Metakognitif dalam pembelajaran
Download as pptx, pdf5 likes21,862 views
Dokumen ini membahas pentingnya perkembangan metakognitif dalam pendidikan anak, yang merupakan kesadaran dan pengaturan terhadap kemampuan berpikir. Metakognisi memainkan peran vital dalam keberhasilan belajar, dengan strategi yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Kesimpulannya, peningkatan kemampuan metakognitif siswa dapat ditingkatkan melalui pengajaran yang terencana dan sadar akan proses berpikir mereka.
1 of 13
Downloaded 340 times
Ad
Recommended
Ppt pendekatan pembelajaran
Ppt pendekatan pembelajaranrizka_pratiwi
油
Dokumen ini membahas berbagai pendekatan pembelajaran, termasuk pendekatan individual, kelompok, problem solving, dan kreatif, serta kepentingan integrasi nilai keagamaan dalam pengajaran. Setiap pendekatan memiliki fungsi dan tujuan tertentu dalam memperbaiki proses belajar siswa untuk mencapai hasil yang lebih baik. Selain itu, penekanan pada konteks dunia nyata dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran juga diangkat sebagai kunci keberhasilan dalam pendidikan.KB 2 Teori Belajar Kognitivisme
KB 2 Teori Belajar KognitivismeIstna Zakia Iriana
油
Teori belajar kognitif membahas proses belajar sebagai suatu proses berpikir yang kompleks meliputi ingatan, pengolahan informasi, dan aspek emosi. Teori ini menekankan pada tahapan perkembangan kognitif menurut Piaget, pembelajaran bermakna menurut Ausubel, dan delapan tingkatan kemampuan belajar menurut Gagne.Teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajar
Teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajararuna227
油
Dokumen tersebut membahas teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajar. Teori ini melihat belajar sebagai proses kognitif internal yang terjadi melalui asimilasi dan akomodasi pengetahuan baru ke dalam struktur kognitif yang telah ada. Prinsip-prinsipnya meliputi keterlibatan aktif siswa dan penyesuaian materi pelajaran dengan pengetahuan siswa.Teori belajar vygotsky
Teori belajar vygotskyhasanah sn
油
Lev Vygotsky, seorang psikolog Rusia, mengembangkan teori yang menekankan peran budaya dan interaksi sosial dalam perkembangan kognitif anak. Ia memperkenalkan konsep Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) yang menunjukkan jarak antara kemampuan aktual dan potensial anak, serta pentingnya dukungan dari orang dewasa atau teman sebaya, yang dikenal sebagai scaffolding, dalam proses pembelajaran. Vygotsky mendorong pembelajaran kolaboratif dan aktivasi siswa untuk membangun pengetahuan melalui interaksi dan pengalaman.07. teori belajar kognitif
07. teori belajar kognitifNhia Item
油
Dokumen ini membahas teori belajar kognitif yang mengutamakan proses internal belajar, melibatkan tokoh-tokoh seperti Gagne, Piaget, Bruner, dan Ausubel dengan tingkat kemampuan belajar yang terstruktur. Gagne mengemukakan delapan tingkat kemampuan belajar, sementara Piaget menjelaskan tahap perkembangan kognitif, dan Bruner menyoroti pentingnya kebudayaan dalam belajar. Ausubel menekankan pentingnya pengembangan kognitif melalui pembelajaran yang bermakna dan strategi pengajaran yang efektif.Teori Konstruktivisme
Teori Konstruktivisme Aida Dwi Astuti
油
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran konstruktivisme, meliputi pengertian, prinsip, ciri-ciri, implikasi, serta kelebihan dan kekurangan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Secara ringkas, konstruktivisme adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator.Hakikat belajar dan pembelajaran ppt
Hakikat belajar dan pembelajaran pptFiqran Haruna
油
Belajar adalah proses interaksi yang menghasilkan perubahan permanen dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan individu. Pembelajaran melibatkan upaya sadar dari pendidik untuk membantu peserta didik mencapai tujuan belajar melalui aktivitas edukatif. Tujuan belajar dapat diklasifikasikan menjadi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, serta ditujukan untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan.Konsep dasar desain pembelajaran
Konsep dasar desain pembelajaranrofieamirasyka
油
Dokumen tersebut membahas konsep dasar desain pembelajaran yang mencakup pengertian, komponen, teori-teori pembelajaran, dan model-model desain pembelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan bahwa desain pembelajaran bertujuan untuk merancang lingkungan pembelajaran yang efektif dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, strategi, bahan ajar, dan penilaian berdasarkan teori-teori pembelModel-model Penelitian Pengembangan
Model-model Penelitian PengembanganYamanto Isa
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan produk dalam penelitian dan pengembangan, termasuk model Dick and Carey dan model ADDIE. Model-model ini memberikan langkah-langkah sistematis dalam merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi instruksi untuk pembelajaran efektif. Selain itu, terdapat penjelasan tentang pentingnya analisis siswa dan konteks dalam strategi pembelajaran.Model pengembangan-kurikulum-taba
Model pengembangan-kurikulum-tabaPrincess Indry
油
