Общественно-профессиональная экспертиза как условие обеспечения реализации тр...gimnaziya40Общественно-профессиональная экспертиза как условие обеспечения реализации требований законодательства Российской Федерации в области образования. Гимназия 40, Барнаул
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...Scientific and Educational InitiativeВ настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"МАОУ "Гимназия №52" Выступление на международной конференции-выставке Информационные технологии в образовании - 2015"
МАОУ "Гимназия №52" (Ростов-на-Дону)
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а аМАОУ "Гимназия №52" В презентации рассматриваются вопросы актуальности использования компьютерных технологий, их положительное и отрицательное влияние на обучающихся
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...Nanik68Представлен опыт внедрения модульного обучения на уровне образовательного учреждения
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаolunae1Требования к освоению основных образовательных программ
Профессиональные задачи в области педагогической деятельности
Профессиональные задачи в области культурно-просветительской деятельности
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...Scientific and Educational InitiativeВ настоящее время весьма актуальна проблема повышения качества обучения через использование современных информационных технологий, через эффективное использование и распространение информации, через тестирование и разработку
электронных курсов.
Информационными источниками современного образования являются не только
традиционные (печатные издания), но и электронные (ресурсы Интернета, базы данных,
библиотеки электронных изданий и т.д.). В статье рассматривается актуальная проблема создания универсального набора электронных учебно-методических ресурсов.
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"МАОУ "Гимназия №52" Выступление на международной конференции-выставке Информационные технологии в образовании - 2015"
МАОУ "Гимназия №52" (Ростов-на-Дону)
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а аМАОУ "Гимназия №52" В презентации рассматриваются вопросы актуальности использования компьютерных технологий, их положительное и отрицательное влияние на обучающихся
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...Nanik68Представлен опыт внедрения модульного обучения на уровне образовательного учреждения
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаolunae1Требования к освоению основных образовательных программ
Профессиональные задачи в области педагогической деятельности
Профессиональные задачи в области культурно-просветительской деятельности
Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...Центр Внешкольной Работы Сысертского городского округаОсновные направления программы деятельности педагога в межаттестационный период. Система мониторинга
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...dstepanenkoПрезентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Сергея Владимировича Шлык «Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2017 году»
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсовdstepanenkoВстреча ректора РостГМУ С.В. Шлык со студентами выпускных курсов по вопросам аккредитации
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 годуdstepanenkoПрезентация к докладу ректора РостГМУ Сергея Владимировича Шлык на дне открытых дверей 17 апреля 2016 года
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016dstepanenkoПрезентация Ростовского государственного медицинского университета для VII открытого публичного Всероссийского конкурса образовательных организаций высшего профессионального образования Министерства здравоохранения Российской Федерации на звание: «ВУЗ здорового образа жизни».
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.dstepanenkoПрезентация на конкурс «Вуз здорового образа жизни» Ростовского Государственного Медицинского Университета
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»dstepanenkoПрезентация Ростовского Государственного Медицинского Университета, подготовленная к V всероссийскому конкурсу образовательных учреждений на звание «Вуз здорового образа жизни».
2. Порядок представления материалов для
получения грифа УМО
• Для присвоения графа УМО по медицинскому и
фармацевтическому образованию вузов России необходимо
представить:
• 1. Сопроводительное письмо на бланке направляющей
организации с указанием наименования учебного пособия,
авторов, учебной направленности пособия. Документ должен
иметь исходящий номер, дату и подписан руководителем или его
заместителем.
• 2. Материалы учебного пособия
• 3. Две внешние рецензии от докторов наук, преподающих
дисциплину, по которой написано пособие.
10. Профессиональное образование
ФИРО является базовым и уполномоченным государственным учреждением по организации проведения экспертизы образовательных программ,
учебных изданий и электронных образовательных ресурсов для образовательных учреждений, реализующих программы начального, среднего,
высшего и дополнительного профессионального образования. При этом задачами ФИРО являются:
организация проведения экспертизы учебной продукции;
методическое сопровождение процесса экспертизы учебной продукции;
информирование педагогической общественности, органов управления образованием о результатах экспертизы учебной продукции.
Результаты экспертизы учитываются:
при лицензировании и аккредитации образовательных учреждений;
при аттестации сотрудников образовательных учреждений;
при получении сотрудниками образовательных учреждений научных званий и должностей.
По результатам положительной экспертизы образовательные программы, учебные издания и электронные образовательные ресурсы получают
официальный гриф «РЕКОМЕНДУЕТСЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ» При ФИРО работает Экспертный совет, созданный в целях обеспечения
проведения компетентной государственно-общественной экспертизы учебной продукции.
ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ
Прием рукописей учебных изданий (в т.ч. примерных основных профессиональных образовательных программ) на экспертизу в ФИРО
осуществляется в периоды
15 января до 1 мая
15 августа до 1 декабря
Информация о сроке действия рецензии
Контакты:
Тел. 8(495) 133-95-83 доб.477
Факс 8(499)152-1878
e-mail: expert@firo.ru
11. Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО)
Требования, определяющие качество учебного издания
Оценка выполнения
требований в баллах (от 1
до 10)
Замечания
Общие требования:
1.Соответствие требованиям ГОС ВПО и примерной учебной программе дисциплины
(указать название программы, дату ее утверждения)
2.Соответствие современным научным представлениям по данной области знаний с
учетом уровня профессиональных образовательных программ и компетентностного
подхода.
3.Наличие конкретных целей и задач в логике компетентностного подхода к обучению
и ориентации на результат.
4.Соответствие внутренним стандартам качества РостГМУ.
5.Степень инновационности, новизны, наличия оригинальной авторской концепции.
6.Самодостаточность.
Требования к содержанию:
1.Соответствие содержания учебного и учебно-методического материала целям учебной дисциплины.
2.Степень соблюдения психолого-педагогических требований к содержанию излагаемого материала.
корректности использования специальной терминологии и обозначений,
3.Четкость, доступность изложения, отсутствие дублирования содержания,
4.Полнота использования литературы, наличия ссылок на источники,
5.Корректности в аспекте межпредметных связей.
6.степени соответствия контрольных вопросов и заданий содержанию учебного материала,
7.целесообразности включения иллюстраций, соответствия их тексту, выполнения ими соответствующих
функций (обеспечение наглядности объектов, процессов, выявление связей между ними,
комментирование, разъяснение, углубление смысла текста, помощь в запоминании и усвоении знаний),
правильности размещения иллюстраций, их качество,
8.Наличие или отсутствие логических и стилистических ошибок.
9.Наличие контрольных материалов (тестовых вопросов с пояснениями, клинических задач и др.).
12. Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО)
Требования к качеству информации
1.Соответствие последним достижениям науки и клинической практики.
2.Точность, достоверность и обоснованность приводимых сведений.
3.Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и
лечебных процедур.
4.Использование последних классификаций и номенклатур.
5.Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных
средств.
6.Методический уровень представления учебного материала, адаптивность его к
образовательным технологиям.
Требования к стилю изложения
1.Рубрикация.
2.Системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей.
3.Четкость определений, доступность их для понимания обучающимися соответствующих курсов.
4.Однозначность употребления терминов.
5. Соблюдение норм современного русского языка.
В заключении рецензии дается четкий обоснованный вывод о целесообразности издания рецензируемой рукописи
(с учетом сделанных замечаний) и ее использования в качестве учебного пособия по дисциплине …………………..
для специальностей (направлений)………………………
Должность, ученая степень,
Ученое звание эксперта, _____________ Фамилия, И.О.
служебный адрес и телефон «____» __________20__ (подпись) эксперта
М.П.