ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ "ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΣ"Annet DomeΤΑ ΜΑΓΙΚΑ ΚΑΠΕΛΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ. ΕΝΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΕΜΑΤΟ ΜΑΓΕΙΑ. ΕΝΑΣ ΤΡΟΠΟΣ ΝΑ ΔΙΩΞΕΙΣ ΤΗ ΜΟΝΑΞΙΑ. ΝΑ ΒΡΕΙΣ ΦΙΛΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑΣΕΙΣ ΞΑΝΑ.
Τέχνες και Γράμματα στην Ελλάδα του 1880Κατερίνα ΤραγούδαΟι μαθητές και μαθήτριες της Στ' τάξης του Δ.Σ. Βαμβακοφύτου Σερρών , προσπαθούν να κατανοήσουν και να γευτούν το έργο των καλλιτεχνών της γενιάς του 1880.
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ "ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΛΟΓΟΣ"Annet DomeΤΑ ΜΑΓΙΚΑ ΚΑΠΕΛΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ. ΕΝΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΕΜΑΤΟ ΜΑΓΕΙΑ. ΕΝΑΣ ΤΡΟΠΟΣ ΝΑ ΔΙΩΞΕΙΣ ΤΗ ΜΟΝΑΞΙΑ. ΝΑ ΒΡΕΙΣ ΦΙΛΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑΣΕΙΣ ΞΑΝΑ.
Τέχνες και Γράμματα στην Ελλάδα του 1880Κατερίνα ΤραγούδαΟι μαθητές και μαθήτριες της Στ' τάξης του Δ.Σ. Βαμβακοφύτου Σερρών , προσπαθούν να κατανοήσουν και να γευτούν το έργο των καλλιτεχνών της γενιάς του 1880.
Νηπιαγωγείο Άνω Στενής- προγραμματισμός θεμάτων για το σχολικό έτος 2020-21 Sofi Livaο προγραμματισμός είναι ενδεικτικός κυρίως προς δική μου οργάνωση. θα δημιουργηθεί εκ νέου όταν γνωρίσω την ομάδα παιδιών.
2019 eratosthenis etwinning Sofi LivaThe document discusses an event held at the 29th Chalkida Greece Kindergarden in 2019. It mentions an Etwinning event and the presentation of children. The kindergarden's location was added to an online map called zeemaps.
αξιολόγηση του-Etwinning-προγράμματος-γαλαξιακοί-ονειροταξιδευτές-από-τους-εκ...Sofi Livaαπό τους εκπαιδευτικούς του 1ου Νηπιαγωγείου Ν.Περάμου Δ.Αττικής
σύνδεση του προγράμματος γαλαξιακοί ονειροταξιδευτές με τα αναλυτικά προγράμματαSofi Livaσύνδεση του προγράμματος γαλαξιακοί ονειροταξιδευτές με το Νέο σχολείο
σύνδεση του προγράμματος γαλαξιακοί ονειροταξιδευτές με τα αναλυτικά προγράμματαSofi Livaσύνδεση του προγράμματος γαλαξιακοί ονειροταξιδευτές με το ΕΣΠΑ 2007-13/Ε.Π.Ε&ΔΜΒ/Α.Π.1-2-3
<<ΝΕΟ>>
γαλαξιακοί ονειροταξιδευτές (ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ - Δ ΜΕΡΟΣ) Sofi LivaΗ σύνδεση του προγράμματος μας με το ΔΕΠΠΣ (Δ ΜΕΡΟΣ) - ΠΑΙΔΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ ) (1ο Νηπιαγωγείο Νέας Περάμου Δυτικής Αττικής)
μάζα όγκος 1Sofi LivaThe document describes an activity where children experiment with objects of the same volume but different masses. They place weights on a scale and try to balance it by adding or removing materials. The goals are for the children to understand the difference between volume and mass and to experiment in this way. They learn that while objects may appear the same size visually, their masses can differ based on the material they are made of.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
1. ΚΑΡΑΓΚΙΟΖΗΣ
Γνωρίσαμε τους ήρωες του ελληνικού θεάτρου σκιών καθώς και την ιστορία του Καραγκιόζη.