Dokumen ini membahas tentang model pengembangan kurikulum, terutama model Hilda Taba yang menekankan pendekatan induktif dan peran aktif guru dalam proses pengembangan. Taba percaya bahwa inovasi dan kreativitas dalam kurikulum dapat dicegah oleh model deduktif tradisional. Proses pengembangan kurikulum meliputi diagnosis kebutuhan siswa, eksperimen, revisi, pengembangan kerangka kurikulum, serta implementasi.Teori teori perkembangan moral (piaget & kohlberg)
Teori teori perkembangan moral (piaget & kohlberg)Rima Trianingsih
油
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian moral, perkembangan moral menurut Piaget dan Kohlberg, serta pengaruh teori perkembangan moral tersebut dalam dunia pendidikan. Piaget membagi perkembangan moral menjadi tahap pra-operasional, konkret, dan formal. Sedangkan Kohlberg membaginya menjadi tingkat prekonvensional, konvensional, dan postkonvensional. Kedua teori tersebut berpengaruh dalam pendidikan dengan menekankan pengembMarzano's Taksonomi
Marzano's TaksonomiSiti Rizki Nurannisa
油
Taksonomi Marzano yang dikembangkan oleh Robert Marzano pada tahun 2001 mengubah hirarki Bloom menjadi enam kategori yang menggabungkan proses kognitif dan metakognitif. Setiap level mencakup berbagai aspek pengetahuan, mulai dari pengambilan informasi hingga pengelolaan emosi dan motivasi dalam proses belajar. Model ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa melalui proses belajar yang lebih terstruktur dan reflektif.Kelemahan dan kelebihan model jerrold kemp
Kelemahan dan kelebihan model jerrold kempsmpusy13
油
Model pengembangan Jerrold Kemp menekankan pemantauan setiap tahap sebelum maju, dengan kemampuan untuk merevisi jika diperlukan. Model ini berfokus pada perancangan kelas dan menuntut peran guru yang besar dalam membuat program dan strategi mengajar.Teknik scaffolding dalam pembelajaran matematika
Teknik scaffolding dalam pembelajaran matematikaInterest_Matematika_2011
油
Dokumen ini membahas teknik scaffolding dalam pembelajaran matematika, yang berfungsi sebagai jembatan untuk menghubungkan pengetahuan siswa dengan konsep baru. Teknik ini melibatkan bimbingan guru secara bertahap dan aktifnya keterlibatan siswa dalam proses belajar. Selain itu, terdapat tahapan dan langkah-langkah implementasi scaffolding yang mencakup pemunculan permasalahan, desain penyelesaian, serta refleksi dan negosiasi antar siswa.Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanAmbar Fidianingsih
油
Model ASSURE adalah metode pembelajaran yang membantu guru merencanakan pembelajaran efektif melalui integrasi teknologi dan media. Model ini terdiri dari enam langkah: analisis peserta didik, penetapan tujuan, pemilihan metode dan media, penggunaan media, keterlibatan peserta didik, serta evaluasi dan revisi. Meskipun memiliki kelebihan seperti fleksibilitas dan kesempatan kreativitas, model ini juga memiliki kekurangan seperti waktu persiapan yang panjang dan fokus terbatas pada satu topik.Teori Vygotsky
Teori Vygotskytria rahayu
油
Dokumen ini membahas teori Vygotsky mengenai perkembangan kognitif dan pembelajaran konstruktivisme, yang menekankan pentingnya interaksi sosial dan budaya dalam proses belajar. Vygotsky mengidentifikasi tahapan perkembangan kognitif anak, serta konsep-konsep seperti Zona Perkembangan Proximal dan scaffolding sebagai strategi untuk mendukung pembelajaran. Implikasi teorinya dalam pembelajaran matematika meliputi pendekatan interaktif yang mendorong eksplorasi dan pemecahan masalah di antara siswa.Presentasi konsep dasar perkembangan peserta didik
Presentasi konsep dasar perkembangan peserta didikharis07_slideshare
油
Makalah ini membahas tentang perkembangan peserta didik dan psikologi perkembangannya. Perkembangan peserta didik merupakan bagian dari pengkajian psikologi perkembangan yang mempelajari aspek-aspek perkembangan individu pada usia sekolah dan sekolah menengah. Objek perkembangannya meliputi fisik, kognitif, emosi, motorik, dan sosial. Metode yang digunakan antara lain behaviorisme dan konstruktivismePsikologi kognitif
Psikologi kognitifSeta Wicaksana
油
Psikologi kognitif mempelajari bagaimana informasi diproses di dalam pikiran seseorang sebelum menjadi perilaku atau kesadaran. Berawal dari psikolog Jerman yang beremigrasi ke Amerika karena Perang Dunia II, teori-teori awal seperti teori lapangan dan S-O-R menjadi dasar perkembangan aliran kognitif. Metode penelitian yang digunakan berasal dari metode eksperimen psikologi Jerman dengan menggunakTeori Vygotsky
Teori VygotskySujarwati Novhiey
油
Dokumen tersebut merangkum teori belajar Vygotsky dengan menekankan empat prinsip utama teorinya, yaitu penekanan sosio-kultural, perkembangan bahasa, zona perkembangan proksimal, dan perancahan. Teori ini mendorong pembelajaran kooperatif dan tutor sebaya.Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivismeNikmah Nurvicalesti
油
Teori konstruktivisme menyatakan bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman dan interaksi sosial, bukan ditransfer dari guru ke murid. Teori ini menekankan peran aktif murid dalam membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan kerja sama sosial.PERKEMBANGAN KOGNITIF, MORAL DAN SOSIAL
PERKEMBANGAN KOGNITIF, MORAL DAN SOSIALDadang DjokoKaryanto
油
Dokumen tersebut membahas tiga aspek perkembangan yaitu kognitif, moral, dan sosial. Perkembangan kognitif adalah proses belajar dan berpikir individu tentang lingkungannya. Perkembangan moral melibatkan perubahan pemikiran tentang benar dan salah dalam berinteraksi sosial. Perkembangan sosial meliputi tahapan sepanjang siklus hidup manusia dalam berinteraksi dengan orang lain.Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku (Makalah Belajar dan Pembelajaran)
Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku (Makalah Belajar dan Pembelajaran)Mayawi Karim
油
Makalah ini membahas tentang belajar sebagai perubahan tingkah laku. Belajar didefinisikan sebagai proses yang menghasilkan perubahan tingkah laku yang bersifat relatif permanen melalui pengalaman. Perubahan tingkah laku memiliki ciri-ciri seperti disengaja, berkesinambungan, fungsional, positif, aktif, dan bertujuan. Hasil belajar dapat berupa perubahan informasi verbal atau kecakapan intelektual.Alat pembelajaran
Alat pembelajaranRomza Baher
油
Alat pendidikan dan alat pembelajaran berbeda dalam ruang lingkupnya. Alat pendidikan memiliki ruang lingkup yang lebih luas dan mencakup segala bentuk fisik yang dapat menyajikan pesan untuk merangsang siswa belajar, sedangkan alat pembelajaran berada dalam ruang lingkup kelas dan digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar. Kriteria pemilihan alat pendidikan dan pembelajaran didasarkan pada tujuan yangBab 2. Lingkungan Belajar Abad 21.pptx
Bab 2. Lingkungan Belajar Abad 21.pptxzhenkekamahendra
油
Dokumen tersebut membahas tentang lingkungan belajar abad 21 dan peran teknologi serta media dalam pembelajaran, mencakup penggunaan perangkat digital oleh guru dan siswa, serta standar yang harus dipenuhi.Model model pengembangan kurikulum
Model model pengembangan kurikulumirene sofia
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan kurikulum, seperti model Ralph Tyler, Taba, Oliva, dan Wheeler, yang menekankan pentingnya tahap-tahap dalam pengembangan serta peran guru dan analisis situasi. Model-model tersebut diolah dari pendekatan yang berbeda, termasuk model dari atas ke bawah dan model grass roots yang melibatkan pengajar secara langsung. Setiap model memiliki karakteristik dan tahapan yang spesifik, menunjukkan pentingnya adaptasi dan relevansi sesuai kebutuhan pendidikan.Teori belajar b.f skinner
Teori belajar b.f skinnerhanifulmuttaqin87
油
Dokumen ini membahas teori belajar penguatan B.F. Skinner, yang berfokus pada pengkondisian operan dan bagaimana tingkah laku dipengaruhi oleh konsekuensi stimuli. Skinner mengklasifikasikan penguatan menjadi positif dan negatif, serta menekankan pentingnya umpan balik dalam proses belajar. Kelebihan teori ini adalah tidak menggunakan hukuman, tetapi dapat menimbulkan tantangan dalam menegakkan disiplin dalam pendidikan.Kel 1 Menjelaskan.pdf
Kel 1 Menjelaskan.pdfAhmadFaiz391311
油
Dokumen ini menjelaskan tentang penilaian dan evaluasi pemahaman dalam UBD, termasuk pentingnya hasil belajar dalam menilai kemajuan siswa serta aspek-aspek yang harus dipenuhi dalam menjelaskan konsep seperti pencemaran air. Penilaian otentik dan penggunaan rubrik penilaian menjadi fokus utama untuk mengukur kinerja peserta didik secara sistematis dan akurat. Kriteria penilaian seperti akurasi, koherensi, dan keabsahan menjadi panduan dalam menentukan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.Bab ll ppm angel
Bab ll ppm angelAngelinaSiit
油
Dokumen ini menjelaskan tentang metakognisi, yaitu kemampuan untuk memahami dan mengontrol proses kognisi sendiri, yang meliputi pengetahuan dan pengalaman metakognitif. Selain itu, dijelaskan pula pentingnya metakognisi dalam pembelajaran, terutama dalam menyelesaikan masalah matematika, serta strategi pengembangannya dalam konteks pendidikan. Metakognisi berperan dalam keberhasilan belajar dengan membantu siswa merencanakan, memantau, dan mengevaluasi pembelajaran mereka secara efektif.Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...Istna Zakia Iriana
油
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan proses dan keterampilan kognitif peserta didik. Ia menjelaskan teori-teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky, karakteristik kemampuan proses kognitif seperti persepsi, atensi, dan memori, serta upaya yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan keterampilan kognitif peserta didik melalui strategi pembelajaran.More Related Content
What's hot (20)
Model-model Penelitian Pengembangan
Model-model Penelitian PengembanganYamanto Isa
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan produk dalam penelitian dan pengembangan, termasuk model Dick and Carey dan model ADDIE. Model-model ini memberikan langkah-langkah sistematis dalam merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi instruksi untuk pembelajaran efektif. Selain itu, terdapat penjelasan tentang pentingnya analisis siswa dan konteks dalam strategi pembelajaran.Model pengembangan-kurikulum-taba
Model pengembangan-kurikulum-tabaPrincess Indry
油
Dokumen ini membahas tentang model pengembangan kurikulum, terutama model Hilda Taba yang menekankan pendekatan induktif dan peran aktif guru dalam proses pengembangan. Taba percaya bahwa inovasi dan kreativitas dalam kurikulum dapat dicegah oleh model deduktif tradisional. Proses pengembangan kurikulum meliputi diagnosis kebutuhan siswa, eksperimen, revisi, pengembangan kerangka kurikulum, serta implementasi.Teori teori perkembangan moral (piaget & kohlberg)
Teori teori perkembangan moral (piaget & kohlberg)Rima Trianingsih
油
