More Related Content
What's hot (19)
Similar to Penyelidikan tindakan (20)
More from xue er tui (10)
Recently uploaded (20)
Penyelidikan tindakan
- 2. Objektif Memahami konsep penyelidikan tindakan. Membezakan penyelidikan tindakan dan penyelidikan konvensional. Dapat melaksanakan penyelidikan tindakan untuk tujuan penambahbaikan dalam tugas. PENYELIDIKAN TINDAKAN
- 3. PENYELIDIKAN TINDAKAN Diperkenalkan oleh Kurt Lewin pada tahun 1946 Mendapat perhatian rakan-rakan sekerja seperti Stephen Corey, Kenneth Benne dan Hilda Taba (Teachers College, University of Columbia) bagi menjalankan penyelidikan pendidikan mengenai penggubalan kurikulum dan peningkatan profesionalisme perguruan. Idea ini berkembang luas sehingga akhir tahun 1950an. Pada tahun-tahun 1970an, penyelidikan tindakan mula mendapat perhatian antarabangsa.
- 4. DEFINISI PENYELIDIKAN TINDAKAN Research is systematic self-critical inquiry atau penyelidikan adalah suatu inkuiri kendiri yang kritis yang sistematik (British Journal of Educational Studies, 29(2) Jun 1981. PT pula adalah inkuiri berbentuk renungan kendiri yang dilakukan dalam situasi sosial, bertujuan untuk memperbaiki amalan-amalan dalam konteks sosial dan pendiidkan.
- 5. BILAKAH ANDA PERLU MENJALANKAN KAJIAN TINDAKAN? Pendidik menghadapi masalah pendidikan yang perlu diselesaikan Pendidik ingin membuat refleksi terhadap amalan sendiri (seperti PnP) Pendidik ingin menyelesaikan masalah yang berlaku di sekolah Guru mahu memperbaiki amalan sendiri (PnP) Pendidik mahu terlibat dalam sesuatu projek penyelidikan
- 6. TUJUAN PENYELIDIKAN TINDAKAN 1. Membantu guru menghadapi cabaran. 2. Menyelesaikan masalah profesional tanpa merujuk arahan luar. 3. Mengeluarkan guru dari kongkongan amalan rutin. 4. Memberi kuasa (empowerment) untuk membuat keputusan dalam bilik darjah. 5. Menggalakkan guru berkongsi pengalaman. 6. Menjadi agen perubahan.
- 7. OBJEKTIF PENYELIDIKAN TINDAKAN a. Mengembang dan memperbaiki amalan melalui penyelidikan mengikut minat dan kecenderungan semua pihak yang prihatin. b. Mengembang pengetahuan dan kefahaman praktikal mereka yang terlibat dalam proses penyelidikan. c. Mengembang pengetahuan profesional guru secara keseluruhannya. d. Mengembang dan memperbaiki pendidikan sebagai satu disiplin.
- 8. MENGAPA PENYELIDIKAN TINDAKAN PENTING Menggalakkan perubahan berlaku di sekolah Pendemokrasian dalam pendidikan (melibatkan ramai individu) Penurunan kuasa (empowerment) individu melalui kolaborasi dalam projek kajian Guru dan rakan setugas sebagai pelajar yang mencari jalan untuk mendekatkan jurang antara amalan dengan visi pendidikan Menggalakkan pendidik membuat refleksi terhadap amalan sendiri Mempromosi idea baharu (Mills, 2000)
- 9. CIRI PENYELIDIKAN TINDAKAN 1. Pendekatan untuk membaiki amalan 2. Konteks tugas seharian 3. Fokus utama ke atas amalan untuk membaiki dan memahami. 4. Kolaboratif 5. Situasi sebenar 6. Tindakan praktis 7. Amalan daripada teori 8. Berterusan
- 11. LANGKAH MELAKSANAKAN KAJIAN TINDAKAN 1. Kenalpasti sama ada kajian tindakan adalah reka bentuk yang sesuai digunakan 2. Kenalpasti masalah yang mahu dikaji 3. Cari sumber rujukan bagi membantu permasalahan 4. Kenalpasti maklumat yang diperlukan 5. Kumpul data 6. Analisis data 7. Wujudkan plan tindakan 8. Laksanakan tindakan dan refleks
- 12. PRACTICAL ACTION RESEARCH: MILLS (2000) DIALECTIC RESEARCH SPIRAL Analisis dan interpretasi data Wujudkan plan tindakan Kumpulan data Kenalpasti fokus kajian
