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人生如戲還是戲如人生﹖ 台灣戲劇欣賞主講教授﹕邱子修博士 http://www.ccunix.ccu.edu.tw/~tbchiu/indexc.htm [email_address] 05-2720411 轉 31602 國立中正大學通識課程 ( 第十一週 )

八○年代的小劇場運動 1980 年代是個新紀元，開放大陸探親、開放黨禁、解除戒嚴、國會全面改選等一波波政治社會變動接踵而至，也開啟人們的思維，不同角度的聲音使社會更多元化。劇場的視界也跟著開闊，吸取更多資訊，開發更多可能性。「實驗劇展」開始有別於傳統話劇。「蘭陵劇坊」可說是實驗劇展最豐碩的果實。蘭陵在劇場界十多年的耕耘中，也撒下小劇場的種子，可說是第一階段的小劇場。 80 年代下半期，第二階段的小劇場如雨後春筍般興起，多少隨政治的波動起伏，甚至和社會運動結合。

二、八○年代降的台灣劇場在小劇場以外的主流劇場，可數「表演工作坊」、「屏風表演班」、與「果陀劇場」「綠光劇團」。這些團體是以實驗劇起家，邁入大劇場，作品內容傾向通俗，經過大量觀眾的肯定，又有國家與民間企業贊助，劇團具有獨立的行政組織與文宣策略，有規模較大的製作。以下分別介紹各團：

前衛小劇場之外，大劇場中的「表演工作坊」、「屏風表演班」、「果陀劇團」等則開拓完備的商業劇場形式，希望對台灣的戲劇創作立下職業化的規模和形式。他們也的確開發了可觀的票房成績，使台灣的現代劇場有了長期自立營運的條件。 80 年代的劇場運動

五屆實驗劇展第一階段的小劇場（ 1980 ～ 1984 ）李曼瑰推動的小劇場是具有嚴肅藝術企圖的演出。受易卜生以降的寫實主義傳統的影響﹐小劇場運動是規模相對較小的前衛劇場，其學習的對象包括了晚近興起於西方社會的荒謬和存在主義思潮。無論是劇本創作方式、語言、舞臺運用、表演和風格等方面，都有嶄新的嘗試與變革，稱為第一階段的小劇場。

實驗劇場共辦五屆，自 1980 至 1984 年。以有限的經費在國立藝術館展開。共演三十六齣戲。參加的團體除了「蘭陵劇坊」外，全是由學院中戲劇科系的老師、學生、校友組成。蘭陵表演坊

演出以劇團的創作為標榜，劇目除了《群盲》採用梅特林克的劇作、《六個尋找作家的劇中人》則採用皮藍德婁的劇作；《金大班的最後一夜》改編自白先勇小說。蘭陵表演坊

創作的方式有的是團員集體創作，如：「蘭陵劇坊」的《包袱》、「華岡劇團」的《當西風走過》、《黃金時段》、「工作劇團」的《我們都是這樣長大的》。其餘都有文字劇本。劇本取材以現實生活為主，反映生活中情感、工作、婚姻等問題，但不對現實做批判，這和 1985 年以後的小劇場作風不同。兰陵表演坊的题材

儘管這些實驗劇是針對戲劇呈現形式的再思考，仍受限於國立藝術館鏡框式的舞台空間，戲劇形式的創新仍不大。雖然各作品的表現水準不一，藝術技巧或有不足，但至少為實驗劇累積了演出經驗。實驗劇場的局限

這股實驗劇潮流幾乎匯聚了當時劇場界所有的新秀與人才，至今還在台灣的劇場上活躍的，有金士傑、賴聲川、李國修、王友輝、卓明、劉靜敏、陳玲玲等人。當時參展的工作人員中，賴聲川、黃建業、黃美序、司徒芝萍、李光弼、陳玲玲等人有留學經驗，對西方實驗性戲劇知識為直接的攝取與引介。實驗劇場的導演