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian moral, perkembangan moral menurut Piaget dan Kohlberg, serta pengaruh teori perkembangan moral tersebut dalam dunia pendidikan. Piaget membagi perkembangan moral menjadi tahap pra-operasional, konkret, dan formal. Sedangkan Kohlberg membaginya menjadi tingkat prekonvensional, konvensional, dan postkonvensional. Kedua teori tersebut berpengaruh dalam pendidikan dengan menekankan pengembMarzano's Taksonomi
Marzano's TaksonomiSiti Rizki Nurannisa
油
Taksonomi Marzano yang dikembangkan oleh Robert Marzano pada tahun 2001 mengubah hirarki Bloom menjadi enam kategori yang menggabungkan proses kognitif dan metakognitif. Setiap level mencakup berbagai aspek pengetahuan, mulai dari pengambilan informasi hingga pengelolaan emosi dan motivasi dalam proses belajar. Model ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa melalui proses belajar yang lebih terstruktur dan reflektif.Kelemahan dan kelebihan model jerrold kemp
Kelemahan dan kelebihan model jerrold kempsmpusy13
油
Model pengembangan Jerrold Kemp menekankan pemantauan setiap tahap sebelum maju, dengan kemampuan untuk merevisi jika diperlukan. Model ini berfokus pada perancangan kelas dan menuntut peran guru yang besar dalam membuat program dan strategi mengajar.Teknik scaffolding dalam pembelajaran matematika
Teknik scaffolding dalam pembelajaran matematikaInterest_Matematika_2011
油
Dokumen ini membahas teknik scaffolding dalam pembelajaran matematika, yang berfungsi sebagai jembatan untuk menghubungkan pengetahuan siswa dengan konsep baru. Teknik ini melibatkan bimbingan guru secara bertahap dan aktifnya keterlibatan siswa dalam proses belajar. Selain itu, terdapat tahapan dan langkah-langkah implementasi scaffolding yang mencakup pemunculan permasalahan, desain penyelesaian, serta refleksi dan negosiasi antar siswa.Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanAmbar Fidianingsih
油
Model ASSURE adalah metode pembelajaran yang membantu guru merencanakan pembelajaran efektif melalui integrasi teknologi dan media. Model ini terdiri dari enam langkah: analisis peserta didik, penetapan tujuan, pemilihan metode dan media, penggunaan media, keterlibatan peserta didik, serta evaluasi dan revisi. Meskipun memiliki kelebihan seperti fleksibilitas dan kesempatan kreativitas, model ini juga memiliki kekurangan seperti waktu persiapan yang panjang dan fokus terbatas pada satu topik.Teori Vygotsky
Teori Vygotskytria rahayu
油
Dokumen ini membahas teori Vygotsky mengenai perkembangan kognitif dan pembelajaran konstruktivisme, yang menekankan pentingnya interaksi sosial dan budaya dalam proses belajar. Vygotsky mengidentifikasi tahapan perkembangan kognitif anak, serta konsep-konsep seperti Zona Perkembangan Proximal dan scaffolding sebagai strategi untuk mendukung pembelajaran. Implikasi teorinya dalam pembelajaran matematika meliputi pendekatan interaktif yang mendorong eksplorasi dan pemecahan masalah di antara siswa.Presentasi konsep dasar perkembangan peserta didik
Presentasi konsep dasar perkembangan peserta didikharis07_slideshare
油
Makalah ini membahas tentang perkembangan peserta didik dan psikologi perkembangannya. Perkembangan peserta didik merupakan bagian dari pengkajian psikologi perkembangan yang mempelajari aspek-aspek perkembangan individu pada usia sekolah dan sekolah menengah. Objek perkembangannya meliputi fisik, kognitif, emosi, motorik, dan sosial. Metode yang digunakan antara lain behaviorisme dan konstruktivismePsikologi kognitif
Psikologi kognitifSeta Wicaksana
油
Psikologi kognitif mempelajari bagaimana informasi diproses di dalam pikiran seseorang sebelum menjadi perilaku atau kesadaran. Berawal dari psikolog Jerman yang beremigrasi ke Amerika karena Perang Dunia II, teori-teori awal seperti teori lapangan dan S-O-R menjadi dasar perkembangan aliran kognitif. Metode penelitian yang digunakan berasal dari metode eksperimen psikologi Jerman dengan menggunakTeori Vygotsky
Teori VygotskySujarwati Novhiey
油
Dokumen tersebut merangkum teori belajar Vygotsky dengan menekankan empat prinsip utama teorinya, yaitu penekanan sosio-kultural, perkembangan bahasa, zona perkembangan proksimal, dan perancahan. Teori ini mendorong pembelajaran kooperatif dan tutor sebaya.Teori belajar konstruktivisme
Teori belajar konstruktivismeNikmah Nurvicalesti
油
Teori konstruktivisme menyatakan bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman dan interaksi sosial, bukan ditransfer dari guru ke murid. Teori ini menekankan peran aktif murid dalam membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan kerja sama sosial.PERKEMBANGAN KOGNITIF, MORAL DAN SOSIAL
PERKEMBANGAN KOGNITIF, MORAL DAN SOSIALDadang DjokoKaryanto
油
Dokumen tersebut membahas tiga aspek perkembangan yaitu kognitif, moral, dan sosial. Perkembangan kognitif adalah proses belajar dan berpikir individu tentang lingkungannya. Perkembangan moral melibatkan perubahan pemikiran tentang benar dan salah dalam berinteraksi sosial. Perkembangan sosial meliputi tahapan sepanjang siklus hidup manusia dalam berinteraksi dengan orang lain.Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku (Makalah Belajar dan Pembelajaran)
Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku (Makalah Belajar dan Pembelajaran)Mayawi Karim
油
