More Related Content
What's hot (20)
Similar to Teori keterampilan dasar melakukan Variasi dan keterampilan Menjelaskan" Tugas kelompok Materi Kuliah Microteaching (PPL I) (20)
More from Iven Elvany Rumahorbo (10)
Recently uploaded (20)
Teori keterampilan dasar melakukan Variasi dan keterampilan Menjelaskan" Tugas kelompok Materi Kuliah Microteaching (PPL I)
- 1. Teori Keterampilan Dasar Melakukan Variasi dan Keterampilan Menjelaskan AGATHA PUTRI M. SARAGIH RITAMELIANI SINAGA LILIS KARLINA SINAGA RAYANI DEBI ANGGRAINI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS EFARINA PEMATANG RAYA 2017
- 2. A. Teori Keterampilan Dasar Melakukan Variasi • Pengertian Variasi Keterampilan mengadakan variasi ialah keterampilan yang harus dimiliki oleh guru serta diamalkan oleh guru tersebut dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan kondisi belajar yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga peserta didik tertarik dan ikut berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
- 3. 1. Memberi kesempatan berfungsinya motivasi dan rasa ingin tahu melalui eksplorasi dan penyelidikan terhadap situasi yang baru. 2. Membentuk sikap positif terhadap guru dan sekolah melalui penyajian gaya mengajar yang bersemangat dan antusias sehingga meningkatkan iklim belajar siswa. 4. Mendorong anak didik untuk belajar dengan melibatkannya dalam berbagai pengalaman yang menarik pada berbagai tingkat kognitif. 3. Memberi pilihan dan fasilitas dalam belajar individual. Tujuan Keterampilan Melakukan Variasi
- 4. Manfaat Keterampilan Melakukan Variasi • Menumbuhkan perhatian peserta didik. • Melibatkan peserta didik berpartisipasi dalam berbai kegiatan proses pembelajaran. • Dengan bervariasinya cara guru menyampaikan proses pembelajaran, maka akan membentuk sikap positif bagi peserta didik terhadap guru. • Dapat menanggapi rasa ingin tahu dan ingin menyelidiki peserta didik. • Melayani keinginan dan pola belajar para peserta didik yang berbeda-beda.
- 5. Prinsip-prinsip Keterampilan Melakukan Variasi 1. Variasi hendaknya digunakan dengan suatu maksud tertentu yang relavan dengan tujuan yang hendak dicapai. 2. Variasi harus digunakan secara lancar dan berkesinambungan sehingga tidak merusak perhatian siswa dan tidak menganggu pelajaran. 3. Direncanakan secara baik dan secara ekplisit dicantumkan dalam RPP
- 6. 1. Variasi gaya mengajar Variasi suara Penekanan Pemberian waktu Gerakan anggota badan Kontak pandang Pindah posisi Komponen-komponen Keterampilan Melakukan Variasi
- 7. 3. Variasi Pola Interaksi dan Kegiatan Siswa 1. • Variasi media pandang 2. • Variasi media dengar 3. • Variasi media taktil Pola guru dengan peserta didik Pola guru dengan peserta didik secara individu Pola peserta didik dengan peseta didik
- 8. Kelebihan dan Kekurangan Keterampilan Mengadakan Variasi Kelebihan Kelebihan Keterampilan Mengadakan Variasi : •Kegiatan pembelajaran menjadi menyenangkan baik bagi guru maupun bagi peserta didik. •Peserta didik menjadi semangat, penuh perhatian serta ikut berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. •Tujuan pembelajaran akan tercapai secara efektif dan efisien. Kekurangan Kekurangan Keterampilan Mengadakan Variasi : •Apabila guru salah atau keliru dalam mengadakan variasi yang dilakukannya, maka peserta didik juga akan salah penafsirannya dari pesan yang ingin disampaikan oleh guru. •Apabila guru berlebih-lebihan dalam mengadakan variasi, maka pelajaran akan tergangu dan tujuan pembelajaran pun tidak dapat tercapai secara efektif dan efisien. •Tidak semua siswa dapat menerima variasi yang diberikan oleh guru, sehingga kadang siswa malah binggung dengan adanya variasi.
- 9. Pengertian Keterampilan Menjelaskan Keterampilan menjelaskan dalam pengajaran adalah penyajian informasi secara lisan yang diorganisasikan secara sistematik untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya B. Hakikat Keterampilan Dasar Menjelaskan
- 10. Prinsip Keterampilan Menjelaskan 1. • Penjelasan dapat dilakukan pada awal ,tengah atau akhir pembelajaran tergantung pada keperluan. 2. • Penjelasan harus relevan dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3. • Penjelasan dapat diberikan apabila ada pertanyaan atau diperlukan oleh guru untuk menjelaskan artinya tidak semua topik atau bahan pembelajaran dijelaskan oleh guru. 4. • Penjelasan harus sesuai dengan latar belakang kemampuan siswa terutama dalam hal penggunaan bahasa. 5. • Penjelasan dapat diselingi tanya jawab. 6. • Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa
- 11. Komponen-Komponen Keterampilan Menjelaskan 1.Komponen Merencanakan Isi pesan (materi) Penerima pesan 2. Komponen Penyajian Kejelasan Penggunaan contoh ilustrasi Pemberian tekanan Penggunaan balikan
- 12. Menyampaikan Informasi. Menerangkan. Menjelaskan Pemberian Contoh Latihan C. Cara Menjelaskan Dalam Pembelajaran