ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
АЛГОРИТМ УТВЕРЖДЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ В УМО
Н.Г. Тютюнькова, начальник отдела
образовательных программ учебного
управления
Порядок представления материалов для
получения грифа УМО
• Для присвоения графа УМО по медицинскому и
фармацевтическому образованию вузов России необходимо
представить:
• 1. Сопроводительное письмо на бланке направляющей
организации с указанием наименования учебного пособия,
авторов, учебной направленности пособия. Документ должен
иметь исходящий номер, дату и подписан руководителем или его
заместителем.
• 2. Материалы учебного пособия
• 3. Две внешние рецензии от докторов наук, преподающих
дисциплину, по которой написано пособие.
Алгоритм утверждения методических изданий в УМО
Алгоритм утверждения методических изданий в УМО
Алгоритм утверждения методических изданий в УМО
Алгоритм утверждения методических изданий в УМО
Алгоритм утверждения методических изданий в УМО
Алгоритм утверждения методических изданий в УМО
Алгоритм утверждения методических изданий в УМО
Профессиональное образование
ФИРО является базовым и уполномоченным государственным учреждением по организации проведения экспертизы образовательных программ,
учебных изданий и электронных образовательных ресурсов для образовательных учреждений, реализующих программы начального, среднего,
высшего и дополнительного профессионального образования. При этом задачами ФИРО являются:
организация проведения экспертизы учебной продукции;
методическое сопровождение процесса экспертизы учебной продукции;
информирование педагогической общественности, органов управления образованием о результатах экспертизы учебной продукции.
Результаты экспертизы учитываются:
при лицензировании и аккредитации образовательных учреждений;
при аттестации сотрудников образовательных учреждений;
при получении сотрудниками образовательных учреждений научных званий и должностей.
По результатам положительной экспертизы образовательные программы, учебные издания и электронные образовательные ресурсы получают
официальный гриф «РЕКОМЕНДУЕТСЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ» При ФИРО работает Экспертный совет, созданный в целях обеспечения
проведения компетентной государственно-общественной экспертизы учебной продукции.
ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ
Прием рукописей учебных изданий (в т.ч. примерных основных профессиональных образовательных программ) на экспертизу в ФИРО
осуществляется в периоды
15 января до 1 мая
15 августа до 1 декабря
Информация о сроке действия рецензии
Контакты:
Тел. 8(495) 133-95-83 доб.477
Факс 8(499)152-1878
e-mail: expert@firo.ru
Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО)
Требования, определяющие качество учебного издания
Оценка выполнения
требований в баллах (от 1
до 10)
Замечания
Общие требования:
1.Соответствие требованиям ГОС ВПО и примерной учебной программе дисциплины
(указать название программы, дату ее утверждения)
2.Соответствие современным научным представлениям по данной области знаний с
учетом уровня профессиональных образовательных программ и компетентностного
подхода.
3.Наличие конкретных целей и задач в логике компетентностного подхода к обучению
и ориентации на результат.
4.Соответствие внутренним стандартам качества РостГМУ.
5.Степень инновационности, новизны, наличия оригинальной авторской концепции.
6.Самодостаточность.
Требования к содержанию:
1.Соответствие содержания учебного и учебно-методического материала целям учебной дисциплины.
2.Степень соблюдения психолого-педагогических требований к содержанию излагаемого материала.
корректности использования специальной терминологии и обозначений,
3.Четкость, доступность изложения, отсутствие дублирования содержания,
4.Полнота использования литературы, наличия ссылок на источники,
5.Корректности в аспекте межпредметных связей.
6.степени соответствия контрольных вопросов и заданий содержанию учебного материала,
7.целесообразности включения иллюстраций, соответствия их тексту, выполнения ими соответствующих
функций (обеспечение наглядности объектов, процессов, выявление связей между ними,
комментирование, разъяснение, углубление смысла текста, помощь в запоминании и усвоении знаний),
правильности размещения иллюстраций, их качество,
8.Наличие или отсутствие логических и стилистических ошибок.
9.Наличие контрольных материалов (тестовых вопросов с пояснениями, клинических задач и др.).
Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО)
Требования к качеству информации
1.Соответствие последним достижениям науки и клинической практики.
2.Точность, достоверность и обоснованность приводимых сведений.
3.Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и
лечебных процедур.
4.Использование последних классификаций и номенклатур.
5.Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных
средств.
6.Методический уровень представления учебного материала, адаптивность его к
образовательным технологиям.
Требования к стилю изложения
1.Рубрикация.
2.Системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей.
3.Четкость определений, доступность их для понимания обучающимися соответствующих курсов.
4.Однозначность употребления терминов.
5. Соблюдение норм современного русского языка.
В заключении рецензии дается четкий обоснованный вывод о целесообразности издания рецензируемой рукописи
(с учетом сделанных замечаний) и ее использования в качестве учебного пособия по дисциплине …………………..
для специальностей (направлений)………………………
Должность, ученая степень,
Ученое звание эксперта, _____________ Фамилия, И.О.
служебный адрес и телефон «____» __________20__ (подпись) эксперта
М.П.
Спасибо за внимание!