Makalah ini membahas tentang belajar sebagai perubahan tingkah laku. Belajar didefinisikan sebagai proses yang menghasilkan perubahan tingkah laku yang bersifat relatif permanen melalui pengalaman. Perubahan tingkah laku memiliki ciri-ciri seperti disengaja, berkesinambungan, fungsional, positif, aktif, dan bertujuan. Hasil belajar dapat berupa perubahan informasi verbal atau kecakapan intelektual.Alat pembelajaran
Alat pembelajaranRomza Baher
油
Alat pendidikan dan alat pembelajaran berbeda dalam ruang lingkupnya. Alat pendidikan memiliki ruang lingkup yang lebih luas dan mencakup segala bentuk fisik yang dapat menyajikan pesan untuk merangsang siswa belajar, sedangkan alat pembelajaran berada dalam ruang lingkup kelas dan digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar. Kriteria pemilihan alat pendidikan dan pembelajaran didasarkan pada tujuan yangBab 2. Lingkungan Belajar Abad 21.pptx
Bab 2. Lingkungan Belajar Abad 21.pptxzhenkekamahendra
油
Dokumen tersebut membahas tentang lingkungan belajar abad 21 dan peran teknologi serta media dalam pembelajaran, mencakup penggunaan perangkat digital oleh guru dan siswa, serta standar yang harus dipenuhi.Model model pengembangan kurikulum
Model model pengembangan kurikulumirene sofia
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan kurikulum, seperti model Ralph Tyler, Taba, Oliva, dan Wheeler, yang menekankan pentingnya tahap-tahap dalam pengembangan serta peran guru dan analisis situasi. Model-model tersebut diolah dari pendekatan yang berbeda, termasuk model dari atas ke bawah dan model grass roots yang melibatkan pengajar secara langsung. Setiap model memiliki karakteristik dan tahapan yang spesifik, menunjukkan pentingnya adaptasi dan relevansi sesuai kebutuhan pendidikan.Teori belajar b.f skinner
Teori belajar b.f skinnerhanifulmuttaqin87
油
Dokumen ini membahas teori belajar penguatan B.F. Skinner, yang berfokus pada pengkondisian operan dan bagaimana tingkah laku dipengaruhi oleh konsekuensi stimuli. Skinner mengklasifikasikan penguatan menjadi positif dan negatif, serta menekankan pentingnya umpan balik dalam proses belajar. Kelebihan teori ini adalah tidak menggunakan hukuman, tetapi dapat menimbulkan tantangan dalam menegakkan disiplin dalam pendidikan.Kel 1 Menjelaskan.pdf
Kel 1 Menjelaskan.pdfAhmadFaiz391311
油
Dokumen ini menjelaskan tentang penilaian dan evaluasi pemahaman dalam UBD, termasuk pentingnya hasil belajar dalam menilai kemajuan siswa serta aspek-aspek yang harus dipenuhi dalam menjelaskan konsep seperti pencemaran air. Penilaian otentik dan penggunaan rubrik penilaian menjadi fokus utama untuk mengukur kinerja peserta didik secara sistematis dan akurat. Kriteria penilaian seperti akurasi, koherensi, dan keabsahan menjadi panduan dalam menentukan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.Similar to Metakognitif dalam pembelajaran (20)
Bab ll ppm angel
Bab ll ppm angelAngelinaSiit
油
Dokumen ini menjelaskan tentang metakognisi, yaitu kemampuan untuk memahami dan mengontrol proses kognisi sendiri, yang meliputi pengetahuan dan pengalaman metakognitif. Selain itu, dijelaskan pula pentingnya metakognisi dalam pembelajaran, terutama dalam menyelesaikan masalah matematika, serta strategi pengembangannya dalam konteks pendidikan. Metakognisi berperan dalam keberhasilan belajar dengan membantu siswa merencanakan, memantau, dan mengevaluasi pembelajaran mereka secara efektif.Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...
Modul Perkembangan Peserta Didik KB 3- Perkembangan Proses Dan Keterampilan P...Istna Zakia Iriana
油
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan proses dan keterampilan kognitif peserta didik. Ia menjelaskan teori-teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky, karakteristik kemampuan proses kognitif seperti persepsi, atensi, dan memori, serta upaya yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan keterampilan kognitif peserta didik melalui strategi pembelajaran.Tugas mata kuliah metakognitif
Tugas mata kuliah metakognitifchamimmah
油
Dokumen ini membahas perkembangan metakognitif pada anak-anak dan dewasa, menjelaskan pentingnya kesadaran kognitif dalam problem solving dan keterkaitannya dengan theory of mind. Metakognitif terdiri dari keterampilan seperti pengambilan keputusan, berpikir kritis, berpikir kreatif, dan memecahkan masalah. Penelitian menunjukkan bahwa kemampuan metakognitif berkembang sejalan dengan usia dan latihan, yang berdampak pada kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah di berbagai bidang pembelajaran.PPT Kelompok 2 Modul 5.pptx siap sipa si
PPT Kelompok 2 Modul 5.pptx siap sipa siCompilationFunLego
油
Dokumen ini membahas perkembangan kognitif peserta didik berdasarkan teori Piaget dan Vygotsky, yang menekankan bahwa perkembangan kognitif anak terjadi secara bertahap dan dipengaruhi oleh faktor sosiokultural serta interaksi sosial. Selain itu, dokumen ini menguraikan berbagai aspek terkait kemampuan kognitif, termasuk persepsi, memori, atensi, dan strategi belajar, serta implikasi bagi metode pengajaran untuk mendukung perkembangan kognitif siswa. Faktor hereditas dan lingkungan, terutama dukungan keluarga dan sekolah, juga dianggap penting dalam proses pembelajaran dan perkembangan kognitif individu.Menjawab pertanyaan para sahabat tentang tulisan saya, urgensi metakognisi da...
