際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Ptk hamim

Download as PPT, PDF
Khamim Babat
Khamim Babat

flash

1 of 17
Download to read offline
SYARAT KTI: APIK A sli P erlu I lmiah K onsisten
A Asli, karya sendiri, bukan jiplakan (syarat utama)
Tidak ASLI KTI kar ya orang /institusi lain. KTI berupa skripsi, tesis. KTI dari satu daerah sangat mirip : pengantar, isi, format, jumlah, bentuk sajian, permasalahan, daftar pustaka, dll., sangat mirip yang beda hanya konteks dan nama penulisnya KTI yang dibuat pada tahun-tahun yang berbeda sangat mirip Beberapa KTI dari guru yang sama, menunjukan kualitas yang sangat berbeda
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASS ROOM ACTION RESEARCH) PTK ?
PENELITIAN TINDAKAN KELAS Awalnya Penelitian Tindakan (ACTION RESEARCH) digunakan oleh kaum Profesional dibidang bisnis dan perkantoran. Keberhasilan Penelitian Tindakan menjadi Trend saat sekarang dan berkembang sampai Bidang Pendidikan dan dikenal sebutan PTK . Penelitian tindakan merupakan pengkajian terhadap permasalahan praktis yg bersifat situasional dan kontekstual yg ditujukan utk menentukan tindakan yg tepat dlm rangka pemecahan masalah yg dihadapi suatu organisasi.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru sehingga proses dan hasil belajar siswa meningkat.
Mengapa PTK Penting Bagi Guru? 1. PTK sangat kondusif untuk membuat guru menjadi peka dan tanggap thd dinamika pembelajaran di kelasnya. 2. PTK dpt meningkatkan kinerja guru. 3. Guru mampu memperbaiki PBM melalui kajian yg mendalam di kelasnya. 4. PTK tidak mengganggu tugas pokok guru, karena pelaksanaannya guru tidak meninggalkan kelas. 5. Guru menjadi kreatif karena dituntut utk melakukan upaya inovasi (materi, metoda, alat bantu pembelajaran dan strategi mengajar). 6. Meningkatkan Budaya meneliti bagi guru
TUJUAN TujuanUmum dari PTK adalah meningkatkan mutu KBM yg pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan mutu lulusan
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas 1. Untuk menanggulangi masalah atau kesulitan dalam KBM yang dihadapi oleh guru. 2. Untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu kinerja atau mengubah sistem kerja agar menjadi lebih baik dan produktif. 3. Untuk memasukkan unsur-unsur pembaharuan dalam proses pembelajaran. 4. Untuk membangun dan meningkatkan mutu komunikasi dan interaksi dalam PBM. 5. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa 6. Untuk mengembangkan budaya meneliti bagi guru, pengawas, kepala sekolah dan Praktisi pendidikan lainnya. 7. Meningkatkan keterampilan dan profesional guru.
PELAKU PTK ? 1. Seorang guru/guru kelas melakukan penelitian sendiri di kelasnya. 2. Sekelompok guru melakukan penelitian bersama. 3. Kepala Sekolah kolaborasi dengan Guru 4. Pengawas Kolaborasi dengan Guru 5. Seorang guru dengan peneliti dari perguruan tinggi. 6. Sekelompok guru bekerja sama dengan suatu tim peneliti yang berasal dari luar sekolah.
Kapan Penelitian Tindakan Dilakukan? 1. Apabila Guru menghadapi masalah tertentu yang harus segera ditanggulangi. 2. Jika Guru ingin menerapkan Strategi, alat bantu, dan metode pembelajaran yang baru dalam PBM.
Yang Perlu Diperhatikan dalam Memilih Topik PTK 1. Pilih Topik yang dihadapi Guru - Murid dan segera untuk diatasi 2. Pilihlah topik yang dipahami oleh guru. 3. Pilihlah topik dalam skala kecil. 4. Pilihlah topik yang bermanfaat bagi guru dan murid. 5. Pilihlah topik yang memungkinkan dapat dilaksanakan oleh peneliti. 6. Usahakan topik penelitian dapat dilakukan secara kolaboratif. 7. Usahakan topik penelitian sesuai dng rencana pengembangan sekolah dan tujuan sekolah.
Karakteristik PTK 1. Didasarkan pada masalah yg dihadapi guru dalam pembelajaran. 2. Adanya kolaborasi dlm pelaksanaannya. 3. Peneliti sekaligus sebagai praktisi yg melakukan refleksi. 4. Bertujuan memperbaiki atau meningkatkan KBM. 5. Dilaksanakan dlm rangkaian langkah dng beberapa siklus.
LANGKAH-LANGKAH (SIKLUS) DALAM MELAKSANAKAN PTK 1. PERENCANAAN 2. PELAKSANAAN 3. PENGAMATAN (OBSERVASI) 4. REFLEKSI TINDAKAN
Pengelolaan PTK Pengelolaan Waktu Pengelolaan Sarana Pengelolaan Kegiatan (Metode, prosedur/langkah-langkah) Pengelolaan Keuangan Pengelolaan Pelaku kegiatan (Pelaku tindakan, observer, dll)
PERBEDAAN PTK DENGAN PENELITIAN KONVENSIONAL Aspek Penelitian Tindakan Penelitian Kelas Konvensional 1. Masalah Masalah dirasakan dan Masalah dan hasil dihadapi peneliti dalam pengamatan pihak lain melaksanakan termasuk sponsor tugas/pekerjaannya 2. Tujuan Melakukan perbaikan, Menguji hipotesis, peningkatan dan atau membuat generalisasi, perubahan ke arah yang mencari eksplanasi lebih baik 3. Manfaat/ Langsung terlihat dan Tidak langsung terlihat kegunaan dapat dinikmati oleh dan dipakai sebagai konsumen serta objek saran-saran/ penelitiannya rekomendasi
Aspek Penelitian Tindakan Penelitian Kelas Konvensional 4. Teori Dipakai sebagai dasar Dipakai sebagai dasar memilih dan perumusan hipotesis/ menentukan aksi dan pertanyaan penelitian solusi tindakan 5. Metodologi/ Bersifat lebih fleksibel Menuntut paradigma Desain sesuai konteks tanpa penelitian yang jelas. mengorbankan asas Langkah kerja ilmiah metodologi. cenderung linear. Langkah kerja bersifat Analisis dilakukan siklik (ada siklus) dan sesudah data terkumpul, setiap siklus ada empat khususnya dalam tahapan. Analisis terjadi penelitian kuantitatif. dalam proses setiap siklus.