- 13. Plan decide the goal and purposes of the research Collect data actions are taken to carry out your action research project Analize Reflect 3 steps interpreting and explaining your observations, developing new teaching strategies, justify new teaching strategies by supporting them with data, best practices, research or theory. Henning, Stone and Kelly (2009) 4 steps
- 14. MODEL MCKERNAN (1994) (DISESUAIKAN DARIPADA KEMMIS & MCTAGGART, 1988) Perancangan Tindakan Pemerhatian Refleksi Laporan
- 15. langkah-Langkah Umum Penyelidikan Tindakan Mengenalpasti Masalah Perancangan Tindakan Pemerhatian Refleksi Perancangan Tindakan Pemerhatian Refleksi Kitaran 1 Kitaran 2 Kitaran 3
- 16. IMPAK KAJIAN TINDAKAN KE ATAS PEMBANGUNAN DIRI GURU DAN PENGAJARAN PEMBELAJARAN Guru Guru jadi lebih sedar tentang amalan sendiri dan menjadi kritis terhadap amalan tersebut dan bersedia mengubahnya. Guru jadi lebih reflektif dalam membaiki amalan pengajaran dan meningkatkan kualiti amalan dan profesionalisme keguruan
- 17. o Guru jadi lebih profesional, berminat dalam aspek pedagogi, lebih bermotivasi untuk menyepadukan penyelidikan dan minat mengajar dalam cara yang holisti. o Guru lebih mempunyai kepuasan bekerja dan lebih bersemangat untuk mengajar. o Pengetahuan guru tentang pedagogi meningkat. o Kemahiran menyelidik guru meningkat. o Guru jadi lebih kritis dan kreatif.
- 18. 1. Pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran jadi lebih berkesan, kreatif, dan berkualiti. 2. Komunikasi antara guru dan pelajar lebih berkesan. 3. Motivasi pelajar untuk belajar meningkat. 4. Penguasaan isi pelajaran pelajar meningkat menyebabkan prestasi pelajar juga meningkat. 5. Kebajikan pelajar lebih terjaga, dan pelajar lebih berminat untuk belajar dan kurang menimbulkan masalah disiplin. Pengajaran dan Pembelajaran
- 19. Penyelidikan tindakan adalah sebagai satu kajian yang berbentuk inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan oleh peserta dalam situasi sosial itu sendiri sebagai penyelidik; melaksanakan tindakan praktik mereka sendiri yang bertujuan untuk membaiki atau meningkatkan kualiti amalan masing-masing, di samping meningkatkan kefahaman mereka tentang amalan itu serta situasi di mana amalan itu dilakukan. Ia melibatkan proses membuat refleksi, merancang, melaksanakan dan memerhati. Rumusan:
- 20. PT juga boleh melibatkan ketua jabatan, guru kanan, pentadbir sekolah/institusi atau sesiapa sahaja dalam organisasi pendidikan yang berminat menyelidiki amalan, peranan serta keberkesanan mereka sebagai pengurus perubahan. PT boleh dijalankan secara individu atau usahasama, dan lebih ideal ialah PT dijalankan secara kolaboratif sama ada secara berpasangan atau dalam kumpulan kecil. Implikasi
- 21. PT menyediakan satu cara praktis untuk mengesan beberapa perkara yang kompleks dalam proses P & P PT melibatkan refleksi dan tindakan Fokus utama: memperbaiki amalan, dengan itu, penyelidik membuat refleksi ke atas amalan/pengajaran dalam satu kitaran perubahan.
- 22. FORMAT KERTAS CADANGAN 1. Tajuk 2. Nama dan ahli jawatan kuasa pengkaji 3. Latar belakang kajian 4. Pernyataan masalah atau keprihatinan 5. Rasional kajian 6. Tujuan/objektif 7. Metodologi/teknik kajian 8. Kesignifikanan kajian 9. Anggaran peruntukan kewangan 10. Jadual kerja pelaksanaan kajian.
- 23. FORMAT LAPORAN 1. Tajuk 2. Penghargaan 3. Abstrak 4. Isi kandungan 5. Latar belakang kajian 6. Pernyataan masalah 7. Metodologi kajian 8. Tinjauan literatur 9. Perancangan tindakan 10. Pelaksanaan perancangan tindakan 11. Refleksi 12. Kesimpulan 13. Rujukan 14. lampiran