Menjawab pertanyaan para sahabat tentang tulisan saya, urgensi metakognisi da...Muhsin Hariyanto
油
Dokumen ini membahas urgensi metakognisi dalam proses belajar-mengajar, menjelaskan pengertian, komponen-komponen, serta peranannya dalam keberhasilan belajar. Metakognisi adalah kemampuan untuk berpikir tentang berpikir dan mengontrol proses kognitif yang dilakukan oleh individu, dan pengembangannya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Guru berperan penting dalam mengembangkan metakognisi siswa dengan menerapkan strategi-strategi pembelajaran yang efektif.upsi slide.pptx
upsi slide.pptxPremalathaManiraji1
油
Dokumen ini membahas tentang perkembangan kognisi, yang dipelopori oleh Jean Piaget dengan teori pentahapan kognisinya. Proses kognisi melibatkan bagaimana individu memperoleh pengetahuan melalui pengalaman, baik dengan objek fisik maupun sosial, dan setiap tahap perkembangan kognisi merupakan perubahan kualitatif yang sistematik. Selain itu, dikemukakan juga tentang kemahiran berfikir dan prinsip-prinsip yang penting dalam proses berfikir, serta pengaruh alat pemerolehan bahasa sejak lahir dalam pembelajaran bahasa anak.Metakognisi
Metakognisisollehah melawie
油
Metakognisi adalah kesedaran tentang proses pemikiran sendiri yang membolehkan individu mengawal tingkah laku untuk mencapai pemahaman dan penyelesaian masalah yang lebih baik. Proses ini penting dalam pembelajaran dan boleh ditingkatkan melalui strategi seperti merancang, memantau, dan menilai pembelajaran. Guru juga berperanan penting dalam mengintegrasikan metakognisi ke dalam pengajaran, memberi peluang kepada pelajar untuk merefleksikan dan mengembangkan kesedaran tentang cara berfikir mereka.Modul 5 kb 3
Modul 5 kb 3kasmuddin nanang
油
Dokumen ini membahas tentang perkembangan proses dan keterampilan kognitif peserta didik, termasuk karakteristik dan faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif mereka. Teori-teori Piaget dan Vygotsky dijelaskan untuk memahami tahapan perkembangan kognitif, dan pentingnya keterampilan kognitif dalam proses belajar. Selain itu, dokumen ini juga menguraikan konsep persepsi, memori, dan perhatian dalam konteks perkembangan kognitif anak.KB 2 PPD.pdf
KB 2 PPD.pdfdavidyonic1
油
Dokumen ini membahas tentang perkembangan kognitif peserta didik dan pentingnya pemahaman guru terhadap perkembangan emosional, sosial, dan spiritual peserta didik dalam merancang pembelajaran yang sesuai. Terdapat penjelasan tentang tahapan perkembangan kognitif menurut berbagai ahli, serta implikasi metode pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mendukung perkembangan tersebut. Mahasiswa diharapkan dapat merumuskan perkembangan kognitif peserta didik agar mampu mendukung proses pendidikan generasi milenial dengan baik.Metode Pembelajaran Kognitif.pptx
Metode Pembelajaran Kognitif.pptxShandyAlviano2
油
Teori belajar kognitif menekankan proses internal dalam belajar seperti persepsi dan pemahaman. Tokoh utamanya antara lain Piaget, Bruner, dan Ausubel yang membahas perkembangan kognitif dan implikasinya dalam pembelajaran.03 TEORI BELAJAR KOGNITIF tugas kuliah mpdr
03 TEORI BELAJAR KOGNITIF tugas kuliah mpdrsariningsih15
油
Dokumen ini membahas teori belajar kognitif, termasuk definisi, perbandingan dengan teori behavioristik, dan perkembangan kognitif menurut Piaget, yang mencakup empat faktor. Teori Vygotsky juga dibahas, menyoroti pentingnya simbol dalam pembelajaran dan interaksi sosial dalam perkembangan kognitif. Selain itu, dijelaskan kelebihan dan kelemahan teori belajar kognitif dalam konteks pendidikan, serta implikasi dalam proses pembelajaran.PPT Kelompok 4 PSIKOLOGI BELAJAR tentang pandangan kognitif
PPT Kelompok 4 PSIKOLOGI BELAJAR tentang pandangan kognitifazahrahardicusinia
油
Dokumen ini membahas pandangan kognitif tentang belajar, dengan fokus pada proses pengolahan informasi dan memori, termasuk metakognisi dan perbedaan antara memori jangka pendek dan panjang. Sebuah analisis disajikan mengenai bagaimana informasi disusun dan disimpan dalam memori serta pentingnya keterampilan metakognitif dalam pembelajaran. Diskusi juga mencakup aplikasi konsep tersebut dalam konteks bimbingan dan konseling di sekolah.Learning theory kognitif
Learning theory kognitifJeny Hardiah
油
Dokumen tersebut membahas teori kognitif pembelajaran yang menekankan proses berfikir dan pengolahan informasi. Tokoh-tokohnya meliputi Piaget, Ausubel, Bruner, dan Lewin. Teori ini menyarankan pendekatan aktif siswa dalam belajar untuk membangun pengetahuan secara mandiri.Proses Belajar Anak PPT
Proses Belajar Anak PPTAndhika Pratama
油
Dokumen tersebut membahas tentang proses belajar anak, mulai dari pengertian dan prinsip belajar, teori-teori belajar seperti behaviorisme dan kognitif, teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky, serta implikasi proses belajar anak terhadap pengembangan pembelajaran di kelas.Kuliah pai 2 topik 8
Kuliah pai 2 topik 8悖惘 悋愆
油
Dokumen ini membahas pentingnya pendidikan yang bersifat interaktif dan saling bergantung untuk meningkatkan kemahiran sosial serta memfasilitasi proses pembelajaran. Konsep meta kognisi diuraikan sebagai cara bagi individu untuk mengelola strategi kognitif dalam pembelajaran, sementara refleksi dianggap penting untuk peningkatan berkelanjutan. Selain itu, pembelajaran bestari dijelaskan sebagai pendekatan yang bertujuan menjadikan pelajar berpengetahuan tinggi dan beretika melalui beberapa inisiatif pendidikan.Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
Ranah Kognitif, Afektif, dan PsikomotorSyaifOer
油
Makalah ini membahas ranah kognitif, afektif, dan psikomotor dalam evaluasi pendidikan, serta tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Islam Clarak Leces Probolinggo. Penulis berharap makalah ini dapat menambah wawasan pengetahuan dan memberikan manfaat bagi pembaca mengenai tiga ranah tersebut serta cara mengevaluasinya. Evaluasi dilakukan dengan metode yang sistematis untuk menilai perkembangan siswa dalam ketiga aspek tersebut.ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN ANAK BERBAKAT
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN ANAK BERBAKATFikahati Rachmawati
油
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik dan kebutuhan anak berkebutuhan khusus serta anak berbakat. Termasuk didalamnya adalah definisi, ciri-ciri, dan contoh gangguan yang dialami anak berkebutuhan khusus seperti disleksia, disgrafia, diskalkulia, lamban belajar, gangguan emosi dan perilaku, serta gangguan komunikasi, gerak, penglihatan, pendengaran, dan intelektual. Dokumen ini jugPAUD4101_METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF. KELOMPOK 2.pptx
PAUD4101_METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF. KELOMPOK 2.pptxrevayolanda
油
Dokumen ini membahas teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan Vygotsky, menjelaskan pengertian kognisi serta tahapan perkembangan kognitif yang meliputi tahap sensorimotor, pra-operasional, operasional konkret, dan operasional formal. Selain itu, dijelaskan juga konsep pemrosesan informasi dan pentingnya metakognisi dalam pembelajaran. Vygotsky menekankan bahwa perkembangan kognitif tidak dapat dipisahkan dari konteks sosial, menunjukkan bagaimana anak membangun pengetahuan melalui interaksi sosial.PPT Modul 3 (KB2) tentang perkembangan Peserta didik .pptx
PPT Modul 3 (KB2) tentang perkembangan Peserta didik .pptxapriliakhaerunisa38
油
Dokumen ini membahas perkembangan kognitif peserta didik dalam konteks pendidikan Islam, dengan menekankan pentingnya intelektualitas dan pemahaman di atas hafalan. Terdapat empat tahap perkembangan kognitif menurut Jean Piaget, serta faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan, seperti hereditas dan lingkungan. Implikasi dalam pembelajaran mencakup strategi mengajar yang sesuai dengan kemampuan peserta didik dan pentingnya peran guru sebagai pembimbing kognitif.Ad
Recently uploaded (20)
Hubungan Laporan Keuangan dan Laporan Keberlanjutan (Sustainability Report)_P...
