More Related Content
Similar to TPCK och SAMR (20)
More from riktengelholm (8)
TPCK och SAMR
- 1. TPCK och SAMR - modeller f旦r omdefinierad l辰rande November, 2013 Stig T. Hasselg奪rd
- 2. Varf旦r IKT? Hur ofta n辰mns ordet: 46 tr辰ff Digital Dator 13 tr辰ff Bed旦mning 10 tr辰ff Man kan ju liksom inte bara komma fram som om man har bott under en sten i 10 奪r och bara kommer ut och fattar ingenting man m奪ste ju vara med i f旦r辰ndringen hela tiden! Benjamin Zandler, dirigent Boston Philharmonic Orchestra My job was to awaken the possibility in other people. And I wanted to know whether I was doing that. You know how you find it? You look at their eyes. If their eyes are shining you know you are doing it. If they are not shining, you have to ask yourself a question: Who am I being that my players eyes are not shining?
- 3. Detta 辰r inget teknikprojekt, utan ett pedagogiskt utvecklingsprojekt!
- 4. Varf旦r TPCK SAMR? MOOC (Massive Open Online Course) Pedagogens roll 辰ndras Utformning av uppgifter Bed旦mning av uppgifter
- 5. TPCK eller TPACK En modell som beskriver vilka kompetenser pedagoger b旦r ha i en skola med h旦g andel av teknologi. T Teknisk P Pedagogisk C mnes, Inneh奪ll (Content) K Kompetens (Knowledge)
- 6. TPCK eller TPACK Utg奪ngpunkt i modell av Lee Shulman 1986: Uppt辰ckte att man betrakta Pedagogisk Kompetens och mnes Kompetens (PCK), som tv奪 olika f旦reteelser. Pedagogisk kompetens (P) Pedagog
- 7. TPCK eller TPACK Vidareutvecklad av Mishra och Koehler 2008/2009 L辰gger till ett nytt omr奪de i Schulmans teori fr奪n 80talet: Teknologisk kompetens.
- 9. Teknisk Pedagogisk Kompetens (TPK) Pedagogisk kompetens (P) Teknologisk kompetens (T) mnes kompetens (C) Teknisk mneskompetens (TCK) Pedagogisk mnes kompetens (PCK) Pedagog Teknisk Pedagogisk mnes Kompetens TPCK (TPACK)
- 11. SAMR modell f旦r att utmana Erfarenheter fr奪n Maine i USA: 70000 elever fr奪n 奪rskurs 4 till gymnasiet, egna b辰rbara datorer B旦rjade f旦r cirka 10 奪r sen Ruben uppt辰ckte skiftande resultat, 辰ven om elevunderlaget var det samma. Skillnaden var hur man utformade uppgifter. Puentedura: Vi vill alla att eleverna ska bli b辰ttre p奪 att t辰nka matematiskt inte att r辰kna snabbare SAMR modellen ingen pedagogisk metod utan ett verktyg f旦r att utmana pedagoger n辰r man utformar uppgifter och l辰rprocesser.
- 12. Omdefinering ( edefinition) F旦r辰ndring ( odification) F旦rb辰ttring ( ugmentation) Ers辰ttning ( ubstitution) kad m奪luppfyllelse
- 13. Omdefinering ( edefinition) Uppgifter utformas annorlunda, p奪 s奪dant s辰tt som tidigare inte var m旦jligt utan de digital verktygen, bl a med hj辰lp av Internet. F旦r辰ndring ( odification) Tekniken utvecklar och st旦djar l辰rprocessen. Eleverna kommunicerar och samarbetar och visar upp arbetet f旦r andra utanf旦r klassrummet (ex: blogg). F旦rb辰ttring ( ugmentation) Anv辰nder tekniken i datorn f旦r att f奪 f旦rb辰ttringar och f旦renklingar. Ex: anv辰nder talsyntes, l辰nkar till fler intressegrupper p奪 n辰tet s奪 att eleven kan ta del av flera k辰llor. Ers辰ttning ( ubstitution) N奪gon f旦r辰ndring i utf旦randet sker inte. F辰rdighetstr辰na i matematikprogram ist辰llet f旦r att g旦ra det i matematikboken. Litteraturlista digitalt ist辰llet f旦r via papper.
- 14. SAMR Nyhetsbevakning Uppgift: Hitta en tidningsnotis i dagstidningen om n奪got som h辰nt i v辰rlden. F辰st den p奪 en v辰rldskarta och m辰rk ut orten med en n奪l. Presentation i klassen.
- 15. N y h e t s b e v a k n i n g Omdefinering ( edefinition) Anv辰nd sociala medier till att hitta n奪gon i nyhetsomr奪det , g旦r ett intervju via Skype. Ta med nyhetsinslag fr奪n andra skolor i samma land, eller fr奪n andra l辰nder. Publicera nyhetss辰ndningen p奪 n辰tet. Ta del av kommentarer fr奪n n辰tet. F旦r辰ndring ( odification) Skriv en sammanfattning tillsammans med andra och spela in ett nyhetsinslag. G旦r en hel nyhetss辰ndning, diskutera inneh奪llet, skapa f旦rklarande nyhetsankartexter. F旦rb辰ttring ( ugmentation) Hitta en nyhetsh辰ndelse fr奪n en lokal dagstidning. S旦k upp och markera platsen p奪 Google Maps. Under presentation: zooma in stegvis ner till gatuvy, utforska omr奪det. Ers辰ttning ( ubstitution) Skriv ut en tidningsnotis fr奪n tidning p奪 n辰tet, markera platsen p奪 Google Maps, presentera f旦r klassen.
- 16. SAMR Nyhetsbevakning Uppgift: Eleven skall bli b辰ttre p奪 att f旦rst奪 det den l辰ser - L奪n bok fr奪n biblioteket, svara p奪 fr奪gor till texten.
- 17. Omdefinering ( edefinition) L 辰 s a b 旦 c k e r Publicera dina svar p奪 n辰tet (blogg). Ta del av andras kommentarer. Ta kontakt med f旦rfattare f旦r att f奪 respons. Ta kontakt med elever i andra l辰nder f旦r att f奪 svar p奪 fr奪gor. F旦r辰ndring ( odification) Svara p奪 fr奪gorna tillsammans med andra elever i kommunen. Skriv in dina svar och diskutera er fram till det svar ni vill l辰mna in. Dokumentera er diskussion digitalt. . F旦rb辰ttring ( ugmentation) Anv辰nd talsyntese och digitala ordb旦cker (ex Gustava) innan eleven l辰mnar in. I svaren, l辰nka till mer information fr奪n n辰tet Ers辰ttning ( ubstitution) F奪r uppgifterna digitalt, svara p奪 fr奪gor till texten i Word. Skicka in svaren till l辰raren p奪 e-post
- 18. SAMR Hur skall man t辰nka? Hade denna uppgift varit m旦jligt att genomf旦ra utan digitala verktyg? Ja Arbeta med SAMR Nej Grattis!
- 19. SAMR Vad 辰r m旦jligt?
- 20. Resurser att l辰sa p奪
- 22. VAD NU? Fronter BUF-RIKT Facebook: RIKT, BUF-ngelholm Twitter RIKT ngelholm