有別於 70 年代靠對書籍或間接的譯介，尤其 1980 年代，新象藝術中心舉辦國際藝術活動，使國人更有機會直接看到國外實驗性戲劇團體的演出，而因應實驗劇展而成立的劇團大多維持不久或轉型，其中存在最久的團只有「蘭陵劇坊。」新象藝術中心的推動

「暗戀桃花源」 @ 《暗》劇既有實驗劇的用心和創意，又有通俗劇的娛樂效果。單就故事情節來看，這戲基本上不過是普普通通的懷舊病加男女三角關係的混合體。可是，別具一格的編劇和導演，加上一等一的演技，卻使這麼一個通俗故事變成生動、嚴謹、有趣又有意義的戲。…… 詮釋這戲也不是非把視界弄狹窄、非把著眼點硬按在當代史上的臺灣與大陸不可。「暗戀」與「桃花源」一古一今，未嘗不是在訴說一個古今皆然的矛盾心理。古今人人求桃花源，只是有人身在其中，偏到他處尋。這麼詮釋的話，不只「桃花源」，根本整齣《暗戀桃花源》就是寓言劇。 ——劉光極， " 兩處桃花源?一樣錯戀 " ，《當代》創刊號， 1986

「暗戀桃花源」導演 @ 被《亞洲週刊》譽為「亞洲劇場導演之翹楚」，賴聲川是華文世界最著名的劇場工作者之一，從 1984 以來，以強烈的創意吸引觀眾湧入劇場，帶給台灣劇場新生命，從此持續為中國語文劇場開拓新的領域與境界。在余秋雨的觀點中，賴聲川和他領導的【表演工作坊】「總能彈撥到無數觀眾的心弦」。 ( 全文詳見表演工作坊網站 )

「暗戀桃花源」導演 @ 賴聲川是美國加州柏克萊大學戲劇藝術博士，國立臺北藝術大學戲劇學院教授及前院長，曾二度榮獲中華民國國家文藝獎，也曾獲選為中華民國十大傑出青年；舞台劇《暗戀桃花源》獲選為中國話劇百年十大名著之一，電影《暗戀桃花源》獲東京影展銀櫻獎、柏林影展卡里加里獎、金馬獎、新加坡影展最佳影片等，並於 1993 年代表台灣參加奧斯卡獎 ( 全文詳見表演工作坊網站 )

小組討論的分工合作請同學與同組的坐在一起﹐並能看到彼此。請助教指定每組的一號組員後﹐依瞬時針方向報數。再根據報數的號碼﹐負責抄寫對應的題目﹐並思考可能的答案。所有題目都抄好後﹐同一小組依序朗讀自己所抄下來的題目﹐並提出你的回答。若同組中有不同的意見﹐可以說出來﹐大家討論誰的比較能獲得多數的認同﹐寫下大家的共識。繳交小組討論結果時﹐記得每一組員得簽名。發表人的名字前﹐打上 * 以便加分。

小組討論相關議題 1) 「暗戀桃花源」的主旨為何﹖ 2) 你 ( 們 ) 覺得該劇的衝突有哪些﹖ ( 提出越多衝突的小組﹐得分將越高。 )

小組討論相關議題 3) 你 ( 們 ) 覺得這個戲劇是喜劇還是悲劇﹖為什麼﹖ 4) 劇中誰在暗戀桃花源﹖請舉例說明。

小組討論相關議題 5) 該劇中提及不同的觀點﹐如導演的回憶﹐表演者嘗試再現 < 白色山茶花 > 的意象﹐佈景工作人員對於留白的直譯理解等。這讓你 ( 們 ) 對於詮釋有何看法﹖

本週作業閱讀表演工作坊李國修的「三人行不行」 ﹐摘記心得﹐以便下週的課堂小組討論。下週將前往文學院 106 教室聽有關表演工作坊李國修導演的「三人行不行」及其他戲劇分享。再下週 (12/10) 請同學於 19﹕30 前往大禮堂觀賞金枝演社的 < 可愛冤仇人 > 。

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