Este documento fornece instru??es para fazer um minibloco com encaderna??o japonesa, listando os materiais e passo a passo para a montagem. Inclui detalhes sobre como cortar e colar as capas de papel?o e tecido, furar o bloco e costurar as lombadas com fita ou cord?o.
Este documento presenta los m¨®dulos de un curso sobre sistemas de audio. El curso cubre los componentes de un sistema de audio como cajas ac¨²sticas, amplificadores y fuentes de audio, y c¨®mo estos se relacionan con el usuario, la sala y la ac¨²stica. El documento tambi¨¦n incluye especificaciones t¨¦cnicas de los diferentes componentes y aplicaciones de los sistemas de audio.
Este documento discute las necesidades educativas especiales (NEE). Define a los ni?os con NEE como aquellos que necesitan ayuda adicional para tener ¨¦xito en la escuela. Explica que las NEE pueden ser temporales o permanentes y surgen de la interacci¨®n del estudiante con su entorno educativo. Tambi¨¦n identifica tres formas de apoyo para estudiantes con NEE: apoyo pedag¨®gico, tecnol¨®gico y terap¨¦utico.
El documento habla sobre los colores, incluyendo sus valores opuestos de saturaci¨®n y luminosidad, el uso del color en la publicidad para transmitir mensajes, colores arm¨®nicos y de contraste, y el an¨¢lisis simb¨®lico de colores como el rojo, azul, verde, amarillo, anaranjado, violeta, blanco y negro seg¨²n diferentes autores.
Este documento fornece instru??es para fazer um minibloco com encaderna??o japonesa, listando os materiais e passo a passo para a montagem. Inclui detalhes sobre como cortar e colar as capas de papel?o e tecido, furar o bloco e costurar as lombadas com fita ou cord?o.
Este documento presenta los m¨®dulos de un curso sobre sistemas de audio. El curso cubre los componentes de un sistema de audio como cajas ac¨²sticas, amplificadores y fuentes de audio, y c¨®mo estos se relacionan con el usuario, la sala y la ac¨²stica. El documento tambi¨¦n incluye especificaciones t¨¦cnicas de los diferentes componentes y aplicaciones de los sistemas de audio.
Este documento discute las necesidades educativas especiales (NEE). Define a los ni?os con NEE como aquellos que necesitan ayuda adicional para tener ¨¦xito en la escuela. Explica que las NEE pueden ser temporales o permanentes y surgen de la interacci¨®n del estudiante con su entorno educativo. Tambi¨¦n identifica tres formas de apoyo para estudiantes con NEE: apoyo pedag¨®gico, tecnol¨®gico y terap¨¦utico.
El documento habla sobre los colores, incluyendo sus valores opuestos de saturaci¨®n y luminosidad, el uso del color en la publicidad para transmitir mensajes, colores arm¨®nicos y de contraste, y el an¨¢lisis simb¨®lico de colores como el rojo, azul, verde, amarillo, anaranjado, violeta, blanco y negro seg¨²n diferentes autores.
El documento describe la independencia de las 13 colonias originales de Gran Breta?a en Am¨¦rica del Norte. Francia ayud¨® a las tropas estadounidenses y francesas lideradas por Rochambeau y Lafayette a derrotar a los brit¨¢nicos en la Batalla de Yorktown en 1781, lo que llev¨® al Tratado de Par¨ªs de 1783 donde Gran Breta?a reconoci¨® formalmente la independencia de los nuevos Estados Unidos de Am¨¦rica.
Dreamweaver 8 es un software f¨¢cil de usar para crear p¨¢ginas web profesionales sin necesidad de programar c¨®digo HTML manualmente. Ofrece funciones de edici¨®n visual para agregar dise?o y funcionalidad a las p¨¢ginas a trav¨¦s de tablas, marcos, capas y comportamientos JavaScript de forma sencilla. Tambi¨¦n incluye capacidades FTP para actualizar sitios web directamente desde el programa.
Este documento presenta informaci¨®n sobre organizadores visuales de informaci¨®n como recursos educativos en Internet. Brevemente describe el tercer m¨®dulo de un curso sobre tecnolog¨ªa e inform¨¢tica educativa que cubre el tema de organizadores visuales de informaci¨®n.
Los cat¨®licos trabajan en comunidad para evangelizar
Kit did¨¢tico de redes de comunica??o pr¨¢ticaaucenir
?
Este documento apresenta os componentes do kit did¨¢tico de redes de comunica??o e descreve:
1) Os principais componentes de uma rede l¨®gica de comunica??es como hubs, cabos, conectores e esta??es inteligentes.
