�ݺ�ߣ

Editor's Notes

• #2: 1. ФГОС НОО, по которому школы нашей страны начали работу в 2011 году, предполагает обязательное проведение стартового контроля для первоклассников на третьей – четвёртой неделе обучения. Цель данной диагностики – определение уровня готовности каждого ребенка к освоению учебной программы и достижению образовательных результатов. В нашем образовательном учреждении педагогическая диагностика стартовой готовности ребенка к обучению проводится по рабочей тетради для первоклассников «Школьный старт» под редакцией Марины Ростиславовны Битяновой. И так как цели учителя и родителей едины, мы приглашаем вас к разговору на тему «Школьный старт» вместе с родителями».
• #3: 2. Каждый родитель переживает, насколько готов его ребенок к школе. За этими переживаниями скрываются разные вопросы мам и пап: «Всё ли у моего малыша получится?», «Хорошо ли ему будет в школе?», «Не будет ли он хуже других?»
• #4: 3. Готовность к школе следует рассматривать с нескольких точек зрения. Психологическая готовность, например, подразумевает интеллектуальное развитие, личностную, эмоционально-волевую и другие стороны готовности. Физиологическая готовность к школе определяется уровнем развития основных функциональных систем организма ребенка, начиная от развития мелких мышц руки и заканчивая достаточным развитием больших полушарий головного мозга. Педагогическая готовность – это сумма умений, которые позволят ребенку включаться в образовательные ситуации, создаваемые учителем.
• #5: 4. Приходя в школу, ребенок попадает в специально организованное образовательное пространство. Чтобы научить, учитель организует определенные виды деятельности. Очень важно, чтобы первоклассник был готов учиться так, как предлагает ему учитель. И здесь речь идет не об умении читать или считать. Речь идет об умениях, которые нужны на разных предметах, об умениях принимать и перерабатывать учебную информацию.
• #6: 5. Рабочая тетрадь «Школьный старт» помогает определить стартовую готовность по двух важным направлениям. Во-первых, это личностная готовность (отношение к учебной деятельности), а во-вторых, это готовность инструментальная: умение наблюдать, размышлять, контролировать свои учебные действия, общаться с учителем и одноклассниками в учебном процессе.
• #7: 6. За этими мудрыми фразами стоит увлекательная работа в тетради, где не требуется умение читать или писать. Здесь все инструкции рассказывает учитель, здесь надо по заданию учителя сравнивать, обводить, дорисовывать, делить на группы и так далее. Авторы «Школьного старта» заостряют наше внимание на том, что все задания носят не абстрактный, а предметно-учебный характер. И часть заданий взята непосредственно из учебников первого класса или сделана по аналогии с ними. На каждой странице дается только одно задание. И каждое задание проверяет уровень сформированности того или иного умения.
• #8: 7. В течение 3 и 4 недели сентября мы провели несколько специальных диагностических уроков, на которых работали в тетрадях «Школьный старт». Полученные в результате нашей работы данные лежат в портфолио ребят. Как же оценивались задания?
• #9: 8. В «Методических рекомендациях» содержится подробное описание процедуры проведения диагностики, оценка и анализ ее результатов. Таблица, которую учитель заполняет на этапе обработки результатов, позволяет сделать выводы о готовности класса и отдельных детей по каждому умению. Такой анализ дает много важной информации для планирования работы с ребятами на уроках. Если в классе лишь несколько детей получили 2 балла (высшую оценку) за выполнение диагностического задания на какое-либо умение, учитель на разных уроках уделит больше времени на отработку именно этого умения. В начале первого учебного года имеется возможность затратить время на то, чтобы развить данные умения у ребят, тренируя их на различных развивающих заданиях. Для ребенка, у которого сформированность того или иного умения ниже, чем у большинства детей в классе, будут продуманы индивидуальные задания и организована специальная педагогическая поддержка.
• #10: 9. С этой целью на каждого ребенка учитель составляет лист индивидуальных результатов стартовой готовности к обучению. Все проверяемые умения, которые необходимы ученику уже в первом классе, объединены по параметрам (наблюдательность, мыслительные способности, контрольные умения, умения коммуникативные и мотивация и ценностное отношение к знанию).
• #11: 10. Именно эти листы и лежат в портфолио наших ребят. Вторые экземпляры учитель готовит для каждого родителя. Баллы показывают, как ребенок справился с каждым из заданий. А в правом столбике приведены примеры заданий, которые помогут малышу овладеть тем или иным умением. Такие задания часто встречаются в детских журналах, в специальных развивающих книгах для дошкольников и младших школьников. Учитель подберет для каждого ученика необходимые задания и упражнения. И если кто-то из вас, родителей, готов помочь своему ребенку стать успешным, приглашаем вас на индивидуальную консультацию с учителем по результатам стартовой готовности вашего малыша к обучению.
• #12: 11. Надеемся, что вы, родители, станете единомышленниками учителя в вопросах обучения и развития ваших детей. И наши совместные действия помогут осуществить «настройку» процесса обучения ребенка, создать ему оптимальные условия, адаптировать малыша к школьной жизни. И пусть каждый ученик будет успешным!
• #13: 12. Спасибо за внимание!