�ݺ�ߣ

ใบงานที่ 9 เรื่อง ปัญหาและความจาเป็นในการทาโครงงาน
ให้นักเรียนคิดหาคาตอบว่า เราทาสิ่งต่อไปนี้ เพื่อแก้ปัญหาอะไร ? ได้ประโยชน์อย่างไร
กิจกรรมต่อไปนี้ ปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหาอะไร ? ได้ประโยชน์อย่างไร ?
1. ไปเที่ยวศูนย์การค้า เพื่อแก้ปัญหา การเกิดความเครียด ต้องการพักผ่อน และซื้อ
เครื่องใช้ประจาตัว
ได้ประโยชน์ คือ เพื่อขจัดความเครียด ได้พักผ่อนและได้
เครื่องใช้ประจาตัว
2. ทาความสะอาดบ้าน เพื่อแก้ปัญหา บ้านมีความสกปรก
ได้ประโยชน์ คือ บ้านสะอาด น่าอยู่
3. ดูทีวี เพื่อแก้ปัญหา เครียดจากการเรียนหรือการทางานต่างๆ
ได้ประโยชน์ คือ ได้พักผ่อน หายเครียด
4. ซื้อจักรยานยนต์ เพื่อแก้ปัญหา ความลาบากในการเดินทาง
ได้ประโยชน์ คือ สามารถเดินทางไปไหนมาไหนได้สะดวก
5. ทานา เพื่อแก้ปัญหา ขาดรายได้เลี้ยงชีพ
ได้ประโยชน์ คือ มีอาชีพที่มั่งคง มีรายได้เลี้ยงชีพ
6. มาเรียนหนังสือ เพื่อแก้ปัญหา ต้องการความรู้ไปประกอบอาชีพ
ได้ประโยชน์ คือ มีความรู้เพื่อไปประกอบอาชีพ
7. ตั้งใจเรียน เพื่อแก้ปัญหา ความขี้เกียจและไม่เข้าใจในเนื้อหา
ได้ประโยชน์ คือ ได้ความรู้อย่างเต็มที่

8. เรียนภาษาอังกฤษ เพื่อแก้ปัญหา ไม่สามารถใช้ภาษาในการสื่อสาร
ได้ประโยชน์ คือ สามารถสื่อสารกับคนในสังคมได้
9. เรียนคอมพิวเตอร์ เพื่อแก้ปัญหา ใช้คอมพิวเตอร์ไม่เป็น
ได้ประโยชน์ คือ สามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างคล่องแคล่ว
10. สมัครงาน เพื่อแก้ปัญหา ไม่มีรายได้เลี้ยงชีพ
ได้ประโยชน์ คือ มีอาชีพการงานที่มั่นคง และมีรายได้เลี้ยงชีพ

ใบงานที่ 10 เรื่อง คิดวิเคราะห์สร้างทางเลือก และเกณฑ์ที่ใช้
ให้นักเรียนสร้างทางเลือกอย่างหลากหลาย โดยเลือกวิธีที่ทากิจกรรมที่กาหนดให้ต่อไปนี้
ให้นักเรียนเลือกกระบวนการหรือกิจกรรมที่ต้องน่าจะทาได้ เมื่อทากิจกรรมต่อไปนี้
1. ปลูกไม้ดอกไม้ประดับที่บ้าน
วิธีที่ 1 ปลูกในกระถางดินเผา
เกณฑ์ที่เลือกใช้ พื้นที่มีจากัด
วิธีที่ 2 ปลูกในกระบะไม้
เกณฑ์ที่เลือกใช้ เป็นไม้ที่สามารถปลูกในกระบะได้
วิธีที่ 3 ปลูกในร่องสวน
เกณฑ์ที่เลือกใช้ ต้องการน้าจานวนมาก
วิธีที่ 4 ปลูกพื้นที่ข้างบ้าน
เกณฑ์ที่เลือกใช้ ต้องเป็นพืชผักสวนครัว
2. เก็บอาหารให้อยู่ได้นาน ๆ
วิธีที่ 1 ดองเค็ม
เกณฑ์ที่เลือกใช้ ไข่ไก่และไข่เป็ ด
วิธีที่ 2 การกวน
เกณฑ์ที่เลือกใช้ ผลไม้
วิธีที่ 3 การตากแห้ง
เกณฑ์ที่เลือกใช้ เนื้อสัตว์ ผักและผลไม้
วิธีที่ 4 การแช่อิ่ม
เกณฑ์ที่เลือกใช้ ผลไม้
3. ตกแต่งห้องเรียนให้สวยงาม
วิธีที่ 1 บริเวณหน้าห้องเรียน
เกณฑ์ที่เลือกใช้ เอาแจกันมาวางไว้ให้สวยงาม
วิธีที่ 2 บริเวณหลังห้องเรียน
เกณฑ์ที่เลือกใช้ จัดบอร์ดนิทรรศการ
วิธีที่ 3 บริเวณโต๊ะในห้องเรียน
เกณฑ์ที่เลือกใช้ จัดให้เป็ นระเบียบเรียบร้อย
วิธีที่ 4 บริเวณพื้นของห้องเรียน
เกณฑ์ที่เลือกใช้ ทาความสะอาดให้เรียบร้อย

