ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
การสร้างคำาใȨาษาไทย
                            คำาและการสร้างคำา
ความหมายของคำา
          ทราบกันแล้วว่า คำา คือ พยางค์ที่มีความหมาย อาจประกอบด้วย
พยางค์เดียวหรือหลายพยางค์ก็ได้
           คำา ที่ประกอบด้วยพยางค์ห นึ่งพยางค์ เรีย กว่ า คำา พยางค์ เดี ยว
เช่น ดู ไป ตี จันทร์ ฟุต
          คำาที่ประกอบด้วยพยางค์หลายพยางค์ เรียกว่า คำา หลายพยางค์
เช่น หนังสือ ลักษณะ

อ    ง       ค์       ป       ร        ะ   ก   อ   บ   ข       อ       ง    คำา

       คำาประกอบด้วยพยางค์และความหมาย พยางค์ที่ไม่มีความหมาย ไม่
ว่า จะเป็น พยางค์ เดี ยวหรื อหลายพยางค์ ยัง ไม่ จัด เป็ น คำา พยางค์ที่ มีค วาม
หมายอาจเป็นพยางค์เดียวหลายพยางค์ก็ได้จะมีลักษณะของคำา

แ        บ        บ       ส       ร้       า   ง   ข       อ       ง       คำา

         เมื่อพิจารณาถึงแบบสร้างของคำา แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท คือ
          ๑.คำามูล ซึ่งได้แก่ คำาที่ตั้งขึ้นโดยเฉพาะ
          ๒.คำาที่สร้างขึ้นจากคำามูล

คำามูล
               คำามูล เป็น คำาดั้งเดิมที่มีใช้ในภาษามีความหมายสมบูรณ์ใน
ตัวเอง อาจเป็นคำาไทยแท้ หรือเป็นคำายืมจากภาษาต่างประเทศก็ได้ คำามูล
สามารถแบ่งออกเป็น ๒ ชนิด ดังนี้
      ๑.๑ คำามูลพยางค์เดียว
            คำา มูลพยางค์เดี ยวอาจเป็ น คำา ไทยแท้ หรื อเป็น คำา ยืม มาจาก
ภาษาต่างประเทศก็ได้ เช่น
           ๑) คำาไทยแท้ เช่น พ่อ แม่ ฉัน นอน ร้อน เพราะ โอ้ย
           ๒) คำายืมภาษาจีน เช่น ก๊ก โต๊ะ เก๋ง เกี๊ยะ
           ๓) คำายืมภาษาบาลีสันสกฤต เช่น บาตร ผล เวร
           ๔) คำายืมภาษาอังกฤษ เช่น เมตร ลิตร เกม
      ๑.๒ คำามูลหลายพยางค์
           คำามูลหลายพยางค์เป็นคำาที่มีสองพยางค์ขึ้นไปที่มีความหมาย
ในตัวเอง ไม่สามารถแยกพยางค์ภายในคำาได้ เพราะทำาให้ไม่ได้ความหมาย
อาจเป็นคำาไทยแท้ หรือเป็นคำายืมมาจากภาษาต่างประเทศก็ได้ เช่น
           ๑) คำาไทยแท้ เช่น โหระพา มะละกอ เกเร
           ๒) คำายืมภาษาจีน เช่น บะหมี่ ห้อยจ๊อ เฉาก๊วย
           ๓) คำายืมภาษาบาลีสันสกฤต เช่น บิดา ราชินี นาฬิกา
๔) คำายืมภาษาอังกฤษ เช่น คอมพิวเตอร์ สติ๊กเกอร์ แอโรบิก

คำาที่สร้างขึ้นใหม่จากคำามูล
       คำา ที่สร้างขึ้น ใหม่ โดยนำา คำา มูล มารวมกั น จะมี ลัก ษณะต่ า งกัน ไป ๕
ชนิด ดังนี้
               ๑.คำาประสม
               ๒.คำาซ้อน
               ๓.คำาซำ้า
               ๔.คำาสมาส
               ๕.คำาสนธิ

More Related Content

What's hot (19)

ธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษาธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษา
kingkarn somchit
ภาษาไทย
ภาษาไทยภาษาไทย
ภาษาไทย
vp12052499
โครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทย
โครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทยโครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทย
โครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทย
Nook Kanokwan
ใบความรู้เรื่องคำซ้อน
ใบความรู้เรื่องคำซ้อนใบความรู้เรื่องคำซ้อน
ใบความรู้เรื่องคำซ้อน
Kroo R WaraSri
โครงงาȨำควบกล้ำ
โครงงาȨำควบกล้ำโครงงาȨำควบกล้ำ
โครงงาȨำควบกล้ำ
kruying pornprasartwittaya
สรุปสังคม O-net
สรุปสังคม O-netสรุปสังคม O-net
สรุปสังคม O-net
Warissa'nan Wrs
โคลงสี่สุภาพ
โคลงสี่สุภาพโคลงสี่สุภาพ
โคลงสี่สุภาพ
กึม จันทิภา
วิธีการสร้างคำในภาษาไทย
วิธีการสร้างคำในภาษาไทย วิธีการสร้างคำในภาษาไทย
วิธีการสร้างคำในภาษาไทย
rattasath
แผ่นพับอักษรȨ
แผ่นพับอักษรȨแผ่นพับอักษรȨ
แผ่นพับอักษรȨ
Goy Saranghae
โคลงสี่สุภาพ
โคลงสี่สุภาพโคลงสี่สุภาพ
โคลงสี่สุภาพ
กึม จันทิภา
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
คุณานนต์ ทองกรด
โคลงสี่สุภาพ
โคลงสี่สุภาพโคลงสี่สุภาพ
โคลงสี่สุภาพ
กึม จันทิภา
ประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทยประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทย
Hansa Srikrachang
ธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษาธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษา
kingkarn somchit
ภาษาไทย
ภาษาไทยภาษาไทย
ภาษาไทย
vp12052499
โครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทย
โครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทยโครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทย
โครงงานคอมพิวเตอร์ เรื่องสื่อการสอนภาษาไทย
Nook Kanokwan
ใบความรู้เรื่องคำซ้อน
ใบความรู้เรื่องคำซ้อนใบความรู้เรื่องคำซ้อน
ใบความรู้เรื่องคำซ้อน
Kroo R WaraSri
สรุปสังคม O-net
สรุปสังคม O-netสรุปสังคม O-net
สรุปสังคม O-net
Warissa'nan Wrs
วิธีการสร้างคำในภาษาไทย
วิธีการสร้างคำในภาษาไทย วิธีการสร้างคำในภาษาไทย
วิธีการสร้างคำในภาษาไทย
rattasath
แผ่นพับอักษรȨ
แผ่นพับอักษรȨแผ่นพับอักษรȨ
แผ่นพับอักษรȨ
Goy Saranghae
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
คุณานนต์ ทองกรด
ประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทยประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทย
Hansa Srikrachang

Similar to การสร้างคำในภาษาไทย (20)

หลักภาษา
หลักภาษาหลักภาษา
หลักภาษา
sukuman139
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการบทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
nootsaree
สื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำ
สื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำสื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำ
สื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำ
Nook Kanokwan
สื่อครูมาณี ปี59
สื่อครูมาณี ปี59สื่อครูมาณี ปี59
สื่อครูมาณี ปี59
Manee Prakmanon
ประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทยประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทย
Hansa Srikrachang
Ȩ๶สนอหȨงสือ๶สร็จ
Ȩ๶สนอหȨงสือ๶สร็จȨ๶สนอหȨงสือ๶สร็จ
Ȩ๶สนอหȨงสือ๶สร็จ
shelercherries
ภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศ
ภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศ
ภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศ
KSPNKK
หนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
หนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติหนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
หนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
enoomtoe
ภาษาพูด ภาษาเขียน
ภาษาพูด ภาษาเขียนภาษาพูด ภาษาเขียน
ภาษาพูด ภาษาเขียน
monnawan
9789740335610
97897403356109789740335610
9789740335610
CUPress
ธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษาธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษา
wattanaka
หลักภาษา
หลักภาษาหลักภาษา
หลักภาษา
sukuman139
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการบทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
nootsaree
สื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำ
สื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำสื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำ
สื่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำ
Nook Kanokwan
สื่อครูมาณี ปี59
สื่อครูมาณี ปี59สื่อครูมาณี ปี59
สื่อครูมาณี ปี59
Manee Prakmanon
ประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทยประโยคในภาษาไทย
ประโยคในภาษาไทย
Hansa Srikrachang
Ȩ๶สนอหȨงสือ๶สร็จ
Ȩ๶สนอหȨงสือ๶สร็จȨ๶สนอหȨงสือ๶สร็จ
Ȩ๶สนอหȨงสือ๶สร็จ
shelercherries
ภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศ
ภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศ
ภาษาถิ่นและภาษาต่างประ๶ทศ
KSPNKK
หนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
หนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติหนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
หนังสือภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
enoomtoe
ภาษาพูด ภาษาเขียน
ภาษาพูด ภาษาเขียนภาษาพูด ภาษาเขียน
ภาษาพูด ภาษาเขียน
monnawan
ธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษาธรรมชาติของภาษา
ธรรมชาติของภาษา
wattanaka

