใȨารขียนผังงาน
28.
สัญลักษณ์ที่ใช้ใȨารขียนผังงาน
29.
หลักการจัดสัญลักษณ์และทิศทางของผังงาน 1 ผังงานต้องชัดเจนและดูง่าย 2 ต้องมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดเพียงจุดเดียวเท่านั้น 3
ของการทางานต้องมีทิศทางจากด้านบนลงสู่ด้านล่างหรือจากด้านซ้ายไปยัง ขวาเท่านั้น 4 สัญลักษณ์ที่ต้องการมีการทดสอบในเชิงตรรกะต้องมีคาตอบที่ถูกต้องที่ สามารถทาให้โปรแกรมดาเนินต่อไปได้ 5 ลูกศรแต่ละเส้นที่บ่งบอกทิศทางต้องไม่ติดหรือ ทับเส้นทางกัน 6 ผังงานที่มีขั้นตอนการคานวณประมวลผลควรให้อยู่หน้าเดียวกันจนจบการ คานวณดังนั้นหากหลีกเลี่ยงไม่ได้เพราะผังงานมีความซับซ้อนมากหรือมีขั้นตอน การทางานที่อยู่ในตาแหน่งที่ห่างกันมากควรใช้สัญลักษณ์เพื่อเชื่อมโยงให้เข้าใจ ได้ง่ายขึ้น 7 คาอธิบายในกรอบภาพควรเขียนเชิงสัญลักษณ์ที่สั้นและเข้าใจง่าย 8ผังงานที่ดีควรใช้เป็นระเบียบสะอาดและเขียนเลขกากับที่ผู้เขียนวันที่เขียนเพื่อ จะไม่ขับฝนหากเกิดการสลับหน้าของผังงานแบบการปรับปรุงผังงานในภายภาค หน้า
30.
2แผนภาพการออกแบบโครงสร้าง เนื่องจากผังงานนั้นเป็นการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหา โดย ใช้สารสนเทศที่มีมานานแล้วจึงทาให้สัญลักษณ์ที่ใช้ในการเขียนผัง งานและรูปแบบของผังงานไม่สามารถสนองตอบต่อขั้นตอนของการ แก้ปัญหาด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาในปัจจุบัน เพื่อให้การสื่อสาร ถ่ายทอดความคิดขั้นตอนการแก้ปัญหานั้นเข้ากันได้กับ ภาษาคอมพิวเตอร์ในปัจจุบัน
จึงมีการพัฒนาแผนภาพใหม่ซึ่งแผ่นภาพ แบบนี้เรียกว่า ดีเอสดี (DSD:Design structure Diagram) สัญลักษณ์ภายใต้ dsd เจ้าคล้ายคลึงกับผังงานแต่จะมีการ เพิ่มเติมและแสดงให้เหมาะสมกับภาษาคอมพิวเตอร์ในปัจจุบันให้มากขึ้น
31.
3 รหัสจาลองและพีดีแอล (PDL) รหัสจาลอง(pseudocode)
และพีดีแอล(program Design language) เป็นการอธิบายขั้นตอนการทางานของโปรแกรมที่ได้ วิเคราะห์และออกแบบมาแล้วโดยใช้ถ้อยคาบรรยายที่เป็นภาษา ท้องถิ่นคือสามารถใช้ได้ทั้ง ภาษาไทย ภาษาอังกฤษทโดยที่ซูโดโค้ด และพีดีแอล จะมีลักษณะที่คล้ายกับผังงานคือการอธิบายที่จะไม่ ขึ้นอยู่กับโปรแกรมภาษาใดภาษาหนึ่งผู้ที่อ่านสามารถนาซูโดโค้ดและ พีดีแอล ไปใช้สาหรับเขียนโปรแกรมได้จริง โดยใช้ตัวแปลภาษาชี ภาษาเบสิกภาษาจาวา ก็ได้ทั้งสิ้น การอธิบายซูโดโค้ดและพีดีแอลจะต้องใช้ภาษาที่สามารถ สื่อสารเข้าใจได้ง่ายและสั้นกะทัดรัดสื่อความหมายได้ทันทีและที่อ่าน โดยซูโดโค้ดและพีดีแอล มีการใช้งานเพื่อสื่อสารแบบกว้างๆ แบบผัง งานระบบและการใช้งานเพื่ออธิบายแบบละเอียดเหมือนกับผังงาน โปรแกรม