Το καραβι Stavroula LianouΠαρουσίαση για τη σχολική γιορτή της 17ης Νοεμβρίου.
Γυμνάσιο Λ.Τ. Παξών, Σχολικό Έτος 2011-2012
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Γκατζούνης Νικόλαος ΠΕΟ2 και Λιανού Σταυρούλα ΠΕ17.01
Δημιουργική Γραφή - Ποιήματα για τα Τρένα2gymevosmΠοιήματα που έγραψαν οι μαθητές τους 2ου Γυμνασίου Ευόσμου στα πλαίσια του προγράμματος "Ο Παλιός Σιδηροδρομικός Σταθμός στην Θεσσαλονίκη"
Διδώ Σωτηρίου - Ματωμένα ΧώματαGeorge MarkatatosΊδια τα δάκρυα στο Αιγαίο ίδια η μοίρα των λαών
Μαρία Παπαδημητροπούλου
28ο & 57o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Η ανάγνωση αποσπασμάτων του βιβλίου "Ματωμένα χώματα". Η κατανόηση μέσω της λογοτεχνίας μιας περιόδου της σύγχρονης νεοελληνικής ιστορίας, καθοριστικής για την πορεία του ελληνικού κράτους στον 20ο αιώνα. Διαθεματική προσέγγιση με το μάθημα της Ιστορίας της Έκτης τάξης. Τέλος, συσχέτιση του προσφυγικού ζητήματος της Μικρασιατικής καταστροφής με τους σημερινούς πρόσφυγες, οι οποίοι αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τις εστίες τους για τον ίδιο λόγο, τον πόλεμο.
Το καραβι Stavroula LianouΠαρουσίαση για τη σχολική γιορτή της 17ης Νοεμβρίου.
Γυμνάσιο Λ.Τ. Παξών, Σχολικό Έτος 2011-2012
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Γκατζούνης Νικόλαος ΠΕΟ2 και Λιανού Σταυρούλα ΠΕ17.01
Δημιουργική Γραφή - Ποιήματα για τα Τρένα2gymevosmΠοιήματα που έγραψαν οι μαθητές τους 2ου Γυμνασίου Ευόσμου στα πλαίσια του προγράμματος "Ο Παλιός Σιδηροδρομικός Σταθμός στην Θεσσαλονίκη"
Διδώ Σωτηρίου - Ματωμένα ΧώματαGeorge MarkatatosΊδια τα δάκρυα στο Αιγαίο ίδια η μοίρα των λαών
Μαρία Παπαδημητροπούλου
28ο & 57o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Η ανάγνωση αποσπασμάτων του βιβλίου "Ματωμένα χώματα". Η κατανόηση μέσω της λογοτεχνίας μιας περιόδου της σύγχρονης νεοελληνικής ιστορίας, καθοριστικής για την πορεία του ελληνικού κράτους στον 20ο αιώνα. Διαθεματική προσέγγιση με το μάθημα της Ιστορίας της Έκτης τάξης. Τέλος, συσχέτιση του προσφυγικού ζητήματος της Μικρασιατικής καταστροφής με τους σημερινούς πρόσφυγες, οι οποίοι αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τις εστίες τους για τον ίδιο λόγο, τον πόλεμο.
Infografia 11 8 jailyne rualesjailyne viviana ruales cabreraLa persona desea estudiar Medicina Veterinaria en la Universidad de Nariño (UDENAR) en la ciudad de Pasto. Le gustan los animales y quiere trabajar en su propia clínica veterinaria para revisar animales, diagnosticar enfermedades y cuidarlos durante su recuperación. La carrera de Medicina Veterinaria dura 10 semestres (5 años) y requiere un buen puntaje en las Pruebas Saber 11 para ser admitido.
