More Related Content
Similar to tugas metodologi PAI.pptx (20)
Recently uploaded (20)
tugas metodologi PAI.pptx
- 1. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Landasan dan Prinsip Pengembangan Metodologi PAI Oleh: Rizki Oktaviani
- 2. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Latar Belakang Pendidikan merupakan komponen penting dalam kehidupan manusia, karena manusia secara alamiah pada dasarnya bersifat tumbuh dan berkembang. Salah satu komponen penting dalam pendidikan adalah guru. Guru memiliki peranan yang besar. Sudah selayaknya guru yang berkompeten dalam tugas dan tanggungjawabnya, salah satunya mengetahui metodologi dalam pembelajarannya. Terlebih jika pendidik atau guru tersebut sebagai guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. sebelum guru menggunakan metode yang dianggap baik atau tepat menurut dirinya, baiknya seorang guru mengetahui landasan dan prinsip dasar pengembangan metodologi, agar pembelajaran yang berlangsung tidak pasif dan membosankan, karena guru biasanya cenderung menggunakan model pembelaran yang konvensional dan monoton
- 3. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Landasan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah suatu dasar atau tumpuan. Sedangkan pengembangan atau mengembangkan adalah suatu proses, cara, perbuatan mengembangkan. Hal ini berarti bahwa awal mulanya sesuatu (baca; kurikulum) sudah ada, yang kemudian dikembangkan atau diluaskan kembali ke tingkat yang lebih baik. Landasan dalam pengembangan metodologi pembelajaran PAI merupakan sesuatu yang sangat penting dalam proses pembelajaran, seorang guru tidak akan mampu menggunakan metode yang tepat sebelum mengetahui landasan atau pijakannya. Pendidikan Islam dapat diartikan sebagai pendidikan yang bercorak islami, yakni pendidikan yang berdasarkan Islam. Menurut Bukhari Umar dalam bukunya yang berjudul Ilmu Pendidikan Islam, beliau mengatakan bahwa pendidikan Islam adalah proses transformasi dan internalisasi ilmu pengetahuan dan nilai-nilai pada diri anak didik melalui penumbuhan dan pengembangan potensi fitrahnya guna mencapai keselarasan dan kesempurnaan hidup dalam segala aspeknya, dari pengertian tersebut kemudian berkembang mempunyai lima prinsip pokok, yaitu sebagai berikut: Landasan Pengembangan Metodologi Pembelajaran PAI
- 4. SLIDESMANIA.COM Proses transformasi dan internalisasi upaya yang diarahkan pada pemberian dan penghayatan, serta pengalaman ilmu pengetahuan dan nilai-nilai. Ilmu pengetahuan yang dimaksud adalah ilmu pengetahuan yang bercirikan islami, yakni ilmu pengetahuan yang memenuhi kriteria epistemologi islami yang tujuan akhirnya hanya untuk mengenal dan menyadari diri pribadi dan relasinya dengan Allah, sesama manusia, dan alam semesta Ilmu Pengetahuan dan nilai-nilai Pendidikan diberikan pada anak didik yang mempunyai potensi- potensi ruhani. Dengan potensi tersebut, anak didik dimungkinkan dapat dididik, sehingga pada akhirnya mereka dapat mendidik. Konsep ini berpijak pada konsepsi manusia sebagai makhluk psikis Pada diri anak didik tugas pokok pendidikan Islam menumbuhkan, mengembangkan, memelihara dan menjaga potensi manusia agar ia tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat kemampuan, minat, dan bakatnya. Dengan demikian, terciptalah dan terbentuklah daya kreativitas dan produktivitas anak didik. Melalui penumbuhan dan pengembangan potensi fitrahnya Guna mencapai keselarasan dan kesempurnaan hidup dalam segala aspeknya upaya Pendidikan Islam harus dilakukan secara bertahap, berjenjang, dan terus menerus digelar dengan upaya pemindahan, penanaman, pengarahan, pengajaran, pembimbingan sesuatu yang dilakukan secara terencana, sistematis, dan terstruktur dengan menggunakan pola dan sistem tertentu tujuan akhir dari proses pendidikan Islam adalah terbentuknya Insan Kamil yaitu manusia yang dapat menyelaraskan kebutuhan hidup jasmani-ruhani, struktur kehidupan dunia-akhirat, keseimbngan pelaksanaan trilogy hubungan manusia. Akibatnya, proses pendidikan Islam yang dilakukan dapat menjadiakan anak didik hidup penuh dengan keoptimisan, kebahagiaan, dan kedamaian.
