More Related Content
Similar to Varpusesta valkoposkihanheenympäristö (20)
Recently uploaded (20)
Varpusesta valkoposkihanheenympäristö
- 1. Varpusesta valkoposkihanheen Maailma kaupungistuu ja se näkyy eliölajien muutoksena. Kaupunki on monipuolinen ja arvokas elinympäristö. Kaupungistumisen tutkiminen antaa mahdollisuuden aitoon yhteistyöhön muiden toimijoiden kanssa. Tieto- ja viestintätekniikka palvelee hyvin kaupungistumisen tutkimista. Opiskelija aktivoituu vaikuttamaan omaan elinympäristöönsä. Tuovi Ronkainen
- 2. Oppimisympäristökuvaaja puistot kadut Humaljärvi Jolkbynjoki Uudet kerrostalot vanhat puutalot Vårnäsin silta koulun piha koulu juliste vitriini pönttökamera pesäkamera lepakkodetektori veden analyysisalkku pieneläinhaavi katiska kumivene määritysoppaat desibeli-mittari GPS digikamera havaintoblogi ryhmä-äly emootiot Tutkiva oppiminen Opettaja kuntalaiset ” lepakkomies” kulttuuritoimijat kansalaisopisto atk-suunnittelija ympäristöyhdistys yhdyskuntatekniikka opiskelijat analysointi päättely soveltaminen tieteellinen ajattelu AKTIIVINEN KANSALAINEN
- 3. Kirkkonummen keskusta muuttuu eniten sataan vuoteen, kirkonkylästä kaupungiksi. On viimeinen hetki kartoittaa nykyinen lajisto, arvokkaat alueet ja aloittaa seurantatutkimus. Hanke aloitettiin koulukohtaisena syventävänä lukion biologian kurssina keväällä 2008. Oppimistoiminnan kuvaus Vanhaa ja uutta 1: Tutkimustarpeen havaitseminen
- 4. Valittiin indikaattorilajeiksi keskustan linnut, nisäkkäät ja lepakot. Lintujen lajiston muutokset, etenkin pulujen ja naakkojen lisääntyminen on kaikkien nähtävillä. Lepakkoja on tutkittu melko vähän. Ne ovat tyyppilaji vanhoille puutaloille ja kivirakennuksille. Oppimistoiminnan kuvaus 2: Miten kaupungistumista voi tutkia? Pulut pesivät kaikissa koulun katoksissa ympäri vuoden
- 5. Jolkbynjoki virtaa keskellä rakennettavaa aluetta ja sen uoma siirretään v.2009. Jokiryhmä tutki joen lajiston (kasvit, kalat, vesiselkärangattomat), veden laadun (nitraatit, fosfaatit, pH, happipitoisuus) ja käyttökelpoisuuden virkistyskäyttöön. Oppimistoiminnan kuvaus 3: Ihminen ja vesi kaupungissa Jolkbynjoki osoittautui huonoksi veneilyreitiksi
- 6. Opiskelijat suunnittelivat tutkimuksensa: havaintoreitit ja havaintokerrat (kolmen viikon ajan, kolme kertaa viikossa). Pesintää ja muuta lintujen käyttäytymistä seurattiin pönttökameran ja räystään pesäkameran avulla. Oppimistoiminnan kuvaus 4:Tutkimussuunnitelman tekeminen Pönttökameran kuva talitiaisen pesinnästä näkyi koulun käytävällä
- 7. Lepakkoasiantuntija piti luennon ja veti ensimmäisen yöretken Humaljärven maastoon. ATK-suunnittelijan ja luonnontieteellisen museon asiantuntemuksen avulla hankittiin oma lepakkodetektori. Lepakkoryhmä suunnitteli ja teki yöretkiä. Oppimistoiminnan kuvaus 5: Lepakkotutkimus Lepakkodetektori käytössä
- 8. Havaintojen saamiseksi perustettiin havaintoblogi, http://muuttuva-porkkala.blogspot.com Paikallislehti teki jutun hankkeesta ja innosti kuntalaisia blogin käyttöön. Koulun käytävän vitriiniin kirjoitettiin hankkeet tavoitteet ja toivottu vaikutus ja siihen kerättiin havainnollistava materiaali. Oppimistoiminnan kuvaus 6: Hankkeelle haettiin osallistujia ja julkisuutta Oma juliste
- 9. Kulttuuritoimenjohtaja esitteli keskustan historiaa ja osallistui retkiin. Kansalaisopisto ja ympäristöyhdistys tulivat mukaan ja ottivat lepakkoretket myös omaan ohjelmaansa. Oppimistoiminnan kuvaus 7: Mukana on monia toimijoita Lepakkomiehiä ja -naisia
- 10. Linturyhmä, lepakkoryhmä ja vesiryhmä julkaisivat tutkimuksensa. Lepakkoryhmä kiinnostui jatkamaan tutkimusta omatoimisesti kesän ja syksyn aikana. Hanke jatkuu seurantatutkimuksella samalla alueella keväällä 2009 ja laajenee keskustan ulkopuolelle keväällä 2010. Oppimistoiminnan kuvaus Porkkalan lukion vaatimaton ympäristö paljasti mielenkiintoisen linnuston 8: Ensimmäinen osio oli valmis keväällä 2008
- 11. Hankkeesta saadut kokemukset ja tiedot ovat mukana OPH:n Baltic Sea Projectin valmistuvassa kaupunkiekologian opaskirjassa. Hanke tarjosi runsaasti materiaalia Porkkalan lukion Comeniushankkeelle (Suomi, Ruotsi, Italia) ”Outdoor Activities” http:// comoutdoorscience.com Oppimistoiminnan kuvaus 9: Hankkeen laajeneminen Outdoor Activities
- 12. Varpusesta valkoposkihanheen Hankkeen tärkein pedagoginen menetelmä on tutkiva oppiminen. Sen kautta korostuvat: Luotettavien havaintojen teko ympäristöstä, tieteellinen ajattelu. Ryhmä-älyn käyttö, koulu, kunta, yliopisto ja 3.sektori. Saatujen tulosten analysointi ja soveltaminen, tietojen jakaminen.