More Related Content
Similar to Visiedag (20)
More from hogentfmw (6)
Recently uploaded (14)
Visiedag
- 1. Startdag naar een nieuw curriculum lerarenopleiding HOGent woensdag 23 januari 2013
- 2. De toekomstgerichte leraar Raymonda Verdyck afgevaardigd bestuurder
- 3. AGENDA Doel van onderwijs Visie op onderwijs Visie op leren Welke leerkrachten?
- 5. MAATSCHAPPELIJKE HEFBOOM Alle kinderen/ jongeren ontwikkelen Alle kinderen/jongeren kansen bieden, rekening houdend met hun talenten en interesses KENNIS EN KUNDE DOORGEVEN Kinderen moeten leren
- 6. VOLWAARDIGE ONTPLOOIING VAN KINDEREN TOT MENS Onderwijs draagt bij tot de ontwikkeling van de totale persoonlijkheid van jongeren gezin is niet langer de primaire socialisator
- 7. MAATSCHAPPIJBEELD Draagt bij tot de samenleving die we willen Respectvolle samenleving Geen uitsluiting
- 9. EXCELLEREN Excellent onderwijs = alle scholen bieden kwaliteitsvol onderwijs Niet eenzijdig invullen als cognitieve begaafdheid
- 10. INNOVEREN School van de vorige eeuw gedomineerd door muren en plafonds Leren in de 21ste eeuw = nood aan (veel meer) openheid. Dynamische groepsvormingen en cre谷ren mogelijkheden om op eigen tempo vorderingen te maken. Leerlingen uitdagen om kennis en vaardigheden uit verschillende vakken en domeinen te combineren bij uitvoeren van complexe taken.
- 11. DIFFERENTIREN Mensen verschillen, in hun voorkennis, in hun competenties en interesses en belangen. In de manier waarop ze leren en de snelheid waarmee ze bepaalde vaardigheden verwerven. verschillen positief waarderen.
- 12. VISIE OP LEREN
- 13. ALGEMEEN leervaardigheden (weten hoe men best kan leren) lees-, schrijf- en rekenvaardigheden communicatieve vaardigheden creatief denken en probleemoplossende vaardigheden persoonlijk management (zelfwaardegevoel, motivatie) effectief in groep kunnen werken (interpersoonlijke vaardigheden) kunnen omgaan met invloed (leiderschap en het begrijpen van functionele structuren)
- 14. KENNIS TOEPASSEN Tijd van pure kennisoverdracht en reproductie is voorbij Oplossingsgerichtheid en flexibiliteit worden belangrijker Elke lerende heeft kennis nodig om bekwaam te zijn in bepaalde vaardigheden Daarnaast heeft hij ook de gepaste attitudes nodig om die vaardigheden op een correcte en verantwoorde manier toe te passen
- 15. SOCIALE RELATIES ZIJN BELANGRIJK Scholen werken ook aan de brede vorming van kinderen en jongeren daarbij komen allerlei vormen van educatie aan de orde school krijgt ook belangrijkere rol in de opvoeding van kinderen en jongeren = leren samenwerken, = andere culturen en standpunten leren respecteren
- 16. BELANG VAN TECHNOLOGIEN Leren aanwenden van technologie谷n Maar ook digitale geletterdheid, die jongeren in staat stelt om met het grote aanbod aan multimedia kritisch te leren omgaan. Technologie moet leven comfortabeler maken, maar ook aandacht voor veiligheid. Onderwijs van de 21ste eeuw = ook multimediaal en digitaal.
- 17. LEVENSLANG LEREN Leerlingen moeten niet alleen studeren om onmiddellijke opdrachten op te lossen = competentie van LLL moet worden ontwikkeld. = leerlingen ook zelfstandig leren beslissen en onafhankelijk leren denken.
- 19. LEERKRACHTEN MAKEN HET VERSCHIL Onderwijskwaliteit hangt van de leerkracht af. Om de onderwijsopdracht te kunnen waarmaken, wordt veel van een leerkracht gevraagd Nood aan diepgaande vakkennis Maar : Constructivistische benadering doet ons afstappen van de leraar als expert
- 20. DE LEERKRACHT GAAT ER VAN UIT DAT niet alle lerenden op dezelfde manier leren dat er niet altijd klassikaal en confronterend moet lesgegeven worden = de leraar fungeert eerder als coach, tutor, mediator of facilitator = lerenden krijgen naarmate ze evolueren een steeds groter aandeel in de manier waarop ze welke kennis en vaardigheden opbouwen
- 21. LERAAR ZIJN VEREIST VERSCHILLENDE COMPETENTIES een breed repertoire van werkvormen en strategie谷n, een alert paar ogen en oren die leerlingen observeren Openheid
- 22. LERAAR ZIJN IS VERTROUWEN GEVEN Leraren mogen hoge verwachtingen hebben voor elke leerling Leraren mogen/moeten elke leerling uitdagen Hebben een groot vertrouwen in de leerbereidheid van de leerlingen Ze bouwen bruggen tussen de school en de buitenwereld Zorgen voor samenwerking sociale component en zorgen er zo voor dat leerlingen samen leren leren en samen leren leven. Ze differenti谷ren en houden er rekening mee dat leerlingen leren volgens een eigen ritme
- 23. LERARENOPLEIDING = CRUCIAAL De lerarenopleiding bereidt de leerkracht optimaal voor op zijn multidisciplinaire functie in een onderwijs met toenemende aandacht voor competentieontwikkeling. Kritische vraagstelling bij huidige opleidingen
- 24. OPEN VRAGEN VERDER DEBAT Instapkenmerken : - vooraf bekijken? - of selectie door praktijk van het beroepsleven? Vakkennis? Brede vorming? Instructie? Constructie? Flexibiliteit? Differenti谷ren? Innoveren? Nieuwe media Leren Leren? Rekening houden met halveringswaarde kennis in de tijd? Waar leren? Dichter aansluiten bij de onderwijspraktijk? Waarden overdracht?
- 25. SAMENWERKEN Het GO! wenst de samenwerking met de lerarenopleidingen te versterken op het vlak van stages en kruisbestuiving van expertise. Wij steken ook hand uit vanuit pedagogische begeleidingsdienst en nascholing naar lerarenopleidingen Samenwerken binnen eenzelfde visie kan alleen maar opbrengen.
- 26. WAT NA DE LERARENOPLEIDING ? Het mag uiteraard niet stoppen met de lerarenopleiding Willen we jonge mensen zin geven om dit mooie beroep op te nemen, dan moeten wij als werkgever ook het nodige doen. GO! 2020 zet in op een sterk en professioneel personeelsbeleid zodat elke medewerker van het GO! zich een VIP voelt. Onthaalbeleid Coaching Vorming Netwerking Kijken ook uit naar loopbaandebat
- 27. DANK