корекційні ігри та вправи для дітей з особливими освітніми потребамиAnhelina MytsuraКорекційні ігри та вправи для дітей за інклюзивною формою навчання в ДНЗ (синдром Дауна)
Блоки ДьєнешаOlena SlavinskaЗолтан Дьєнеш розробив логічні блоки, які дозволяють навчати малюків основам математики в легкій ігровій формі. Логічні блоки знайомлять дітей з різними кольорами, поняттям форма і розмір. Граючи з блоками Дьєнеша, у малюка активно розвивається логіка, увага, уява, пам'ять та інші важливі психологічні процеси.
Досвід вихователя ДНЗ № 590 Суходольської Т.Б. Відтворення різнобарв’я рослин...Ирина ДемьянчукВідтворення різнобарв’я рослинного світу через художню працю : “ Квіткове королівство “.
Досвід вихователя ДНЗ № 590 Яценко І.А. "Мистецтво створення витинанок та їх...Ирина ДемьянчукМистецтво створення витинанок та їх роль у роботі з дітьми
Заняття з математики Alyona BilykЗаняття з математики "Подорож на кораблі "Рахувальний""
До публікації на Всеукраїнському порталі AneLok "Скарбничка вихователя"
Автор: Кацаєва Ольга Володимирівна. Вихователь. Дитячий садок «Журавка» Донецька обл., Олександрівський р-н, смт. Олександрівка.
Література: ж-л «Дошкільне виховання», «Джміль».
Конспект заняття з пріоритетом логіко-математичного розвитку в середній групіAnhelina MytsuraКонспект заняття з пріоритетом логіко-математичного розвитку в середній групі
Тема: Допоможемо Лісовичку.
корекційні ігри та вправи для дітей з особливими освітніми потребамиAnhelina MytsuraКорекційні ігри та вправи для дітей за інклюзивною формою навчання в ДНЗ (синдром Дауна)
Блоки ДьєнешаOlena SlavinskaЗолтан Дьєнеш розробив логічні блоки, які дозволяють навчати малюків основам математики в легкій ігровій формі. Логічні блоки знайомлять дітей з різними кольорами, поняттям форма і розмір. Граючи з блоками Дьєнеша, у малюка активно розвивається логіка, увага, уява, пам'ять та інші важливі психологічні процеси.
Досвід вихователя ДНЗ № 590 Суходольської Т.Б. Відтворення різнобарв’я рослин...Ирина ДемьянчукВідтворення різнобарв’я рослинного світу через художню працю : “ Квіткове королівство “.
Досвід вихователя ДНЗ № 590 Яценко І.А. "Мистецтво створення витинанок та їх...Ирина ДемьянчукМистецтво створення витинанок та їх роль у роботі з дітьми
Заняття з математики Alyona BilykЗаняття з математики "Подорож на кораблі "Рахувальний""
До публікації на Всеукраїнському порталі AneLok "Скарбничка вихователя"
Автор: Кацаєва Ольга Володимирівна. Вихователь. Дитячий садок «Журавка» Донецька обл., Олександрівський р-н, смт. Олександрівка.
Література: ж-л «Дошкільне виховання», «Джміль».
Конспект заняття з пріоритетом логіко-математичного розвитку в середній групіAnhelina MytsuraКонспект заняття з пріоритетом логіко-математичного розвитку в середній групі
Тема: Допоможемо Лісовичку.
Гра – найбільш доступний, природний та улюблений вид дитячої діяльності.Светлана Ивановна КовтунГра – найбільш доступний, природний та
улюблений вид дитячої діяльності.
Розвиток пізнавальних інтересів учнів під час навчання в початковій школіСветлана БрюховецкаяГалина Миколаївна Желтова,
учитель початкових класів вищої категорії,
КЗ «Лисичанської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №8», старший учитель
2. ““ Зробити серйозне заняття дляЗробити серйозне заняття для
дитини цікавим.дитини цікавим.
