狠狠撸

Samr-modellen
? Tekniken m?jligg?r skapandet av nya
R 4.Omdefiniering arbetsuppgifter som tidigare var om?jliga

M 3. F?r?ndring ? Tekniken m?jligg?r stora f?r?ndringar i
arbetss?ttet

A 2. F?rb?ttring ? Tekniken ers?tter andra verktyg med
funktionella f?rb?ttringar

S 1. Ers?ttning ? Tekniken ers?tter andra verktyg utan
funktionell f?rb?ttring

? Tekniken ers?tter andra verktyg utan
1. Ers?ttning funktionell f?rb?ttring

? Exempel:
? Datorn som ordbehandlare
? L?ser E-b?cker.
? Ser film med projektorn

? Undervisningen ?r sig lik… ingen kontakt med
omv?rlden. Man g?r som man gjorde innan, men med
modernare teknik.
? Det blir ingen funktionell f?rb?ttring av
l?randeprocessen.

? Tekniken ers?tter andra verktyg med
2. F?rb?ttring funktionella f?rb?ttringar

? Exempel:
? Eleven kan med datorns hj?lp skicka sin skrivna text till l?raren, exempelvis genom
en l?rplattform
? Eleven kan med talsyntes f? texten i sin e-bok uppl?st.
? Eleven kan g?ra understrykningar och anteckningar som sedan kan exporteras till
ett annat dokument.

? Men fortfarande handlar det bara om en teknisk f?rb?ttring. Sj?lva uppgiften och
l?randeprocessen har inte f?r?ndrats.

? Tekniken fungerar som direkt ers?ttning f?r andra verktyg men bidrar till att skolarbetet
kan effektiviseras dock fortfarande utan f?rb?ttring av l?randeprocessen.

? Tekniken m?jligg?r stora f?r?ndringar i
3. F?r?ndring arbetss?ttet

? Exempel:
? Eleven anv?nder datorn f?r att p? gemensamma digitala ytor samarbeta med
varandra. T.ex. dela understrykningar och anteckningar med varandra. Exempelvis
Google Docs
? Det individuella skrivandet och l?sandet har nu blivit en social aktivitet d?r man
utbyter erfarenheter, tankar och ?sikter om det de l?st i t.ex. e-boken

? P? denna niv? bidrar tekniken med m?jligheter som g?r att l?raren kan designa
uppgifter och l?rprocesser f?r eleverna p? ett annat s?tt. Nu anv?nds tekniken f?r ett
socialt l?rande.
? Uppgiften har f?r?ndrats s? att eleverna blir bra p? metal?rande, att de ska l?ra om sitt
eget l?rande. De ska bli medvetna om hur de l?r, f?rst?r och t?nker. De ska ocks? bli
medvetna om hur andra l?r, f?rst?r och t?nker. Automatiskt g?r de reflektioner kring
detta vilket de applicerar p? sig sj?lva och som i sin tur p?verkar deras egna l?rande.

? Tekniken m?jligg?r skapandet av nya
4.Omdefiniering arbetsuppgifter som tidigare var om?jliga

? Exempel:

? Datorn anv?nds av eleverna f?r att ta in omv?rlden och n? ut till
omv?rlden.
? Med hj?lp av verktyg som bloggar, wikis, wikipedia, skype m m kan
eleverna f?rmedla sina kunskaper och omv?rlden kan ta del av och ?ven
ge respons tillbaka
? Tekniken m?jligg?r skapande av nya uppgifter och arbetss?tt som tidigare
var om?jliga att genomf?ra. Det inneb?r att nya arbetss?tt inf?rs. Eleverna
?kar sin samverkan med andra, konstruerar och uppfinner. Det ?r nu en
p?taglig utveckling i l?randet b?rjar hos eleverna. P? denna niv?n har
uppgiften utformats s? att eleven f?rs?tts i positionen att sj?lv bli l?raren.
? Slutuppgiften ?r att de f?r n?gon annan, utanf?r skolan, ska f?rklara det
de har l?rt sig. N?gon som befinner sig p? annan plats. P? denna niv?
oms?tter eleverna det material de har tagit del av till n?got nytt.

狠狠撸

Samr modellen

Recommended

More Related Content

Viewers also liked (20)

Similar to Samr modellen (20)

Samr modellen