πληροφορίες αντλήσαμε από το Σπαθάρειο μουσείο. Καραγκιοζοπαίχτης ήρθε σχολείο μας
κι έδωσε μια ξεκαρδιστική παράσταση , και επίσης έδωσε την ίδια παράσταση στο 3ο
Νηπιαγωγείο Σκύρου. O Kαραγκιοζοπαίχτης χάρισε στο νηπιαγωγείο μας δύο μεγάλες
φιγούρες του Καραγκιόζη και τα παιδιά του χάρισαν ζωγραφιές τους
15. Αγαπώ τον εαυτό μου ακόμα κι όταν κάνω λάθος
Συζητήσαμε για λάθη που έχουμε κάνει και πως νιώθουμε για αυτά.
Μίλησα με προσωπικά παραδείγματα για να ενθαρρύνω τα παιδιά
να μιλήσουν για δικά τους λάθη και πως ένιωσαν , τα παιδιά
μοιράστηκαν εμπειρίες για προσωπικά λάθη τους και μίλησαν για το
πώς ένιωσαν. Από όλη αυτή τη συζήτηση προέκυψε ένας «κανόνας».
«όλοι κάνουμε λάθη, δε χρειάζεται να λυπούμαστε αλλά να
προσπαθούμε να το διορθώσουμε. Δε χρειάζεται να θυμώνουμε, να
στενοχωριόμαστε, ή να νιώθουμε άσχημα. Μερικές φορές
πραγματικά θυμώνουμε με τους εαυτούς μας, ή νιώθουμε θλίψη.
Αυτό συμβαίνει επειδή δε ξέρουμε το κανόνα. Και είναι κανόνας πως
όλοι κάνουμε λάθη, απλά να προσπαθούμε να τα διορθώσουμε.
16. Τα δικά μου λάθη-βλέπω τα λάθη μου κι επανορθώνω και δεν επιστρέφω σε αυτά
Τα παιδιά μίλησαν για λάθη που έχουν κάνει μοιράστηκαν συναισθήματα και
σκέφτηκαν τρόπους επανόρθωσης. Ζωγράφισαν ότι είπαν.
όταν χτυπάω τον μικρό αδερφό
μου , επανορθώνω λέγοντας
ΣΥΓΝΩΜΗ ΛΑΘΟΣ
17. όταν κάνω λάθος και τσακώνομαι με τη μικρή μου
αδερφή μετά ζητάμε και οι δυο συγνώμη
18. όταν έκανα ποδήλατο με το ξαδερφάκι μου , τον έπιασα από τη
μπλούζα κι έπεσε από το ποδήλατο. επανόρθωσα ζητώντας ΣΥΓΝΩΜΗ
19. Έκανα λάθος στην εργασία μου , το έσβησα με τη γόμα και δε στενοχωρήθηκα
32. ένα λάθος μου είναι που βάρησα τον αδελφό μου και
τον ρώτησα γιατί? και είπα συγνώμη
33. Τελειώνοντας τη φράση: οι άνθρωποι είναι μια οικογένεια επειδή…..
Ζητήσαμε από τα παιδιά να σταθούν σε ένα κύκλο και να αποτελειώσουν
τη φράση! οι άνθρωποι είναι μια οικογένεια επειδή…..
-τα παιδιά είπαν:
-επειδή έχουν όλοι δυο μάτια, δυο χέρια, δυο πόδια,
-Επειδή όλοι έχουν καρδιά
-επειδή όλοι έχουμε φωνή να μιλάμε και να τραγουδάμε
-επειδή μας αρέσει η ειήνη κι όχι ο πόλεμος
-επειδή όλους μας έφτιαξε ο θεός
-επειδή σε όλα τα παιδιά αρέσουν τα παιχνίδια
-επειδή όλοι θέλουν να έχουν φίλους
-επειδή όλοι θέλουν αγάπη
-επειδή όλοι πονάνε άμα χτυπήσουν
-επειδή όλοι κλαίνε όταν πονάνε
-Επειδή όλοι είναι πολύτιμοι
-επειδή όλοι θέλουμε να χαμογελάμε
Μπράβο! Υπέροχες απαντήσεις παιδιά!
34. Ομαδική εργασία με πινέλο, με θέμα: ΟΛΟΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