Valley Gives orientation Feb. 1, 2017mdechiaraThis document provides an overview and summary of Valley Gives 2017. It reviews the 2016 results, outlines goals for 2017, and explains the key aspects of how Valley Gives will work for participating organizations and donors. The major points covered include using a new platform called Kimbia, registration requirements for organizations, available prizes, the donation process, and upcoming trainings. The overall purpose is to engage more donors and organizations throughout the Pioneer Valley region of Massachusetts to increase philanthropic support.
Millennials and GivingmdechiaraThe document discusses findings from research on millennials and charitable giving. It conducted interviews and surveys of millennials in western Massachusetts and analyzed national data. Key findings include:
1. Millennials are motivated to donate to causes related to personal experiences or passions. They want transparency into how donations are used and an organization's effectiveness.
2. Millennials expect brands and non-profits to be authentic, emotional, and cause-oriented. They value transparency and trustworthiness.
3. Many millennials do not have disposable income to donate or have not made giving a priority. Engaging social networks and prior involvement can increase giving.
4. The document recommends non-profits engage
Position PaperJennifer ArciniegasThe document discusses the ethics of post-mortem sperm retrieval. It presents scenarios where a husband or partner has died without providing consent for sperm retrieval, but the family requests it in hopes of having a child. While some argue this respects the deceased's likely wishes, others argue it disrespects the deceased and their consent should be required. The document also notes the financial and health risks involved in post-mortem sperm retrieval and raising a child this way. It concludes that every case is complex and deserves careful consideration of the deceased's wishes, the child's interests, and cultural and legal factors.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
6. Τι να πρωτοδώ και τι να πρωτοχαρώ; Τη θάλασσα;
Τα βαποράκια που σκίζανε το νερό δίχως να βουλιάζουν;
7. Τις καρότσες με το ρυθμικό χτύπο τους πάνω στο
γρανιτένιο πλακόστρωτο; Τα τράμια που τα σέρνανε άλογα;
8. Ή όλον εκείνον το χαρωπό, ξέγνοιαστο κόσμο που
μπαινόβγαινε με σαματά στις λέσχες και στα καφενεία κι
έμοιαζε να ζει πανηγύρι;
9. Εδώ γινόταν το μπάρκο• έφευγε ο βλογημένος καρπός της
Ανατολής για τις ξένες χώρες κι έμπαινε το χρυσάφι…
10. Από τα παλιά χρόνια, πολλοί μικροπωλητές κατέβαιναν
στους δρόμους και πουλούσαν τα προϊόντα τους!
11. «Λέγε, Εμμανουήλ, τι γνωρίζεις διά το χρυσόμαλλον δέρας;»
Δάσκαλε, δε σ' αποκρίθηκα κατά που πρόσμενες κείνη τη μέρα.
Τώρα όμως εδώ καταλαβαίνω την ερώτησή σου, ζωντανεύουν μπρος
στα μάτια μου όλες οι ιστορίες που μου διηγήθηκες, καθαρές, στρωτές,
παμένες θαρρείς από τη Χρηστομάθειά μας.
12. Όμως από κοντά έρχονται χορεύοντας κι οι ζωηρές ιστορίες που
άκουσα για τη Σμύρνη από τον παιχνιδιάτορα το Χρίστο. Τις
έλεγε στα πανηγύρια μας κρούοντας το σάζι του, ένα μακρύ
ίσαμ' ένα μέτρο όργανο, που λαλούσε σαν Θεός και μεις τα
παιδιά λαχταρούσαμε: «Αχ, πότε θα τηνε γνωρίσουμε τούτη
την πολιτεία!».
13. Όταν ήμουνα πολύ μικρός και πήγαινα με τη μάνα μου
στην εκκλησιά σκιαζόμουνα να βλέπω ζωγραφισμένο
στον τρούλο το πελώριο μάτι του Θεού.
14. Τώρα ήθελα να γίνω ένα τέτοιο μάτι να τα δω όλα μονομερίς. Και να
γίνω κι ένα πελώριο αφτί, ν' ακουμπήσω στον κόρφο τούτης της
πολιτείας, ν' ακούσω την καρδιά της.