2) Os modelos de cabos utilizados para conex?o f¨ªsica como cabos coaxiais e cabos em par tran?ado.
3) Os modelos de conectores, adaptadores e terminadores inclu¨ªdos no kit did¨¢tico.
O documento descreve como o Isl? se espalha em uma sociedade ¨¤ medida que a popula??o mu?ulmana cresce. Quando chega a 10%, aumentam tens?es sociais, e a partir de 20% h¨¢ dist¨²rbios violentos. Acima de 60%, n?o-mu?ulmanos sofrem persegui??o e pode haver limpeza ¨¦tnica. Acima de 80%, a viol¨ºncia jihadista e o genoc¨ªdio se tornam comuns na busca por um Estado 100% isl?mico.
Ecuador ofrece muchas atracciones tur¨ªsticas naturales y culturales. El documento anima a las personas a visitar Ecuador y aprovechar todo lo que el pa¨ªs tiene para ofrecer, incluidos sus paisajes diversos, cultura ¨²nica y gente acogedora. Tambi¨¦n enfatiza el apoyo al turismo local y la compra de productos ecuatorianos.
1. O documento fornece informa??es meteorol¨®gicas e hidrol¨®gicas sobre a ¨¦poca chuvosa em Mo?ambique, incluindo previs?es de precipita??o e n¨ªveis de rios.
2. Grandes quantidades de chuva foram registradas nas prov¨ªncias do norte e centro do pa¨ªs, com previs?es de mais chuvas moderadas a fortes.
3. Muitas bacias hidrogr¨¢ficas registram n¨ªveis acima do alerta, mas com tend¨ºncia de queda, enquanto as bacias do sul est?o aba
Presentaci¨®n Camer¨²n y comunidad cat¨®lica de Yaounde. Misioneros Javerianos.gounougaya
?
Camer¨²n se encuentra en ?frica central y limita con varios pa¨ªses. Tiene una poblaci¨®n de aproximadamente 20 millones de habitantes, la mayor¨ªa de los cuales viven en la zona franc¨®fona. La econom¨ªa de Camer¨²n depende de los recursos naturales como el petr¨®leo y la madera, as¨ª como de la agricultura y la pesca. Los javerianos han estado presentes en Camer¨²n desde 1982, trabajando en la parroquia Jes¨²s el Buen Pastor en Yaund¨¦ y formando a j¨®venes para ser misioneros.
Coronelismo eletr?nico de novo tipo (1990/2004)Alex Alecrim
?
As autoriza??es de emissoras como moeda de barganha pol¨ªtica.
Observat¨®rio da imprensa-Projor-Instituto para o desenvolvimento do jornalismo.
A atriz Joana Seixas dedica-se ¨¤ representa??o, maternidade e ensino da prote??o ambiental ¨¤s novas gera??es. Ela fundou uma escola ecol¨®gica 10 anos atr¨¢s para garantir que seu filho crescesse conectado ¨¤ natureza. Joana segue princ¨ªpios ecol¨®gicos em sua vida di¨¢ria, como comprar produtos org?nicos e evitar desperd¨ªcios. Ela acredita que cuidar do planeta tamb¨¦m promove a sa¨²de humana.
El documento presenta los resultados del censo de poblaci¨®n y vivienda realizado en Ecuador en 2010. El censo revel¨® que la poblaci¨®n total de Ecuador es de 14'483.499 habitantes y 4'654.054 viviendas. La provincia m¨¢s poblada es Guayas, seguida por Pichincha. Las ciudades m¨¢s grandes son Guayaquil, Quito, Cuenca y Santo Domingo.
O documento apresenta quatro propriedades da potencia??o: 1) a multiplica??o de pot¨ºncias com a mesma base soma-se os expoentes; 2) a divis?o de pot¨ºncias com a mesma base subtrai-se os expoentes; 3) numa pot¨ºncia de pot¨ºncia multiplicam-se os expoentes; 4) para elevar um produto a uma pot¨ºncia, eleva-se cada fator do produto ¨¤quela pot¨ºncia.
Proposta de exame 3? avaliaci¨®n 4?eso sergio mart¨ªnez g¨®mezsergiocesures
?