More from kruthai40 (20)

กาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร
กาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศรกาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร
กาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร
kruthai40
บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔
บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔
บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔
kruthai40
ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)
ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)
ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)
kruthai40
ลักษณะภาษาไทย
ลักษณะภาษาไทยลักษณะภาษาไทย
ลักษณะภาษาไทย
kruthai40
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
kruthai40
ทิศทางแผนพัฒนา 11
ทิศทางแผนพัฒนา 11ทิศทางแผนพัฒนา 11
ทิศทางแผนพัฒนา 11
kruthai40
หลักสูตรแกนกลาง Thai 51
หลักสูตรแกนกลาง Thai 51หลักสูตรแกนกลาง Thai 51
หลักสูตรแกนกลาง Thai 51
kruthai40
50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์ พรหมวงศ์
50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์  พรหมวงศ์50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์  พรหมวงศ์
50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์ พรหมวงศ์
kruthai40
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒
kruthai40
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗
kruthai40
คู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครู
คู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครูคู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครู
คู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครู
kruthai40
กิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชร
กิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชรกิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชร
กิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชร
kruthai40
ที่มาྺองวัȨุนทรภู่
ที่มาྺองวัȨุนทรภู่ที่มาྺองวัȨุนทรภู่
ที่มาྺองวัȨุนทรภู่
kruthai40
การพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
การพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐานการพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
การพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
kruthai40
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
kruthai40
คำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้าย
คำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้ายคำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้าย
คำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้าย
kruthai40
การออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐาน
การออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐานการออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐาน
การออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐาน
kruthai40
แนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลาง
แนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลางแนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลาง
แนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลาง
kruthai40
การอ่าȨิจารณญาณ
การอ่าȨิจารณญาณการอ่าȨิจารณญาณ
การอ่าȨิจารณญาณ
kruthai40
กาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร
กาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศรกาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร
กาพย์เห่เรือ พระนิพนธ์เจ้าฟ้าธรรมธิเบศร
kruthai40
บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔
บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔
บทอาขยานภาษาไทย ช่วงชั้นที่ ๑-๔
kruthai40
ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)
ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)
ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา (ดร.สมหวัง กลุ่ม5)
kruthai40
ลักษณะภาษาไทย
ลักษณะภาษาไทยลักษณะภาษาไทย
ลักษณะภาษาไทย
kruthai40
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
kruthai40
ทิศทางแผนพัฒนา 11
ทิศทางแผนพัฒนา 11ทิศทางแผนพัฒนา 11
ทิศทางแผนพัฒนา 11
kruthai40
หลักสูตรแกนกลาง Thai 51
หลักสูตรแกนกลาง Thai 51หลักสูตรแกนกลาง Thai 51
หลักสูตรแกนกลาง Thai 51
kruthai40
50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์ พรหมวงศ์
50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์  พรหมวงศ์50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์  พรหมวงศ์
50ผลงาน ศ.ดร.ชัยยงค์ พรหมวงศ์
kruthai40
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบ ๒
kruthai40
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗
บทสรุปผู้บริหาร การประเมิน สมศ. รอบแรก ๒๕๔๗
kruthai40
คู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครู
คู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครูคู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครู
คู่มือการปฏิบัติงาȨ้าราชการครู
kruthai40
กิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชร
กิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชรกิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชร
กิจกรรม ครูภาษาไทยประกายเพชร
kruthai40
ที่มาྺองวัȨุนทรภู่
ที่มาྺองวัȨุนทรภู่ที่มาྺองวัȨุนทรภู่
ที่มาྺองวัȨุนทรภู่
kruthai40
การพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
การพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐานการพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
การพัฒȨหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
kruthai40
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
kruthai40
คำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้าย
คำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้ายคำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้าย
คำขึ้นต้น สรรพนาม คำลงท้าย
kruthai40
การออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐาน
การออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐานการออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐาน
การออกแบบการจัึϸาร๶รียนรู้อิงมาตรฐาน
kruthai40
แนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลาง
แนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลางแนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลาง
แนวทางการใช้หลักสูตรแกȨลาง
kruthai40
การอ่าȨิจารณญาณ
การอ่าȨิจารณญาณการอ่าȨิจารณญาณ
การอ่าȨิจารณญาณ
kruthai40

