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70年代 荒謬劇場
Nov 21, 2009
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70年代 荒謬劇場
1.
人生如戲還是戲如人生﹖ 台灣戲劇欣賞 主講教授﹕邱子修博士
http://www.ccunix.ccu.edu.tw/~tbchiu/indexc.htm [email_address] 05-2720411 轉 31602 國立中正大學通識課程 第十週
2.
70 年代西潮的影響 台灣接觸到西方劇場的活力與脈動,也開始快速汲取西方現代劇場的美學養份,不但演出西方劇作,也運用西方理論創作,嘗試各種劇場的形式與題材。
在劇本創作方面,開始擺脫中國早期話劇以來的寫實主義,吸收各種反寫實與後寫實潮流,創作題材也更加豐富。其中重要 作家 如: 姚一葦的作品,產量既多,且兼顧深度與創新; 張曉風與「基督教藝術團契」合作的創造,採用史詩劇場的敘事方式,是 1970 年代台灣劇場界的另一風景; 黃美序則翻譯了一系列愛爾蘭作家葉慈的劇作,而且創作了不少短劇,嘗試以民間故事,平劇及地方劇為依據,轉化成現代話劇的風格。
3.
1979 年,姚一葦接掌「中國話劇欣賞演出委員會」主委,他企圖為台灣劇運注入心血,因此在主祕趙琦彬的協助下,辦了實驗劇展。實驗劇最早的演出,可溯自 1977
年,姚一葦集合文化大學藝研所戲劇組師生演出《一口箱子》 。 所謂的「實驗」是對劇場呈現形式的再思考,在劇場內對傳統的、寫實的劇場美學進行改革,不做商業考量,也不定通俗路線,一方面希望開拓不同的演出方式;一方面也挖掘觀眾的潛在興味。 1970 年代的實驗劇場的影響
4.
荒謬劇場 「荒謬劇」就是悲劇和喜劇的溶合體。現代西方劇場中的「荒謬劇」把原來看似笑鬧和胡鬧的素材提高到悲劇的層次,而仍不失高度娛樂功能;它有時會使人笑到一半時感到一種莫名的重荷。 尤涅斯柯的《禿頭女高音》(
Eugène Ionesco , The Bald Soprano )並不難懂,它只是將所謂的「同床異夢」的意思做了「顯微鏡式」的超倍數放大的寫照。
5.
荒謬劇場 《等待果陀》( Wating
for Godot )的首演情形最足以說明這一點。這種無限期的等待如用傳統悲劇的方式來處理,當然也能感動觀眾,但極可能會給他們一種沈重的負荷,因而只能靜靜地去默認自己的不幸而想逃避。
6.
荒謬劇場的本質 「荒謬劇場」是我們這個時代的「反文學」( anti-literary
)运动的一部分,和拒绝「文学」的抽象话或法国的「新小说」属於类似的表现形式。这个新的剧场形式兴起於巴黎,很快地影响到英、美。虽然当时的几个作家都在巴黎,但却不是法国人。评论家们多认為它不是法国的,而是整个世界的。
7.
荒謬劇場的本質 在我國最先大力介紹它的,可能是當年的幾期《劇場》雜誌。就思想形式來說,「荒謬劇場」的全盛時期約在一九五○~一九六○年之間,但它對整個西方劇場的貢獻和影響卻不限於那短短的十年。
8.
荒謬劇場 它所發展出來的一些技法(如反邏輯的使用、文字表達的特殊節構、臺詞和動作的反襯、不用傳統的情節和思想、而用詩的意向來統一全劇的結構等等),仍被許多當代的劇作家成功的繼續使用。理由很簡單:「荒謬劇場」是植根於許多好的劇場傳統而發展成長的,而不是無根的突發現象。在發展我們的現代戲劇時,我們應多從我的傳統去尋一些「活根」,而用西方劇場的優點做肥料,應該是一條可試之途。
9.
文字的魔力 文字的力量非任何其他意象可比。尤其是對想像力豐富的人來說,文字的意趣是最最令人著迷的東西。雖然「作者死亡論」認為一個作品完成後作者就不存在了,但也無法否定作品本身的價值與力量。 用文字描述有時還有另一種好處。一個實際的自殺動作通常都不會很久,如上吊、跳樓、用刀或槍自殺,但改用文字,常可延長到實際時間的數倍,便可帶給我們較久、較深的印象與感受。
一齣戏除了臺词外,还有舞臺动作指示和场景说明。
10.
文字遊戲 讀劇本和看演出時一個基本差異:讀劇本時讀者是主控速度的人—它可以慢慢看,重複看,跳行或跳段看;但看演出時主控者是導演、演員—觀眾的視、聽速度要跟著舞臺上進行的速度走。
11.
小組討論的分工合作 請同學與同組的坐在一起﹐並能看到彼此。 請助教指定每組的一號組員後﹐依瞬時針方向報數。再根據報數的號碼﹐負責抄寫對應的題目﹐並思考可能的答案。
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12.
小組討論相關議題 1)
馬森的「在大蟒的肚裡」 主旨為何﹖ 2) 該劇中的最後 ( 頁 379) ﹐ 為何男的會說﹕“因為你愛我﹐你才往前﹐要是我也愛你﹐我就只能後退”﹖
13.
小組討論相關議題 3) 劇中
( 頁 368) 提及人可以自個兒作主。你同意嗎﹖為什麼﹖ 4) 該劇中 ( 頁 368) 提及女人喜歡男人是有條件的﹐你同意嗎﹖為什麼﹖ 5) 劇中男和女的看法有哪些不同﹖你或妳同意嗎﹖
14.
本週作業 閱讀賴聲川的「暗戀桃花源」
(1986) ﹐ 摘記心得﹐以便下週的課堂小組討論。
Editor's Notes
#15:
课堂作业﹕父亲耕南是如何死的﹖為何牛犁分家﹖