4. การแต่งตัวให้เหมาะสมกับรูปร่าง
วิธีที่ 1 ไหล่แคบหรือไหล่เล็ก
เกณฑ์ที่เลือกใช้ เลือกลายเสื้อแบบที่มีลายทะแยงขึ้นเพื่อช่วยหลอกตา
วิธีที่ 2 แขนใหญ่
เกณฑ์ที่เลือกใช้ เสื้อแขนยาวเป็นเสื้อที่เหมาะกับแขนใหญ่
วิธีที่ 3 สะโพกใหญ่
เกณฑ์ที่เลือกใช้ เลือกกระโปรงหรือกางเกงที่พอดีตัวและมีส่วนโค้งส่วนเว้า
วิธีที่ 4 มีช่วงขาสั้น
เกณฑ์ที่เลือกใช้ ควรเลือกเสื้อที่เป็นสีเดียวกัน หรือใส่เสื้ อเอวลอยเพื่อให้ดูมี
ช่วงขาที่ยาวขึ้น
ที่มา http://www.ishopmark.com/wizContent.asp?wizConID=157

ใบงานที่ 11 เรื่อง กาหนดและลาดับขั้นตอนการปฏิบัติ
ให้นักเรียนเรียงลาดับขั้นตอนการทางาน จากกิจกรรมที่กาหนดให้ต่อไปนี้
1. การสารวจสภาพน้าที่คูเมือง
ขั้นที่ 1เตรียมเครื่องมือที่ใช้ในสารวจ ได้แก่ กล้องถ่ายรูป ขวดเก็บตัวอย่างน้า ใบ
บันทึกผลการสารวจ
ขั้นที่ 2เดินทางไปที่คูเมือง ตาแหน่งที่ 1 ด้านทิศเหนือด้วยรถจักรยานยนต์พร้อม
เครื่องมือสารวจ
ขั้นที่ 3 เก็บตัวอย่างน้าในคูเมือง พร้อมบันทึกผลการสารวจสภาพน้าเบื้องต้น นา
ตัวอย่างน้าที่ได้ไปศึกษาและบันทึกผลต่อไป
2. การ ทาร่มกระดาษสาที่บ่อสร้าง
ขั้นที่ 1 เตรียมอุปกรณ์ที่จาเป็น เช่น กล้องถ่ายรูป
ขั้นที่ 2 เดินทางไปยังหมู่บ้านร่มบ่อสร้าง อ. สันกาแพง
ขั้นที่ 3 สอบถามและดูการสาธิตวิธีการทาจากช่างทาร่ม และทดลองทาร่มด้วย
ตนเองตามขั้นตอน
3. การทาเครื่องปั้นดินเผาที่บ้านถวาย
ขั้นที่ 1 เตรียมอุปกรณ์ที่จาเป็น เช่น กล้องถ่ายรูป
ขั้นที่ 2 เดินทางไปยังบ้านถวาย
ขั้นที่ 3 สอบถามและดูการสาธิตวิธีการทาเครื่องปั้นดินเผา และทดลองทาด้วย
ตนเองตามขั้นตอน
ที่มา http://www.google.co.th/imgres?sa=X&biw=13665618