การสร้างคำในภาษาไทย

  • 1. การสร้างคำาใȨาษาไทย คำาและการสร้างคำา ความหมายของคำา ทราบกันแล้วว่า คำา คือ พยางค์ที่มีความหมาย อาจประกอบด้วย พยางค์เดียวหรือหลายพยางค์ก็ได้ คำา ที่ประกอบด้วยพยางค์ห นึ่งพยางค์ เรีย กว่ า คำา พยางค์ เดี ยว เช่น ดู ไป ตี จันทร์ ฟุต คำาที่ประกอบด้วยพยางค์หลายพยางค์ เรียกว่า คำา หลายพยางค์ เช่น หนังสือ ลักษณะ อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ข อ ง คำา คำาประกอบด้วยพยางค์และความหมาย พยางค์ที่ไม่มีความหมาย ไม่ ว่า จะเป็น พยางค์ เดี ยวหรื อหลายพยางค์ ยัง ไม่ จัด เป็ น คำา พยางค์ที่ มีค วาม หมายอาจเป็นพยางค์เดียวหลายพยางค์ก็ได้จะมีลักษณะของคำา แ บ บ ส ร้ า ง ข อ ง คำา เมื่อพิจารณาถึงแบบสร้างของคำา แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท คือ ๑.คำามูล ซึ่งได้แก่ คำาที่ตั้งขึ้นโดยเฉพาะ ๒.คำาที่สร้างขึ้นจากคำามูล คำามูล คำามูล เป็น คำาดั้งเดิมที่มีใช้ในภาษามีความหมายสมบูรณ์ใน ตัวเอง อาจเป็นคำาไทยแท้ หรือเป็นคำายืมจากภาษาต่างประเทศก็ได้ คำามูล สามารถแบ่งออกเป็น ๒ ชนิด ดังนี้ ๑.๑ คำามูลพยางค์เดียว คำา มูลพยางค์เดี ยวอาจเป็ น คำา ไทยแท้ หรื อเป็น คำา ยืม มาจาก ภาษาต่างประเทศก็ได้ เช่น ๑) คำาไทยแท้ เช่น พ่อ แม่ ฉัน นอน ร้อน เพราะ โอ้ย ๒) คำายืมภาษาจีน เช่น ก๊ก โต๊ะ เก๋ง เกี๊ยะ ๓) คำายืมภาษาบาลีสันสกฤต เช่น บาตร ผล เวร ๔) คำายืมภาษาอังกฤษ เช่น เมตร ลิตร เกม ๑.๒ คำามูลหลายพยางค์ คำามูลหลายพยางค์เป็นคำาที่มีสองพยางค์ขึ้นไปที่มีความหมาย ในตัวเอง ไม่สามารถแยกพยางค์ภายในคำาได้ เพราะทำาให้ไม่ได้ความหมาย อาจเป็นคำาไทยแท้ หรือเป็นคำายืมมาจากภาษาต่างประเทศก็ได้ เช่น ๑) คำาไทยแท้ เช่น โหระพา มะละกอ เกเร ๒) คำายืมภาษาจีน เช่น บะหมี่ ห้อยจ๊อ เฉาก๊วย ๓) คำายืมภาษาบาลีสันสกฤต เช่น บิดา ราชินี นาฬิกา
  • 2. ๔) คำายืมภาษาอังกฤษ เช่น คอมพิวเตอร์ สติ๊กเกอร์ แอโรบิก คำาที่สร้างขึ้นใหม่จากคำามูล คำา ที่สร้างขึ้น ใหม่ โดยนำา คำา มูล มารวมกั น จะมี ลัก ษณะต่ า งกัน ไป ๕ ชนิด ดังนี้ ๑.คำาประสม ๒.คำาซ้อน ๓.คำาซำ้า ๔.คำาสมาส ๕.คำาสนธิ