Впровадження інноваційних освітніх технологій в КНЕУ (результати опитування)Alex GrebeshkovВпровадження інноваційних освітніх технологій в КНЕУ (результати опитування)
М.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школіІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГМ.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школі
Нова українська школа навчаємось по-новомуІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГЗнайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГКомпетентнісний підхід як цільова орієнтація освітнього процесу в Новій українській школі
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГКомпетентнісно орієнтований урок української мови
в умовах розвитку цифрового освітнього середовища
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГСШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГСЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГСШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роботи «Школа повного дня»
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГНВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в умовах ЗНЗ шляхом вибору індивідуальної освітньої траєкторії учня»
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГГімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в середній загальноосвітній школі»
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГДослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики реалізації навчально–виховного процесу
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГРозвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою культурою країни, мова якої
вивчається
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГЗасоби театральної педагогіки
у процесі формування педагогічної майстерності вчителя
Початкова школа: освіта для життяІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГЗмістовно-методичне забезпечення
ціннісно орієнтованого інтегрованого навчання за програмою
«Початкова школа: освіта для життя»
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГРозвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителяІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГC.І. Сафарян,
доцент кафедри
методики мов та літератури
ІППО КУ імені Бориса Грінченка,
кандидат педагогічних наук
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГКомпетентнісний підхід як цільова орієнтація освітнього процесу в Новій українській школі
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГКомпетентнісно орієнтований урок української мови
в умовах розвитку цифрового освітнього середовища
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГСШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГСЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГСШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роботи «Школа повного дня»
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГНВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в умовах ЗНЗ шляхом вибору індивідуальної освітньої траєкторії учня»
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГГімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в середній загальноосвітній школі»
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГДослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики реалізації навчально–виховного процесу
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГРозвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою культурою країни, мова якої
вивчається
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГЗасоби театральної педагогіки
у процесі формування педагогічної майстерності вчителя
Початкова школа: освіта для життяІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГЗмістовно-методичне забезпечення
ціннісно орієнтованого інтегрованого навчання за програмою
«Початкова школа: освіта для життя»
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГРозвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителяІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГC.І. Сафарян,
доцент кафедри
методики мов та літератури
ІППО КУ імені Бориса Грінченка,
кандидат педагогічних наук
«ЧАРІВНА СКРИНЬКА КАЗОК МИКОЛИ ЗІНЧУКА»: віртуальна книжкова виставка до 100-...Чернівецька обласна бібліотека для дітейВидатний історик, етнограф, фольклорист, "чорнороб культури", правдивий подвижник - це все без перебільшення сказано про Миколу Антоновича Зінчука.
У 2025 році виповнюється 100 років з дня народження видатного фольклориста, який за 86 років свого життя пішки обійшов сотні гірських сіл, побував у кожному регіоні України, зустрічався з тисячами людей, які розповідали йому казки. Ця титанічна праця вилилась у сорокотомне видання "Українських народних казок".
Зінчук Микола Антонович народився 7 березня
1925 році в селі Кошелівка Червоноармійського
району Житомирської області.
458549.pptx fhffujikgibhikfloflodlesdelsdekidjssuserfed972Презентація для супроводу уроку у 6 класі НУШ на тему «Як організми співіснують у середовищі. Як складати ланцюги живлення.» містить посилання на інтерактиву вправу для перевірки знань. Матеріал буде корисний для онлайн уроку та як доповнення до розповіді вчителя на уроці, зацікавить учнів при вивченні розділу «Пізнаємо взаємозв’язки у природі» озв’язки між живими організмами»).
«Шевченкова весна під сонцем шани і любові»Бібліографи ОДБ ім. Т. Г. Шевченкавебмандрівка до 100-річчя заснування Шевченківського національного заповідника у Каневі
5. Пріоритетність змін в освіті
Нічого змінювати не потрібно
Інше (наблизитись до реальності, відійти від
класно-урочної системи)
Розвантаження навчальних програм
Зменшення навчального навантаження
Урізноманітнення методів навчання
Оновлення змісту підручників
Оновлення змісту навчальних програм
Покращення фінансування навчальних закладів
0.66
1.97
25.00
28.29
33.55
39.47
43.42
63.16
6. Скасування
бального оцінювання, %
Так Ні
28.29
86.84
71.71
13.16
Відмінити оцінювання в
початковій школі взагалі
Відмінити оцінювання з
творчих предметів
8. Доцільність домашніх вправ
для учнів 1-х класів, %
54.61
21.05
5.92
7.24
11.18
Так, необхідно
Так, за бажанням батьків
Так, за потребою окремим
учням
Так, але на необов’язкове
виконання
Недоцільно
9. Використання олівця
учнями 1-х класів, %
13.16
34.87
3.95
28.29
19.74
Повністю підтримую Швидше підтримую,
ніж не підтримую
Важко сказати Швидше не
підтримую, ніж
підтримую
Повністю не
підтримую
11. Необхідні вміння на момент
випуску з початкової школи
2.63
46.05
48.03
56.58
56.58
64.47
65.79
80.26
82.89
84.21
86.84
Інше
Уміння вирішувати проблеми
Ініціативність
Уміння логічно…
Уміння приймати рішення
Уміння критично мислити
Уміння керувати емоціями
Творчість
Уміння працювати в команді
Уміння висловити власну думку
Уміння читати і розуміти…