ใบงานที่ 12 เรื่อง ปฏิบัติด้วยความชื่นชมและปรับปรุงให้ดีขึ้น
“ นักเรียนคนหนึ่งต้องการซื้อของฝากให้เพื่อนที่อยู่ต่างจังหวัด จึงเดินทางจากโรงเรียน
ยุพราชวิทยาลัย ไปซื้อของฝากที่ตลาดวโรรส (กาดหลวง) แล้วกลับมาโรงเรียนอีกครั้ง “
ให้นักเรียนอธิบายกิจกรรมที่เกิดขึ้นตามหัวข้อที่กาหนดให้ต่อไปนี้
“ นักเรียนต้องการไปตลาดวโรรส “
( ให้นักเรียนพิมพ์แผนที่ที่ครอบคลุมพื้นที่จากโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยกับตลาดวโรรส
แล้วใช้ปากกาลากเส้นการเดินทางจากโรงเรียนสู่ตลาดและจากตลาดกลับมายังโรงเรียนอีกครั้ง )
จากโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยไปตลาดวโรรส

จากตลาดวโรรสไปยังโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย
1. ตระหนักในปัญหาและความจาเป็น
คาอธิบาย ต้องการซื้อของฝากเพื่อนาไปให้เพื่อนที่ตนจะไปเยี่ยม
2. คิดวิเคราะห์วิจารณ์ ( เลือกของที่จะซื้อเพื่อนาไปฝากเพื่อน)
คาอธิบาย เลือกซื้อแคบหมู ไส้อั่ว ซึ่งเป็ นอาหารพื้นเมืองของภาคเหนือ
3. สร้างทางเลือกอย่างหลากหลาย
คาอธิบาย ทางแรกจากโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยผ่านสี่แยกตลาดสมเพชร สี่แยกศรี
พิงค์ ถึงตลาดวโรรส ทางที่สอง จากโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยผ่านสี่แยกร้านถ่ายรูป เลี้ยว
ซ้ายไปร้านโจ๊ก เลี้ยวขวาไปที่แจ่งศรีภูมิ ตรงไป ถึงโรงแรมเพรสซิเดนท์ ตรงไปถึงสี่แยก
ตลาดเมืองใหม่ ตรงไปถึงเจดีย์ขาว แล้วเลี้ยวขวาผ่านสี่แยกสะพานนครพิงค์

4. ประเมินทางเลือกและเลือกทางเลือก (เลือกวิธีการเดินทาง หลาย ๆ วิธี)
คาอธิบาย เลือกทางแรกจากโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยผ่านสี่แยกตลาดสมเพชร สี่แยก
ศรีพิงค์ ถึงตลาดวโรรส เพราะระยะทางสั้นกว่า และใช้เวลาในการเดินทางน้อยกว่าทางที่
สอง
5. กาหนดและลาดับขั้นตอนการปฏิบัติ (กาหนดวิธีการเดินทางที่เหมาะสมจากข้อ 4)
คาอธิบาย 1. วางแผนรายการอาหารที่ต้องการซื้อ และกาหนดว่าจะเลือกซื้ออะไรก่อน
2. กาหนดเวลาในการเดินทางและซื้ออาหาร
3. เลือกวิธีการเดินทางโดยรถมอเตอร์ไซต์ และเดินทาง
4. ตรวจสอบรายการอาหารว่าซื้อครบหรือไม่
5. เดินทางกลับโรงเรียน
6. ปฏิบัติด้วยความชื่นชม
คาอธิบาย ทางเดินด้วยความสบายใจ กายไม่รีบเร่ง
7. ประเมินระหว่างปฏิบัติ
คาอธิบาย ใช้เวลาเดินทางหรือติดขัดนานหรือไม่ ซื้ออะไรครบหรือไม่
8. ปรับปรุงให้ดีขึ้นอยู่เสมอ
คาอธิบาย โดยการวางแผนอยู่ตลอดเวลา เมื่อเกิดการผิดพลาดของลาดับขั้นตอนการ
ปฏิบัติ
9. ประเมินผลรวมเพื่อให้เกิดความภูมิใจ
คาอธิบาย ทุกอย่างเป็นไปตามที่กาหนดหรือลาดับขั้นตอนการปฏิบัติดีหรือไม่