More Related Content

Ptk hamim

  • 1. SYARAT KTI: APIK A sli P erlu I lmiah K onsisten
  • 2. A Asli, karya sendiri, bukan jiplakan (syarat utama)
  • 3. Tidak ASLI KTI kar ya orang /institusi lain. KTI berupa skripsi, tesis. KTI dari satu daerah sangat mirip : pengantar, isi, format, jumlah, bentuk sajian, permasalahan, daftar pustaka, dll., sangat mirip yang beda hanya konteks dan nama penulisnya KTI yang dibuat pada tahun-tahun yang berbeda sangat mirip Beberapa KTI dari guru yang sama, menunjukan kualitas yang sangat berbeda
  • 4. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASS ROOM ACTION RESEARCH) PTK ?
  • 5. PENELITIAN TINDAKAN KELAS Awalnya Penelitian Tindakan (ACTION RESEARCH) digunakan oleh kaum Profesional dibidang bisnis dan perkantoran. Keberhasilan Penelitian Tindakan menjadi Trend saat sekarang dan berkembang sampai Bidang Pendidikan dan dikenal sebutan PTK . Penelitian tindakan merupakan pengkajian terhadap permasalahan praktis yg bersifat situasional dan kontekstual yg ditujukan utk menentukan tindakan yg tepat dlm rangka pemecahan masalah yg dihadapi suatu organisasi.
  • 6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru sehingga proses dan hasil belajar siswa meningkat.
  • 7. Mengapa PTK Penting Bagi Guru? 1. PTK sangat kondusif untuk membuat guru menjadi peka dan tanggap thd dinamika pembelajaran di kelasnya. 2. PTK dpt meningkatkan kinerja guru. 3. Guru mampu memperbaiki PBM melalui kajian yg mendalam di kelasnya. 4. PTK tidak mengganggu tugas pokok guru, karena pelaksanaannya guru tidak meninggalkan kelas. 5. Guru menjadi kreatif karena dituntut utk melakukan upaya inovasi (materi, metoda, alat bantu pembelajaran dan strategi mengajar). 6. Meningkatkan Budaya meneliti bagi guru
  • 8. TUJUAN TujuanUmum dari PTK adalah meningkatkan mutu KBM yg pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan mutu lulusan
  • 9. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas 1. Untuk menanggulangi masalah atau kesulitan dalam KBM yang dihadapi oleh guru. 2. Untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu kinerja atau mengubah sistem kerja agar menjadi lebih baik dan produktif. 3. Untuk memasukkan unsur-unsur pembaharuan dalam proses pembelajaran. 4. Untuk membangun dan meningkatkan mutu komunikasi dan interaksi dalam PBM. 5. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa 6. Untuk mengembangkan budaya meneliti bagi guru, pengawas, kepala sekolah dan Praktisi pendidikan lainnya. 7. Meningkatkan keterampilan dan profesional guru.