More Related Content

What's hot (20)

ссоро 1
ссоро 1ссоро 1
ссоро 1
Вячеслав Пырков
высшая методист
высшая методиствысшая методист
высшая методист
OLGA_2017
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Scientific and Educational Initiative
Предпрофильное обучение
Предпрофильное обучениеПредпрофильное обучение
Предпрофильное обучение
WebGCRO
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда""MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"
МАОУ "Гимназия №52"
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
ddfefa
обновленный план нирм
обновленный план нирмобновленный план нирм
обновленный план нирм
tatiana05S
Понятие о ДО
Понятие о ДОПонятие о ДО
Понятие о ДО
farcrys
рабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образованиирабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образовании
Ekaterina
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Юлия Андросюк
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitetZaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Наталья Адамович
оценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатовоценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатов
DrofaUral
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а аПсихолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
МАОУ "Гимназия №52"
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...
разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...
Nanik68
Урок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доскойУрок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доской
Oksana Soroka
Отдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализаОтдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализа
Daniyar Kuntubayev
первая методист
первая методистпервая методист
первая методист
OLGA_2017
высшая методист
высшая методиствысшая методист
высшая методист
OLGA_2017
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Scientific and Educational Initiative
Предпрофильное обучение
Предпрофильное обучениеПредпрофильное обучение
Предпрофильное обучение
WebGCRO
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда""MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"
МАОУ "Гимназия №52"
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
ddfefa
обновленный план нирм
обновленный план нирмобновленный план нирм
обновленный план нирм
tatiana05S
Понятие о ДО
Понятие о ДОПонятие о ДО
Понятие о ДО
farcrys
рабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образованиирабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образовании
Ekaterina
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Юлия Андросюк
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitetZaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Наталья Адамович
оценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатовоценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатов
DrofaUral
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а аПсихолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
МАОУ "Гимназия №52"
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...
разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...
Nanik68
Урок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доскойУрок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доской
Oksana Soroka
Отдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализаОтдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализа
Daniyar Kuntubayev
первая методист
первая методистпервая методист
первая методист
OLGA_2017

Similar to Алгоритм утверждения методических изданий в УМО (20)

лекция01
лекция01лекция01
лекция01
cezium
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаЕрмакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
olunae1
ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХ
ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХ
ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХ
НИКОЛАЙ КУРБАТОВ
экспертиза ооп
экспертиза оопэкспертиза ооп
экспертиза ооп
Vikro3
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсы
Elena Nazarova
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсы
Elena Nazarova
егэ
егэегэ
егэ
Olga Limorenko
Диагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагоговДиагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагогов
Larisa Zaytseva
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдачетема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
rcnovo
Формирование УУД
Формирование УУДФормирование УУД
Формирование УУД
Татьяна Михалева
дати проект
дати проектдати проект
дати проект
yulya cheholka
Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...
Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...
Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...
Центр Внешкольной Работы Сысертского городского округа
Модель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основеМодель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основе
freeakk
аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2
Татьяна Гришина
планируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образованияпланируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образования
Irina Vavilova
положение о конкурсе
положение   о конкурсеположение   о конкурсе
положение о конкурсе
Demanessa
лекция01
лекция01лекция01
лекция01
cezium
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаЕрмакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
olunae1
экспертиза ооп
экспертиза оопэкспертиза ооп
экспертиза ооп
Vikro3
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсы
Elena Nazarova
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсы
Elena Nazarova
Диагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагоговДиагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагогов
Larisa Zaytseva
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдачетема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
rcnovo
Модель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основеМодель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основе
freeakk
аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2
Татьяна Гришина
планируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образованияпланируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образования
Irina Vavilova
положение о конкурсе
положение   о конкурсеположение   о конкурсе
положение о конкурсе
Demanessa

More from dstepanenko (15)

Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
dstepanenko
Аккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгмуАккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгму
dstepanenko
Второй этап аккредитации
Второй этап аккредитацииВторой этап аккредитации
Второй этап аккредитации
dstepanenko
Первый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестированиеПервый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестирование
dstepanenko
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсовВстреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
dstepanenko
База данных erih
База данных erihБаза данных erih
База данных erih
dstepanenko
Регистрация в Google Академия
Регистрация в Google АкадемияРегистрация в Google Академия
Регистрация в Google Академия
dstepanenko
Работа в Scopus
Работа в ScopusРабота в Scopus
Работа в Scopus
dstepanenko
Работа в РИНЦ
Работа в РИНЦРабота в РИНЦ
Работа в РИНЦ
dstepanenko
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 годуОсобенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
dstepanenko
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
dstepanenko
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
dstepanenko
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
dstepanenko
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
dstepanenko
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
dstepanenko
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
dstepanenko
Аккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгмуАккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгму
dstepanenko
Второй этап аккредитации
Второй этап аккредитацииВторой этап аккредитации
Второй этап аккредитации
dstepanenko
Первый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестированиеПервый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестирование
dstepanenko
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсовВстреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
dstepanenko
База данных erih
База данных erihБаза данных erih
База данных erih
dstepanenko
Регистрация в Google Академия
Регистрация в Google АкадемияРегистрация в Google Академия
Регистрация в Google Академия
dstepanenko
Работа в Scopus
Работа в ScopusРабота в Scopus
Работа в Scopus
dstepanenko
Работа в РИНЦ
Работа в РИНЦРабота в РИНЦ
Работа в РИНЦ
dstepanenko
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 годуОсобенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
dstepanenko
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
dstepanenko
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
dstepanenko
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
dstepanenko
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
dstepanenko
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
dstepanenko