ใบงานที่ 13 เรื่อง การเลือกหัวข้อโครงงา�Ȩ��อมพิวเตอร์
ให้นักเรียนกำหนดชื่อโครงงำนคอมพิวเตอร์ที่นักเรียนคิดว่ำน่ำสนใจศึกษำ มำ 10 โครงงำน และบอกด้วย
ว่ำเป็นโครงงำนประเภทใด ( อำจเป็นได้มำกกว่ำ 1 ประเภท )
ชื่อโครงงาน
ประเภทของโครงงาน
การ
พัฒนาสื่อ
เพื่อ
การศึกษา
การ
พัฒนา
เครื่องมือ
การ
ทดลอง
ทฤษฎี
การ
ประยุกต์
ใช้งาน
การ
พัฒนา
เกม
1. เกม (ใครเอ่ย?) ทำยบุคคลในประวัติศำสตร์

2. กำรทดลองเรื่องกำรมองเห็นวัตถุแบบสำม
มิติ 
3. เกมหมำกรุก

4. เกมกำรคำนวณเลข

5. โปรแกรมแบบทดสอบวิชำฟิสิกส์

6. กำรทดลองเรื่องกำรไหลของของเหลว

7. โปรแกรมเรียงคำศัพท์

8. โปรแกรมเรียนสนทนำภำษำอังกฤษ

9. กำรคำนวณดำวตก

10. ทฤษฎีกำรแบ่งแยกดีเอ็นเอ


ใบงานที่ 14 เรื่อง การศึกษาข้อมูลโครงงาน
--------------------------------------------------------
จำก หัวข้อโครงงานทั้ง 10โครงงาน (ใบงำนที่ 13) ให้นักเรียนเลือกโครงงำนที่สนใจมำ 3 โครงงำน (
ให้นักเรียนเลือกโครงงำนที่บูรณกำรกับกลุ่มสำระอื่น โดยที่ต้องนำภูมิปัญญำชำวบ้ำน ขนบธรรมเนียม
ประเพณีและวัฒนธรรมท้องถิ่น พร้อมทฤษฎีเศรษฐกิจพอเพียง มำใช้เป็นเกณฑ์ในกำรเลือกด้วย )
แล้วบอกวิธีกำรศึกษำข้อมูลโครงงำนนั้นว่ำ นักเรียนจะหำข้อมูลในกำรทำโครงงำนได้จำกแหล่ง
ใดบ้ำง อย่ำงน้อยโครงงำนละ 2 แหล่ง รวมทั้งกำหนดเวลำในกำรศึกษำแต่ละแหล่งว่ำใช้เวลำเมื่อใด ประมำณ
เท่ำใด ? บันทึกลงกระดำษ A4
โครงงานที่น่าสนใจจัดทาเพื่อนาเสนอ
ชื่อโครงงำน แหล่งที่ใช้ศึกษำข้อมูล ระยะเวลำในกำรศึกษำ
โครงงำนที่ 1.
เกม (ใครเอ่ย?) ทำยบุคคลใน
ประวัติศำสตร์
1. หนังสือประวัติศำสตร์ไทย
2. หนังสือประวัติศำสตร์โลก
3. อินเทอร์เนต
1 เดือน
เกมหมำกรุก
1. หนังสือหลักกำรเล่นหมำก
รุก
2. ผู้เล่นที่มีควำมชำนำญ
1เดือน
โปรแกรมเรียนสนทนำภำษำอังกฤษ
1. ผู้ที่ใช้ภำษำอังกฤษเพื่อกำร
สื่อสำร ,ชำวต่ำงชำติ
2. หนังสือสนทนำ
ภำษำอังกฤษ
3. อินเทอร์นต
2 สัปดำห์