  • 10. PELAKU PTK ? 1. Seorang guru/guru kelas melakukan penelitian sendiri di kelasnya. 2. Sekelompok guru melakukan penelitian bersama. 3. Kepala Sekolah kolaborasi dengan Guru 4. Pengawas Kolaborasi dengan Guru 5. Seorang guru dengan peneliti dari perguruan tinggi. 6. Sekelompok guru bekerja sama dengan suatu tim peneliti yang berasal dari luar sekolah.
  • 11. Kapan Penelitian Tindakan Dilakukan? 1. Apabila Guru menghadapi masalah tertentu yang harus segera ditanggulangi. 2. Jika Guru ingin menerapkan Strategi, alat bantu, dan metode pembelajaran yang baru dalam PBM.
  • 12. Yang Perlu Diperhatikan dalam Memilih Topik PTK 1. Pilih Topik yang dihadapi Guru - Murid dan segera untuk diatasi 2. Pilihlah topik yang dipahami oleh guru. 3. Pilihlah topik dalam skala kecil. 4. Pilihlah topik yang bermanfaat bagi guru dan murid. 5. Pilihlah topik yang memungkinkan dapat dilaksanakan oleh peneliti. 6. Usahakan topik penelitian dapat dilakukan secara kolaboratif. 7. Usahakan topik penelitian sesuai dng rencana pengembangan sekolah dan tujuan sekolah.
  • 13. Karakteristik PTK 1. Didasarkan pada masalah yg dihadapi guru dalam pembelajaran. 2. Adanya kolaborasi dlm pelaksanaannya. 3. Peneliti sekaligus sebagai praktisi yg melakukan refleksi. 4. Bertujuan memperbaiki atau meningkatkan KBM. 5. Dilaksanakan dlm rangkaian langkah dng beberapa siklus.
  • 14. LANGKAH-LANGKAH (SIKLUS) DALAM MELAKSANAKAN PTK 1. PERENCANAAN 2. PELAKSANAAN 3. PENGAMATAN (OBSERVASI) 4. REFLEKSI TINDAKAN
  • 15. Pengelolaan PTK Pengelolaan Waktu Pengelolaan Sarana Pengelolaan Kegiatan (Metode, prosedur/langkah-langkah) Pengelolaan Keuangan Pengelolaan Pelaku kegiatan (Pelaku tindakan, observer, dll)
  • 16. PERBEDAAN PTK DENGAN PENELITIAN KONVENSIONAL Aspek Penelitian Tindakan Penelitian Kelas Konvensional 1. Masalah Masalah dirasakan dan Masalah dan hasil dihadapi peneliti dalam pengamatan pihak lain melaksanakan termasuk sponsor tugas/pekerjaannya 2. Tujuan Melakukan perbaikan, Menguji hipotesis, peningkatan dan atau membuat generalisasi, perubahan ke arah yang mencari eksplanasi lebih baik 3. Manfaat/ Langsung terlihat dan Tidak langsung terlihat kegunaan dapat dinikmati oleh dan dipakai sebagai konsumen serta objek saran-saran/ penelitiannya rekomendasi
  • 17. Aspek Penelitian Tindakan Penelitian Kelas Konvensional 4. Teori Dipakai sebagai dasar Dipakai sebagai dasar memilih dan perumusan hipotesis/ menentukan aksi dan pertanyaan penelitian solusi tindakan 5. Metodologi/ Bersifat lebih fleksibel Menuntut paradigma Desain sesuai konteks tanpa penelitian yang jelas. mengorbankan asas Langkah kerja ilmiah metodologi. cenderung linear. Langkah kerja bersifat Analisis dilakukan siklik (ada siklus) dan sesudah data terkumpul, setiap siklus ada empat khususnya dalam tahapan. Analisis terjadi penelitian kuantitatif. dalam proses setiap siklus.