- 5. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Landasan Pengembangan Metodologi PAI Fatah Yasin menjelaskan sedikitnya membagi 8 landasan yang merupakan asas atau landasan dalam pendidikan Islam, yaitu: Landasan Filosofis Landasan ini mengarahkan para guru untuk mengubah sudut pandangnya, agar selalu bisa untuk mengambil hikmah dan pelajaran dari para pendahulunya, baik dalam bersikap, bebicara, dan dalam segala hal yang berkaitan dengan pendidikan Islam. Landasan Historis Landasan ini mengarahkan guru untuk menumbuhkankembangkan potensi sosial peserta didik, agar bisa saling bekerja sama, mengayomi dan terbentuknya interaksi yang sehat ditengah-tengah peserta didik. Selain itu dengan landasan ini, tidak terjadi kesenjangan antara guru dengan murid, antara murid dengan murid. Karena pendidikan merupakan gejala sosial antar semua komponen sekolah baik itu guru, murid, kepala sekolah semua yang ikut berperan aktif di dalamnya. Sehingga dimungkinkan terjadinya interaksi pembelajaran yang mengarahkan pada perkembangan peserta didik baik intelektualitasnya, spritualitasnya dan sosialitasnya. Landasan Sosiologis Landasan ini mengarahkan setiap guru yang menjadi aktor yang banyak memainkan peran vital dalam proses pendidikan harus selalu mengedepankan nilai-nilai filosofis yang dalam kaitaanya ini nilai-nilai agama (Islam) menjadi acuan utama. Karena, sebagai konsekuensinya, seluruh perilaku kehidupan manusia mutlak harus bernilai ketuhanan
- 6. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Landasan Kultural Guru dapat mengukur, menilai, menimbang dan mengamati setiap perkembangan peserta didiknya agar guru tidak salah tafsir dan salah dalam menrjemahkan setiap perkembangan peserta didiknya Landasan Psikologis Landasan ini mengumandangkan bahwa, segala sesuatu yang dikaji dan dipecahkan melalui proses pendidikan hendaknya direkonstrusi berdasarkan hasil-hasil kajian dan penelitian ilmiah dan pengalaman empirik dari para ahli maupun praktisi pendidikan yang dapat diterima dan dibenarkan oleh akal manusia, termasuk penemuan teknologi modern yang terkait dengan masalah pendidikan. Landasan Ilmiah-Rasional Peserta didik merupakan sekumpulan individu yang berasal dari berbagai etnis-budaya dan karakter yang berbeda-beda sesuai dengan budaya daerah mereka masing-masing. Budaya yang dikantonginya ikut mempengaruhi guru baik cara pandang, cara bersikap dan cara menilai setiap peserta didiknya. Keunikan setiap peserta didik dengan segala adat-budayanya mampu dikembang dengan optimal sehingga mampu memfilter hal-hal negatif yang terus berkembang dari adanya perkembangan teknologi yang semakin mengikis budaya peserta didik. Landasan Nilai-Nilai Agama landasan pendidikan Islam pada hakikatnya dengan asas pendidikan Islam. yakni berdasarkan Al-Quran dan hadis nabi. Artinya semua kegiatan harus mengacu dan bertitik tolak dari al-Quran sebagai firman Allah swt dan mencontoh sunnah Rasulullah saw. Karena dari kedua sumber tersebut merupakan pegangang setiap muslim, untuk membimbing setiap aktivitasnya agar selalu dan sesuai dengan tuntunan-sebagaimana yang dicontohkan oleh Rasulullah saw.
- 7. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Landasan Hukum Rancangan undang-undang merupakan pijakan dasar dalam melaksanakan proses pendidikan dalam skala nasional. Karena dimungkinkan pendidikan merupakan salah satu wadah untuk membawa perubahan yang berarti untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) yang mampu berdaya saing di dunia global sekarang ini. Hal ini dipertegas dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) dalam pasal 1 yang mengamanatkan bahwa: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memilki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara".
- 8. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Prinsip-Prinsip Dalam Pengembangan Metodologi PAI 1. Motivasi, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat memberikan dorongan agar peserta didik aktif belajar dan mengikuti pelajaran. 2. Perhatian, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat membangkitkan perhatian peserta didik agar tertarik terhadap persoalan- persoalan yang disampaikan atau yang sedang dipelajari, melalui penerapan metodologi tersebut. 3. Peragaan, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat memberi kesempatan kepada peserta didik supaya memeragakan atau mendemostrasikan perolehan. 4. Apersepsi, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat dijadikan sebagai sarana penghubung dengan dengan apa yang pernah dikenal oleh peserta didik sebelumnya, berkaitan dengan persolan yang sedang dipelajari. 5. Individualitas, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat dijadikan sebagai sarana penghubung dengan bakat dan karakter masing-masing individu peserta didik. 6. Konsentrasi, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat dijadikan sebagai sarana yang bisa memusatkan daya konsentrasi peserta didik pada persoalan yang sedang dipelajari. 7. Korelasi, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat dijadikan sebagai sarana yang bisa mengajak peserta didik agar dapat menghubungkan mata pelajaran satu dengan lainnya. 8. Sosialisasi, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat dijadikan sebagai sarana yang bisa mengajak peserta didik menyesuaikan dengan keadaan lingkungan sosial. 9. Penilaian, penerapan metodologi diarahkan untuk dapat dijadikan sebagai sarana yang bisa dipakai oleh pendidik dalam memantau, menilai, dan merekam partisipasi aktif peserta didik dalam memahami, menghayati dan berprilaku dalam belajar.
- 9. SLIDESMANIA.COM SLIDESMANIA.COM Prinsip-Prinsip Dalam Pengembangan Metodologi PAI Sedangkan menurut Roqib, lebih spesifik lagi menjelaskan tentang prinsip dalam pengembangan metodologi pembelajaran PAI, ada beberapa prinsip pengembangan metodologi pembelajaran PAI, yaituedan: 1. Niat dan orientasi dalam pendidikan Islam, 2. Keterpaduan (integrative, tauhid) 3. Bertumpu pada kebenaran 4. Kejujuran dan amanah (sidq-amanah) 5. Keteladanan 6. Berdasar pada nilai 7. Sesuai dengan usia dan kemampuan akal anak (biqadri uqulihim) 8. Sesuai dengan kebutuhan peserta didik (child center) 9. Mengambil pelajaran pada setiap kasus atau kejadian (ibrah) 10. Proporsional dalam memberikan janji (wad, tarhib)