Hubungan Laporan Keuangan dan Laporan Keberlanjutan (Sustainability Report)_P...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------13. Analisis Regresi (Universitas Pakuan).pdf
13. Analisis Regresi (Universitas Pakuan).pdfAsepSaepulrohman4
油
Regresi sederhana adalah suatu metode statistik yang digunakan untuk menganalisis hubungan antara satu variabel independen (X) dan satu variabel dependen (Y). Tujuan dari regresi sederhana adalah untuk memodelkan atau memprediksi nilai variabel dependen berdasarkan nilai variabel independen.Modul Ajar Prakarya Pengolahan Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Prakarya Pengolahan Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum MerdekaModul Kelas
油
Modul Ajar Prakarya Pengolahan Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]NORMA & KEHIDUPAN | Pendidikan Pancasila
NORMA & KEHIDUPAN | Pendidikan PancasilaNadia Nuraa
油
Materi ini dikembangkan untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya kelas 5 sekolah dasar. Konten materi meliputi:
- Norma dan kehidupan
- Hak dan Kewajiban
- Musyawarah
- Evaluasi (bisa dikerjakan online)
- Tugas Proyek
Di samping itu, pengembangan materi ini juga sebagai pemenuhan tugas akhir mata kuliah 'Pengembangan Materi Pembelajaran'.Modul Ajar B Indonesia Kelas 8 Deep Learning
Modul Ajar B Indonesia Kelas 8 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningThe Effect of Education, Youth NEET, and Unemployment on Labor Force Particip...
The Effect of Education, Youth NEET, and Unemployment on Labor Force Particip...MuhamadSauqiAlidani
油
This paper is submitted as a final project for the Econometrics Introduction course. It analyzes the influence of education (measured by average years of schooling), youth inactivity (NEET), and open unemployment on the labor force participation rate (LFPR) across 34 provinces in Indonesia in 2023 using a multiple linear regression model. The study uses cross-sectional data and satisfies all classical assumption tests. The findings offer policy insights related to education, employment, and youth labor integration.Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 7 Deep Learning
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 7 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningModul Ajar Biologi Kelas 11 Deep Learning
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningTelah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...
Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...Kanaidi ken
油
Penulis Buku: Kanaidi, dkk
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
------------------------------------------Tahap-Tahapan Penyusunan Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LA...
Tahap-Tahapan Penyusunan Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LA...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 9 Deep Learning
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 9 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningPeta Jalan Dekarbonisasi Industri Nikel Indonesia 20252045
Peta Jalan Dekarbonisasi Industri Nikel Indonesia 20252045Dadang Solihin
油
Dekarbonisasi industri nikel bukan sekadar agenda teknis atau pemenuhan komitmen internasional terhadap pengurangan emisi karbon, tetapi merupakan langkah strategis yang menyentuh aspek geopolitik, ketahanan nasional, dan arah pembangunan jangka panjang Indonesia. Sebagai negara dengan cadangan dan produksi nikel terbesar di dunia, Indonesia memiliki posisi tawar yang signifikan dalam transisi energi global, terutama dalam penyediaan bahan baku utama untuk baterai kendaraan listrik dan sistem penyimpanan energi berbasis energi terbarukan.
Dokumen Peta Jalan Dekarbonisasi Industri Nikel Indonesia 20252045 yang diterbitkan oleh Bappenas RI bukan sekadar roadmap teknokratis, tetapi representasi dari arah baru pembangunan nasional yang berorientasi pada keberlanjutan, kemandirian energi, dan peningkatan nilai tambah industri domestik. Buku ini menegaskan bahwa transformasi industri ekstraktif ke arah yang lebih hijau tidak bisa dilepaskan dari konteks kepentingan nasional yang lebih luas: memperkuat kedaulatan sumber daya alam, menjaga keberlanjutan lingkungan hidup, dan memperkokoh peran Indonesia dalam arsitektur energi hijau global.
Contoh Jurnal Modul 3 PPG 2025_ Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai - Ha...
Contoh Jurnal Modul 3 PPG 2025_ Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai - Ha...aryadus
油
Contoh Jurnal Modul 3 PPG 2025_ Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai - Halaman all - TribunNeRejuvenasi Lemhannas RI guna Mewujudkan Indonesia Maju
Rejuvenasi Lemhannas RI guna Mewujudkan Indonesia MajuDadang Solihin
油
Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia (Lemhannas RI), sebagai kawah candradimuka pencetak kader pimpinan nasional, telah menjalani perjalanan panjang selama lebih dari enam dekade. Dalam lintasan sejarahnya, Lemhannas RI telah menjadi garda terdepan dalam menjaga keutuhan ideologi Pancasila, memperkuat wawasan kebangsaan, serta memupuk integritas kepemimpinan bangsa. Namun, sebagaimana halnya setiap institusi strategis, Lemhannas RI pun kini menghadapi tuntutan zaman untuk bertransformasi.Overview_PSAK & IFRS: Penyusunan Laporan Keuangan_Pelatihan *Penyusunan LAPOR...