--------------------------------------------------------------
ให้นักเรียน วิเคราะห์โครงงาน จากใบงานที่ 14 ให้นักเรียนใส่คะแนน แต่ละรายการของแต่ละ
โครงงาน เพื่อเลือกทาโครงงานที่วิเคราะห์แล้ว บันทึกลงกระดาษขนาด A4 ที่เตรียมมา
ลาดับโครงงานที่นามาวิเคราะห์/การให้คะแนน
โครงงาน 1
เกม (ใครเอ่ย?)
เกมหมากรุก
โปรแกรมเรียนสนทนา
ภาษาอังกฤษ
หมาย
เหตุ
คะแนน (1-4) คะแนน (1-4) คะแนน (1-4)
1 ความรู้ และประสบการณ์ในโครงงาน 3 1 3
2 ความตั้งใจ สนใจ และจริงใจ 3 2 3
3 เครื่องมือ และวัสดุอุปกรณ์ 3 1 2
4 ความเหมาะสมของสถานที่ปฏิบัติงาน 3 3 3
5 การใช้จ่ายเงินทาโครงงาน 3 3 3
6 ความเห็นชอบของครู อาจารย์ที่ปรึกษา 3 3 3
7 การสนับสนุนของเพื่อนในกลุ่ม 4 3 3
8 การขยายโครงงาน 3 3 3
9 ผลกระทบต่อสภาพแวดล้อม 4 4 4
10 ความสะดวกต่าง ๆ ในการปฏิบัติงาน 4 3 3
รวม 33 26 30
จากคะแนนที่ปรากฏนักเรียนเลือกทาโครงงานเรื่อง เกม (ใครเอ่ย?) ทายบุคคลในประวัติศาสตร์
เพราะ เพราะคณะผู้จัดทาได้มีความรู้เกี่ยวกับบุคคลในประวัติศาสตร์มาบ้างแล้ว ทาให้
หาข้อมูลได้ไม่ยากนัก ทั้งโครงงานนี้ยังจะสามารถเป็นประโยชน์ในกลุ่มสาระวิชาประวัติศาสตร์
ได้อีกด้วย
ใบงานที่ 15 เรื่อง การวิเคราะห์โครงงานและเลือกโครงงาน

ใบงานที่ 16 เรื่อง ปฏิทินการปฏิบัติงาน
(เลือกโครงงำนที่ได้จำก ใบงานที่ 15 ทำกิจกรรมนี้ส่งครู เป็นผลงำน พร้อม CDบันทึกข้อมูล และ
รายงาน 1 เล่ม ขนำด A5 ไม่เกิน 8 หน้ำ รวมปก พิมพ์จำกกระดำษ A4เย็บสันกลำง สอด CD ไว้ปกหลัง
ใน
ปฏิทินการปฏิบัติงาน โครงงานเกม (ใครเอ่ย?) ทายบุคคลในประวัติศาสตร์
รูปแบบการจัดทาโครงงาน E – book จากเรื่องที่เลือก
วันเดือนปี –
เวลา
รายการปฏิบัติงาน กิจกรรมที่จัดทา หมายเหตุ
3 กันยำยน 56
เลือกโครงงำนและรูปแบบ
ในกำรจัดทำ
เลือกโครงงำนที่จะทำ โครงงำน เกม
(ใครเอ่ย?) ทำยบุคคลใน
ประวัติศำสตร์
รูปแบบผลงำนเป็น
E – book เท่านั้น
ปฏิบัติกำรทำโครงงำน
หำข้อมูลที่จำเป็นจำกอินเทอร์เนต
ส่งให้ครูตรวจสอบครั้งที่ 1
ครูตรวจสอบโครงงำน
เพื่อนำโครงงำนไปแก้ไข
10 กันยำยน ปฏิบัติกำรทำโครงงำน (ต่อ) แก้ไขโครงงำน
11กันยำยน 56
ส่งให้ครูตรวจสอบครั้งที่ 2
ครูตรวจสอบโครงงำนอีกครั้ง
12 กันยำยน
56
บันทึกลงแผ่น CD และทำ
รำยงำนประกอบ
บันทึกงำนลงแผ่นซีดี
และตรวจสอบควำมเรียบร้อยของ
งำน
ให้ทำเป็นเอกสำร ขนำด
A5 (พิมพ์จำกกระดำษ A4
ไม่เกิน 2 แผ่น แบ่ง ซ้ำย
ขวำ เย็บสันกลำง ปกหลัง
ในติดซองซีดีที่เป็น
พลำสติก
15 กันยายน
56
ส่งงำน (งานที่เป็น CD และ
รายงานประกอบโครงงาน)
และ นำเสนองำน
นำเสนองำน
ให้นาส่งด้วยตนเอง/มา
พร้อมกันทั้งกลุ่ม
ลงชื่อ นำงสำว ชญำนี โถนำค
นำงสำว ธันยพร เตียวตระกูล
คณะผู้จัดทำ

�ݺ�ߣ

com

Recommended

More Related Content

Viewers also liked (16)

Similar to com (20)

com