Алгоритм утверждения методических изданий в УМО

  • 1. АЛГОРИТМ УТВЕРЖДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ В УМО Н.Г. Тютюнькова, начальник отдела образовательных программ учебного управления
  • 2. Порядок представления материалов для получения грифа УМО • Для присвоения графа УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России необходимо представить: • 1. Сопроводительное письмо на бланке направляющей организации с указанием наименования учебного пособия, авторов, учебной направленности пособия. Документ должен иметь исходящий номер, дату и подписан руководителем или его заместителем. • 2. Материалы учебного пособия • 3. Две внешние рецензии от докторов наук, преподающих дисциплину, по которой написано пособие.
  • 10. Профессиональное образование ФИРО является базовым и уполномоченным государственным учреждением по организации проведения экспертизы образовательных программ, учебных изданий и электронных образовательных ресурсов для образовательных учреждений, реализующих программы начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования. При этом задачами ФИРО являются: организация проведения экспертизы учебной продукции; методическое сопровождение процесса экспертизы учебной продукции; информирование педагогической общественности, органов управления образованием о результатах экспертизы учебной продукции. Результаты экспертизы учитываются: при лицензировании и аккредитации образовательных учреждений; при аттестации сотрудников образовательных учреждений; при получении сотрудниками образовательных учреждений научных званий и должностей. По результатам положительной экспертизы образовательные программы, учебные издания и электронные образовательные ресурсы получают официальный гриф «РЕКОМЕНДУЕТСЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ» При ФИРО работает Экспертный совет, созданный в целях обеспечения проведения компетентной государственно-общественной экспертизы учебной продукции. ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ Прием рукописей учебных изданий (в т.ч. примерных основных профессиональных образовательных программ) на экспертизу в ФИРО осуществляется в периоды 15 января до 1 мая 15 августа до 1 декабря Информация о сроке действия рецензии Контакты: Тел. 8(495) 133-95-83 доб.477 Факс 8(499)152-1878 e-mail: expert@firo.ru
  • 11. Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО) Требования, определяющие качество учебного издания Оценка выполнения требований в баллах (от 1 до 10) Замечания Общие требования: 1.Соответствие требованиям ГОС ВПО и примерной учебной программе дисциплины (указать название программы, дату ее утверждения) 2.Соответствие современным научным представлениям по данной области знаний с учетом уровня профессиональных образовательных программ и компетентностного подхода. 3.Наличие конкретных целей и задач в логике компетентностного подхода к обучению и ориентации на результат. 4.Соответствие внутренним стандартам качества РостГМУ. 5.Степень инновационности, новизны, наличия оригинальной авторской концепции. 6.Самодостаточность. Требования к содержанию: 1.Соответствие содержания учебного и учебно-методического материала целям учебной дисциплины. 2.Степень соблюдения психолого-педагогических требований к содержанию излагаемого материала. корректности использования специальной терминологии и обозначений, 3.Четкость, доступность изложения, отсутствие дублирования содержания, 4.Полнота использования литературы, наличия ссылок на источники, 5.Корректности в аспекте межпредметных связей. 6.степени соответствия контрольных вопросов и заданий содержанию учебного материала, 7.целесообразности включения иллюстраций, соответствия их тексту, выполнения ими соответствующих функций (обеспечение наглядности объектов, процессов, выявление связей между ними, комментирование, разъяснение, углубление смысла текста, помощь в запоминании и усвоении знаний), правильности размещения иллюстраций, их качество, 8.Наличие или отсутствие логических и стилистических ошибок. 9.Наличие контрольных материалов (тестовых вопросов с пояснениями, клинических задач и др.).
  • 12. Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО) Требования к качеству информации 1.Соответствие последним достижениям науки и клинической практики. 2.Точность, достоверность и обоснованность приводимых сведений. 3.Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и лечебных процедур. 4.Использование последних классификаций и номенклатур. 5.Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных средств. 6.Методический уровень представления учебного материала, адаптивность его к образовательным технологиям. Требования к стилю изложения 1.Рубрикация. 2.Системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей. 3.Четкость определений, доступность их для понимания обучающимися соответствующих курсов. 4.Однозначность употребления терминов. 5. Соблюдение норм современного русского языка. В заключении рецензии дается четкий обоснованный вывод о целесообразности издания рецензируемой рукописи (с учетом сделанных замечаний) и ее использования в качестве учебного пособия по дисциплине ………………….. для специальностей (направлений)……………………… Должность, ученая степень, Ученое звание эксперта, _____________ Фамилия, И.О. служебный адрес и телефон «____» __________20__ (подпись) эксперта М.П.