Overview_PSAK & IFRS: Penyusunan Laporan Keuangan_Pelatihan *Penyusunan LAPOR...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Modul Ajar Matematika Kelas 10 Deep Learning
Modul Ajar Matematika Kelas 10 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningModul Ajar B Indonesia Kelas 7 Deep Learning
Modul Ajar B Indonesia Kelas 7 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningBuku Panduan Peserta Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural Tahun 2024...
Buku Panduan Peserta Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural Tahun 2024...SaraswatiCyPrabowo
油
buku panduanAnalisis dan Evaluasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPO...
Analisis dan Evaluasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPO...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------The Effect of Education, Youth NEET, and Unemployment on Labor Force Particip...
The Effect of Education, Youth NEET, and Unemployment on Labor Force Particip...MuhamadSauqiAlidani
油
Ad
Metakognitif dalam pembelajaran
- 1. Mata Kuliah Teori, Model, dan Keputusan dalam Teknologi Pendidikan Dosen Pengampuh : Prof Dr. Diana Nomida M., M. Pd. Dr. Khaeruddin HASBULLAH - ZULRAHMAT
- 2. A. Pendahuluan Keberhasilan seorang anak di masa depan ditentukan oleh bagaimana perkembangan seluruh aspek individu anak, yaitu perkembangan fisik, intelektual, emosi, dan spiritual yang berkembang secara optimal Perkembangan kognitif dianggap sebagai penentu kecerdasan intelektual anak, yakni bagaimana mengelola atau mengatur kemampuan kognitif tersebut dalam merespon situasi atau permasalahan
- 3. Aspek kognitif tidak dapat berjalan sendiri secara terpisah tetapi perlu dikendalikan atau diatur. Oleh karena itu, seseorang harus memiliki kesadaran tentang kemampuan berpikirnya sendiri serta mampu untuk mengaturnya. Para ahli mengatakan kemampuan ini disebut dengan metakognitif.
- 4. B. Pengertian Metakognitif Flavell & Brown (1985) Metakognisi adalah pengetahuan (knowledge) dan regulasi (regulation) pada suatu aktivitas kognitif seseorang dalam proses belajarnya. Moore (2004) menyatakan bahwa: Metakognisi mengacu pada pemahaman seseorang tentang pengetahuannya, sehingga pemahaman yang mendalam tentang pengetahuannya akan mencerminkan penggunaannya yang efektif atau uraian yang jelas tentang pengetahuan yang dipermasalahkan
- 5. Metakognitif adalah suatu kesadaran tentang kognitif kita sendiri, bagaimana kognitif kita bekerja serta bagaimana mengaturnya. Kemampuan ini sangat penting terutama untuk keperluan efisiensi penggunaan kognitif kita dalam menyelesaikan masalah. Secara ringkas metakognitif dapat diistilahkan sebagai thinking about thingking.
- 6. C. Perkembangan Metakognitif Anak Secara umum, kemampuan metakognitif mulai berkembang pada usia sekitar 5 hingga 7 tahun (Woolfolk, 2004). Perkembangan intelektual dibangun dalam suatu kurun waktu dalam rangkaian yang tersusun dari tahapan-tahapan yang saling terkait atau berhubungan Perkembangan ini merupakan proses fundamental dimana elemen pembelajaran sebagai fungsi dari perkembangan secara keseluruhan. Sehingga, perkembangan intelektual seseorang menentukan apa yang bisa dipelajarinya
- 7. Pada taraf berfikir formal, seorang anak mampu bernalar secara ilmiah, membuat dan menguji hipotesis, merefleksikan suatu akibat melalui pemahaman dengan baik. Pada masa ini, mereka mulai mengembangkan penalaran dan logika untuk memecahkan berbagai masalah (Wadsworth, 1984). Taraf berfikir operasional formal pada hakikatnya merupakan metakognisi, karena operasional formal melibatkan berfikir tentang proposisi, hipotesis dan membayangkan semua objek kognitif yang mungkin (Flavell, 1985).
- 8. D. Peran Metakognisi Dalam Pembelajaran 1. Keberhasilan Belajar: (Taccasu Project, 2008). Seharusnya belajar dilakukan aktivitas-aktivitas Mengembangkan suatu rencana kegiatan belajar. Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya berkenaan dengan kegiatan belajar. Menyusun suatu program belajar untuk konsep, keterampilan, dan ide-ide yang baru. Mengidentifkasi dan menggunakan pengalamannya sehari-hari sebagai sumber belajar.
- 9. Memanfaatkan teknologi modern sebagai sumber belajar. Memimpin dan berperan serta dalam diskusi dan pemecahan masalah kelompok. Belajar dari dan mengambil manfaat pengalaman orang-orang tertentu yang telah berhasil dalam bidang tertentu. Memahami faktor-faktor pendukung keberhasilan belajarnya.
- 10. b. Metakognisi dalam Pembelajaran Strategi yang dapat dilakukan dalam mengembangkan metakognisi melalui kegiatan belajar dan pembelajaran adalah sebagai berikut: 1. Membantu peserta didik dalam mengembangkan strategi belajar. 2. Membimbing pembelajar dalam mengembangkan kebiasaan peserta didik yang baik. (Taccasu Project, 2008).
- 11. E. Kesimpulan Perkembangan kognitif anak salah satu fokus penting selain perkembangan fisik, mereka perlu ditingkatkan kemampuan kognitifnya ketaraf yang lebih tinggi yakni kemampuan metakognitif. Strategi metakognitif dalam pembelajaran meliputi tiga tahap yaitu : merancang apa yang dipelajari; memantau perkembangan diri dalam belajar; dan menilai apa yang dipelajari.
- 12. Strategi metakognitif dapat digunakan untuk setiap pembelajaran apapun. Guru bisa mengarahkan siswa secara sadar mengontrol proses berpikir mereka. Untuk meningkatkan kemampuan metakognitif siswa, guru dapat merancang pembelajaran secara infuse/tambahan dalam proses pembelajaran.
- 13. Terima kasih