More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (18)
Similar to игра 7 (20)
More from bakirova (20)
![Dj и стали мы взрослее [автосохраненный]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/dj-160517030147-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
игра 7
- 2. Игра – это огромное, светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский
- 3. Настольно-печатные игры способствуют расширению представлений детей об окружающих предметах и явлениях, о природе, о качествах и свойствах предметов, знакомят детей с различными формами, цветом, величиной.
- 4. Выполнение правил в игре требует от детей определенных волевых усилий, умения согласовывать свои действия с действиями других участников игры.
- 5. Настольно-печатные игры совершенствуют координацию рук, развивают ловкость, меткость, глазомер детей.
- 6. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры.
- 7. Строительно-конструктивные игры -это, в первую очередь, самое мощное средство умственного развития ребенка.
- 8. В процессе конструирования моделируются отношения между структурными, функциональными и пространственными характеристиками конструированного объекта, с его видимыми и скрытыми свойствами.
- 9. В совместной строительной игре у детей формируются ценные качества личности: умение договориться с товарищами о том, что и как будут строить, помочь друг другу в процессе стройки, поддержать инициативу товарища, а вместе с тем настоять на своем, доказать преимущества своего замысла игры.
- 10. В процессе данного вида игры у детей формируются и развиваются ориентировка в пространстве, умения различать и устанавливать величину и пропорции предмета
- 11. Интерактивная игра выступает как инструмент, позволяющий значительно разнообразить форму познания окружающей действительности.
- 12. Сюжетно-ролевая игра-это такая игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения между ними.
- 13. Основной особенностью сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации. Воображаемая ситуация складывается из сюжета и ролей.
- 14. В сюжетно-ролевой игре дети вступают в реальные организационные отношения (договариваются о сюжете игры, распределяют роли и т. п.). В то же время между ними одновременно устанавливаются сложные ролевые отношения.
- 15. В сюжетно-ролевой игре основное внимание ребенка направлено на социальные отношения людей. Именно поэтому ребенок и начинает обыгрывать знакомые темы — магазин, больница, школа, транспорт и др.
- 16. Наряду с игрушками в игру включаются разнообразные вещи, при этом им придается воображаемое, игровое значение.
- 17. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.
- 18. Насыщенная яркими эмоциональными переживаниями, сюжетно-ролевая игра оставляет в сознании ребенка глубокий след, который сказывается на его отношении к людям, их труда, вообще к жизни.
- 19. Подвижная игра требует от ребенка умственного и физического усилия, и вместе с тем доставляет ему радость, чувство удовлетворения и захватывает воображение.
- 20. Уважаемые родители! Игра является важнейшим средством формирования личности ребенка и раскрытия его познавательных возможностей. Не зря существует такое мнение: «Игра – вещь полезная, игра со взрослыми – вещь очень полезная, игра с родителями – вещь особо полезная!» Игра для ребенка вдвойне интересней, когда ребенок чувствует заинтересованность самых родных и любимых людей – родителей. Играйте чаще со своими детьми!