Este documento propone un examen de historia para 4o curso de ESO. Consiste en 5 preguntas que abarcan diferentes temas hist¨®ricos como la Constituci¨®n de 1931 en Espa?a, el fascismo italiano, las causas de la Segunda Guerra Mundial, el crecimiento econ¨®mico estadounidense, y la situaci¨®n de Italia y Alemania tras la Primera Guerra Mundial. Tambi¨¦n incluye situar cronol¨®gicamente varios eventos hist¨®ricos como el nazismo, la Guerra Civil Espa?ola y la Constituci¨®n de
Este documento describe los factores que impulsaron el imperialismo europeo en el siglo XIX, incluyendo la b¨²squeda de nuevos mercados, materias primas y lugares para invertir el exceso de capital. Tambi¨¦n cubre la conquista y organizaci¨®n de las colonias, los principales imperios coloniales y algunas consecuencias de la colonizaci¨®n como cambios en las estructuras sociales tradicionales y la segregaci¨®n racial.
Este documento propone cinco temas para una evaluaci¨®n de historia. El primer tema pide comentar un mapa. El segundo tema pide situar eventos hist¨®ricos en un eje cronol¨®gico. El tercer tema pide citar principios de la Ilustraci¨®n y objetivos de los ilustrados espa?oles. El cuarto tema pide definir t¨¦rminos como liberalismo y nacionalismo. El quinto tema pide explicar conceptos como los fueros en Galicia y las caracter¨ªsticas de la monarqu¨ªa absoluta.
El documento resume la crisis del Antiguo R¨¦gimen en Europa entre los siglos XVII y XVIII. Explica que la econom¨ªa agraria y la sociedad estamental entraron en crisis debido al crecimiento demogr¨¢fico y econ¨®mico. La Ilustraci¨®n promovi¨® ideas como la raz¨®n, la tolerancia y la libertad que cuestionaron la monarqu¨ªa absoluta. Esto llev¨® a reformas en algunos pa¨ªses y a la Revoluci¨®n Americana y Francesa que acabaron con el Antiguo R¨¦gimen. El documento tambi¨¦n analiza espec¨ªficamente la situ
1. TEMA 4: A ORGANIZACI?N
POL?TICA DAS SOCIEDADES
SERGIO MART?NEZ G?MEZ
3?ESO
2. O ESTADO COMO ORGANIZACI?N
POL?TICA DA SOCIEDADE
DEFINICI?N: Persoas, territorio, poder.
? TERRITORIO: Fronteiras.
? POBOACI?N: Dereitos e obrigas, culturas diferentes e mesmo
diversas nacionalidades.
? PODER:
o Establecer leis e regular as relaci¨®ns sociais (Parlamento).
o Vixiar o cumprimento das leis e administrar xustiza (poder
executivo e xudicial).
o Manter a orde interior e a protecci¨®n exterior.
o Pol¨ªtica exterior.
o Recadar impostos.
o Dirixir a econom¨ªa.
o Administrar servizos p¨²blicos.
o Xestionar infraestructuras e os equipamentos colecivos.
4. A DEMOCRACIA
ELEMENTOS DOS ESTADOS DEMOCR?TICOS
? TODOS OS CIDAD?NS PARTICIPAN NO
GOBERNO
? DEMOCRACIA:
o Directa: Estados pequenos, que re¨²nen ¨¢ xente
nun referendo.
o Representativa: Elecci¨®ns.
? PARLAMENTO: Elabora e aproba as leis e elixe
ao presidente do Goberno e a outros.
6. ? ELECCI?NS:
o Libres.
o Plurais.
o Sufraxio universal.
o Peri¨®dicas.
? PARTIDOS POL?TICOS:
o Definici¨®n.
o Programas electorais.
o Candidatos/as.
o Voto.
? DIVISI?N DE PODERES:
o Funci¨®n lexislativa Parlamento.
o Funci¨®n executiva Goberno.
o Funci¨®n xudicial.
8. DIFERENTES TIPOS DE ESTADOS
DEMOCR?TICOS
MONARQU?AS OU REP?BLICAS
? MONARQU?AS PARLAMENTARIAS:
Rei ou Ra¨ª?a: Xefe do Estado pero non goberna.
A soberan¨ªa est¨¢ no pobo.
Exemplos: Reino Unido, B¨¦lxica, Pa¨ªses
Baixos, Suecia e Espa?a.
? REP?BLICAS PARLAMENTARIAS.
Xefe do Estado elexido polos cidad¨¢ns. ? o
presidente da Rep¨²blica.
Exemplos: Austria, Italia, Francia ou Polonia.
10. ESTADOS LIBERAIS E ESTADOS SOCIAIS
? LIBERAIS: O Estado non interfire na econom¨ªa.
Econom¨ªa exclusivamente baixo a lei do
mercado.
? SOCIAL:
O Estado interv¨¦n na econom¨ªa e na sociedade
(sanidade p¨²blica, salarios m¨ªnimos, subsidio de
paro, pensi¨®ns, ensino obrigatorio) e un fomento
da igualdade.
