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人体呼吸运动四格教案月铃修
- 1. 起、導入議題與講解 10min 1.問 1、扣除外力重傷生病之外， 生物在哪些情況下會死亡？ 讓學生解釋（沒呼吸、心跳、食物） 為何會死亡? 2.問 2：養分、氧氣對細胞的重要 性為何? 3.物需「吸收補充氧氣而排出二氧 化碳」行呼吸運動以氣體交換(4-4 人體的循環系統 p.107) 【教學資源】 線上時鐘 https://time.is/ 工具邦倒數計時器 https://tw.piliapp.com/timer /countdown/ 承、PO 觀察與定題 10min 1.生物在什麼情況下會耗費較多能 量？(運動、思考、寒冷) 2.這些時候生物的呼吸運動會如何 調節？( 呼吸變深.快) 3.實測一下運動前後的呼吸變化 4.教師統整---運動後呼吸運動變 快但變淺 【實驗裝置圖與板書示例】 1.足夠的活動空間或單獨的或在 1 樓的教室 2.請學生注意自身運動安全 3.大黑板/小黑板 石灰水量 呼氣量 個人差異 瓶子容量 環境溫度 運動量 ... A B 轉、實作 Pe 計劃與執行 20min 1. 針對問題” 運動前和後呼出二 氧化碳的量有無改變應如何進 行?」”，老師示範用石灰水測 CO2 的方法. 2.引導學生討論「影響石灰水混濁度 的因素有那些？」 3.老師示範一個操作變因進行實驗 設計及紀錄表寫法 4.指定學生某一變因進行探究實驗 設計並執行。 討論結論與統整 5min 1 細胞呼吸作用產生能量供生 物體使用 2.運動後呼吸運動會加快以 排除體內產生的二氧化碳。 3.請學生試用意識減緩呼吸 次數，驗證呼吸運動非由大 腦控制而是由腦幹。 【單元活動與準備工作】 1.330ml.600ml 透明寶特瓶各*2 2.長吸管 3.石灰水 4.黑紙數張 5.痰杯 40ml 6.ppt 7.手機或相機 8.展示用小黑板-衛生紙、粉筆 9.網路等資訊設備 【教學流程】 ? ＊復習學生的先備知識、生活經驗到 導入呼吸作用與呼吸運動的關係。 ＊養分的功能---養分+氧-? 能量+CO2 稱為呼吸作用，在細胞的粒 線體內發生 1.示範前老師應先試做幾次 2.將各小組提出的變因寫在小黑板上。 3.各小組設計完成後進行交互評量。 4.老師可將各組小黑板拍照存實驗結 果，方便之後討論。 老師在課堂最後做統整 避免學生太過發散而未 達成知識的學習。 呼吸運動與呼吸作用（1/3） 【學習內容】 知識--- Db-Ⅳ-3 3-3 檢測動物呼出的氣體含二氧化碳。 【探究活動】 Dc-Ⅳ-4 人體會藉由各系統的協調…各種狀 態能維持在一定範圍內。 【學習表現】 po-Ⅳ-1、2 pe-Ⅳ-1 ah -Ⅳ-2 ai-Ⅳ-1 ? ＊藉由問題 3.4 讓學生將呼吸運 動的改變與體內物質平衡做連結 ? ＊只觀察呼吸運動的改變而不時 測次數以節省時間，藉此觀察引 導學生提出問題:這樣吸入(呼 出)的氣體是變多還是變少?