15. Οι άνθρωποι στη Σμύρνη μιλούσανε όλοι ελληνικά, ακόμα
κι οι Τούρκοι κι οι Λεβαντίνοι κι οι Οβραίοι κι οι
Αρμεναίοι.
16. Στο Φραγκομαχαλά ωστόσο, πολλά μεγάλα καταστήματα
είχανε ξενικά ονόματα που δεν τα καταλάβαινα:
«Κοντουάρ», «Λουβρ», «Μπον μαρσέ», «Παραντί ντε
Νταμ» κι άλλα.
17. Και τι δεν έβρισκες σε τούτα τα μαγαζιά! Από πααδείσια φτερά για τα
μαλλιά των γυναικών, μέχρι σκαρπίνια για Σταχτοπούτες. Και παιχνίδια,
όμορφα κουρντιστά παιχνίδια! Πόσο ευτυχισμένα θα 'πρεπε να 'ναι εδώ
τα παιδιά και πόσο πααχαϊδεμένες οι γυναίκες!
18. Τράβηξα ίσια στην Αγία-Φωτεινή κι άναψα στη χάρη
της το κεράκι που μου παάγγειλε η μάνα μου.
Κι ύστερα καρφώθηκα να βλέπω και να μη χορταίνω
το καμπαναριό.
19. Κι οι καμπάνες φανταχτερές, γλυκόλαλες, δώρο των μεγάλων
δουκώνε της Ρωσίας, και κατάκορφα, στον τρούλο, ο χρυσός
σταυρός να λάμπει στον ήλιο, παηγοριά και σκέπη για τους
ραγιάδες, που το 'χαν καύχημα, γιατί ο σταυρός έστεκε πιο ψηλά
από την ημισέληνο που ήταν στημένη στο μιναρέ του Ισάρ τζαμί.
20. Εκειδά πλάι στον περίβολο της Αγία-Φωτεινής βρήκα και την
Ευαγγελική Σχολή. Είχα κάνει όνειρο να μπω εδώ μέσα,
κι ο δάσκαλός μου ο Πυθαγόρας Λάριος με σιγοντάριζε.
21. Μα ο πατέρας μου τόνε πρόγκηξε: «Κυρ δάσκαλε, να
με συμπαθάς. Αεροκοπανιτζή δεν τόνε θέλω τον υγιό
μου. Εμείς είμαστε ρεσπέρηδες και χρειαζούμαστε
χέρια».
22. • Ένα από τα
καλύτερα
τετράδια των
παιδιών της
Σμύρνης.
23. Ξεκίνησα να πάω στο μαγαζί του κυρ Μιχαλάκη
Χατζησταυρή, να σιγουρέψω τη θέση μου και συνεχίζω
έπειτα το σουλάτσο.
24. Ο Χατζησταυρής στεκότανε και ζύγιαζε, όλο φροντίδα. Εργάτες με
χαμαλίκες στην πλάτη μπαινοβγαίνανε στο ντάμι• εκεί αφήνανε τις
καμήλες, τους αραμπάδες, τα γαϊδούρια και τις βοϊδάμαξές τους.
25. «Θα σε κρατήσω. Με βολεύει που ξέρεις τα τούρκικα. Αύριο
πρωί έλα να πιάσεις δουλειά, να σε δοκιμάσω και τα ξαναλέμε για
την πλερωμή».
27. Τελικά
κατάλαβα ότι να
περπατάς στην
Προκυμαία της
Σμύρνης είναι
κάτι μαγικό που
σου ξυπνάει
έντονα
συναισθήματα
που σε λίγες
πόλεις θα το
ξανανιώσεις !!!
28. Ένα από τα ωραιότερα, εντυπωσιακότερα
πράγματα που παακολούθησα στην
Σμύρνη ήταν τα χειρόγραφα που
διατηρούνταν σε πολύ καλή κατάσταση
29. Κυράδες όμορφες και περιποιημένες καθημερινά
δούλευαν ομαδικά πλέκοντας διάφορα ρούχα