11. ESTADOS CENTRALISTAS OU
DESCENTRALIZADOS
? CENTRALISTAS: Poder centralizado no goberno
central.
? DESCENTRALIZADOS: O Goberno central
comparte o poder con diferentes territorios.
12. ESTADOS NON DEMOCR?TICOS
? MONARQU?A ABSOLUTA: Caracter¨ªsticas e
exemplos.
? DITADURA: Caracter¨ªsticas e exemplos.
14. ESTADO ENTRE A GLOBALIZACI?N E A
REXIONALIZACI?N
O ESTADO E A GLOBALIZACI?N:
? FACTORES DE TRANSFORMACI?N DO ESTADO
TRADICIONAL:
o Glogalizaci¨®n da econom¨ªa.
o Novas tecnolox¨ªas da informaci¨®n e comunicaci¨®n.
? CONSECUENCIAS:
o Sistema mundial: Acordos entre estados e
organizaci¨®ns supranacionais.
o Cesi¨®n de parte da soberan¨ªa a instituci¨®ns
supranacionais: Exemplos Uni¨®n Europea ou
OPEP.
15. O ESTADO E A REXIONALIZACI?N:
? DEFINICI?N DE LOCAL OU REXIONAL.
? TIPOS DE REXI?NS:
o Naci¨®ns sen Estado.
o Rexi¨®ns consolidadas ou diferenciadas.
o Cidades globais.
? PRINCIPIO DE SUBSIDIARIDADE
(EXEMPLO: AS COMUNIDADES
AUT?NOMAS ESPA?OLAS).
17. PAPEL DO ESTADO NA ACTUALIDADE
? COORDINACI?N DAS REXI?NS.
OBXECTIVOS: Distribuir a riqueza entre as
rexi¨®ns e asegurar a igualdade de dereitos e
deberes entre os cidad¨¢ns.
? MANTEMENTO DAS INFRAESTRUCTURAS
? LOITAR CONTRA O TERRORISMO MUNDIAL
18. TRATADOS, DECLARACI?NS E
ORGANIZACI?NS
? RELACI?NS ENTRE ESTADOS:
o Tratados, Convenios e Declaraci¨®ns Internacionais
de Dereitos.
o Organizaci¨®ns internacionais ou supranacionais.
? TRATADOS, CONVENIOS E DECLARACI?NS DE
DEREITOS:
o Declaraci¨®ns Internacionais de Dereitos:
Declaraci¨®n Universal dos Dereitos
Humanos, Declaraci¨®n dos Dereitos da
Infancia, Declaraci¨®n sobre a Eliminaci¨®n da
Discriminaci¨®n da Muller.
21. ONU
? CREADA EN 1945.
? OBXECTIVOS:
o Manter a paz.
o Fomentar as relaci¨®ns de amizade entre as naci¨®ns.
o Cooperar na soluci¨®n de problemas.
o Desenvolver e estimular o respeto aos Dereitos
Humanos.
? ORGANIZACI?NS DEPENDENTES:
o UNICEF.
o UNESCO.
23. QUE SON AS ONG?
? DEFINICI?N.
? TIPOS.
? IMPORTANCIA ACTUAL.
AS ONG COMO REDES INTERNACIONAIS
? ACCI?NS HUMANITARIAS: FUNCI?NS E
EXEMPLOS.
? DEREITOS HUMANOS.
? PROTECCI?N DA NATUREZA E DENUNCIA
DA DESTRUCCI?N DO MEDIO NATURAL:
FUNCI?NS E EXEMPLOS.
25. PESO CRECENTE DAS ONG
? SOLUCI?N DE PROBLEMAS DE URXENCIA E
NECESIDADE
? DESENVOLVEMENTO INTEGRAL DAS
PERSOAS
? CONCIENCIA E RESPONSABILIDADE
26. AMBITOS CULTURAIS DO MUNDO
A CULTURA E AS DIFERENCIAS CULTURAIS
? DEFINICI?N DE CULTURA
? A DIVERSIDADE CULTURAL
? PLURALISMO CULTURAL OU
MULTICULTURALIDADE
? INTERCULTURALIDADE
28. CULTURA DE MASAS E DE CONSUMO
CARACTER?STICAS DA CULTURA DE MASAS
? XENERALIZACI?N DUNHAS MESMAS
PAUTAS DE CONSUMO
? HOMOXENEIZACI?N
? CAMBIOS NAS CULTURAS LOCAIS OU
TRADICIONAIS