…… З перших же уроків привчатиЗ перших же уроків привчати
дитину полюбити свої обов’язки йдитину полюбити свої обов’язки й
знаходити приємність в їх виконаннізнаходити приємність в їх виконанні
К. Д. УшинськийК. Д. Ушинський
Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:
3. Проблема, над якою працюю:Проблема, над якою працюю:
““ Розвивальні ігриРозвивальні ігри вв
навчально-виховномунавчально-виховному
процесі молодшогопроцесі молодшого
школяра”школяра”
4. Діти :Діти : спостережливі,спостережливі,
уважні,уважні,
вразливі,вразливі,
схильні до наслідування.схильні до наслідування.
Все, що вони бачать та чуютьВсе, що вони бачать та чують
відображається в їхніх іграх.відображається в їхніх іграх.
Гра – це серйозне заняття для дитини.Гра – це серйозне заняття для дитини.
5. Проблема проекту:Проблема проекту:Проблема проекту:Проблема проекту:
Сучасна школа має озброїти учнів не
лише знаннями, вміннями й навичками,
а й методами творчої розумової і
практичної діяльності.
Сучасна школа має озброїти учнів не
лише знаннями, вміннями й навичками,
а й методами творчої розумової і
практичної діяльності.
7. Мета:Мета:
Визначення нових шляхів активізаціїВизначення нових шляхів активізації
пізнавальної діяльності учнів, пошукпізнавальної діяльності учнів, пошук
методичних прийомів, які бметодичних прийомів, які б
збуджували думку школярів,збуджували думку школярів,
підводили їх до самостійнихпідводили їх до самостійних
висновків, узагальнень.висновків, узагальнень.
10. Етапи процесу створення гри:Етапи процесу створення гри:
Вибір
теми гри
Визначення
завдань
гри
Підготовка і
проведення
гри
11. Ігри на уроках
читання
і української мови
“Незавершене
оповідання”
“Незвичайна
ситуація”
“Відмінки”
“Продовж казку”
“Впізнай по
голосу”
“Асоціації ”
12. Ігри на урокахІгри на уроках
математикиматематики
“Зірви
огірок”
“Мовчанка”
“Магічний
квадрат”
“Калькулятор”
13. Екологічні та етичні теми
Дидактичні ігри:“Що було б на Землі, якби
зникли всі рослини? Звірі? Птахи?”
Сюжетно-рольові ігри: “День народження”,
“Відвідування хворого товариша”
Ігри на перервах: “Добрий день”,
“Лікар Айболить”
Ігри-драматизації:”Сім’я столових приборів”,
“Охайна і неохайна”
Етичні тренінги: “Людина поруч”, “Вітання”,
“Чарівний стілець”
14. Висновок:Висновок:
У процесі гри розпочинається невимушенеУ процесі гри розпочинається невимушене
спілкування дитини з учнями класу,спілкування дитини з учнями класу,
взаєморозуміння між учителем і учнем ;взаєморозуміння між учителем і учнем ;
виробляється звичка зосереджуватися, працювативиробляється звичка зосереджуватися, працювати
вдумливо, самостійно ;вдумливо, самостійно ;
розвивається увага, пам’ять, жадоба до знань ;розвивається увага, пам’ять, жадоба до знань ;
у грі найповніше проявляються індивідуальніу грі найповніше проявляються індивідуальні
особливості, інтелектуальні можливості, нахили,особливості, інтелектуальні можливості, нахили,
здібності дітей ;здібності дітей ;
гра як метод навчання організовує, розвиває учнів,гра як метод навчання організовує, розвиває учнів,
розширює їхні пізнавальні можливості, виховуєрозширює їхні пізнавальні можливості, виховує
особистість.особистість.
15. Презентація проекту:
“Етнопедагогіка-основа сучасної
національної системи
виховання”
Тренінгове
заняття на
засіданні ОМО:
“Взаємини у
системі
“Вчитель-учень”
Відкритий урок
математики:
“Вправи і задачі
на засвоєння
таблиці множення
числа 6”
Науково-методична
діяльність
