�ݺ�ߣ

PERANAN ILMU JIWA
Dengan adanya komitmen UNESCO terhadap prinsip pendidikan seumur hidup berarti
badan pendidikan internasional telah mengadopsi pendidikan seumur hidup. Konsekuensinya,
tepat sekali konsep pendidikan seumur hidup diteliti dengan cara yang terorganisir dan
sistematik. Sebagai teori organisasi pendidikan, pendidikan seumur hidup mempunyai basis
kejiwaan dan juga memiliki basis disiplin ilmu lainnya disamping ilmu jiwa, sehingga
penerimaan atau penolakan akan tergantung dengan basis-basis itu. Sebagai gambaran tentang
ilmu jiwa pendidikan, maka disini dapat dikemukakan sebuah definisi sebagai berikut : “Ilmu
jiwa pendidikan ialah ilmu pengetahuan yang menyelidiki gejala-gejala kejiwaan individu di
dalam situasi pendidikan”. Tegasnya : Ilmu jiwa pendidikan ialah ilmu pengetahuan yang
membicarakan tentang tingkah laku individu dalam situasi pendidikan. (Dalyono, M., Psikologi
Pendidikan, Rineka Cipta, Jakarta, 2007.) Analisis kejiwaan trediri dari 5 aspek pokok, sebagai
berikut :
1. Penyajian unsur-unsur pokok kejiwaan yang menggambarkan pendidikan seumur hidup.
2. Statmen alasan-alasan pokok tentang pendidikan seumur hidup dikemukakan dengan
menggunakan istilah kejiwaan.
3. Review bukti validitas argumentasi yang telah dikemukakan.
4. Analisis implikasi pengetahuan tentang kejiwaan terhadap kurikulum sekolah jika
diorganisir dalam kerangka pendidikan seumur hidup.
5. Pengkajian terhadap kecaman yang dialamatkan pada pendidikan seumur hidup akhir-
akhir ini, dan spesifikasi beberapa implikasi terhadap pengkajian lanjut pendidikan
seumur hidup.
(dalam pembuatan bahan-bahan kejiwaan juga didasari untuk merubah kebutuhan dan
kepentingan pegawai karena sudah termasuk dan merupakan tujuan social seta mencari dan
mengembangkan cara serta langkah yang dapat mewujudkan maksud dan tujuan
kejiwaan)(alasan ditambahnya kalimat ini agar dalam pembuatan tulisan tiddak meninggalkan
unsur-unsur dan tujuan-tujuan yang akan dicapai).
Review bahan kejiwaan dikerjakan dengan sangat selektif. Untuk itu, tulisan ini
bertumpu pada pendapat aspek mana yang paling berkaitan dan dapat memberikan informasi,
dan hasilnya banyak bahan yang menurut orang lain seharusnya baik dimasukan, tetapi dalam
tulisan ini ditinggalkan. Dan juga sebagai tambahan, basis istimewa dan efek karena kenal atau
kurang kenal dengan karya beragam penulis. Dua prinsip dengan longgar diterapkan dalam
pemilihan bahan. Pertama, meskipun usaha dengan sengaja dibuat untuk melihan kembali teori
dan research masa silam dengan maksud untuk dipertentangkan dengan yang terbaru (serta untuk
tidak melakukan kesalahan yang sama pada karya ilmiah terdahulu) (sumber:www.google.com)
tetapi kenyataannya terkonsentrasi pada karya-karya penulis sekarang. Kedua aturan informal
bahwa titik berat penekanan atas dasar konklusi dan generalisasi yang diambil dari penelitian
empiris, paling tidak yang sesuai dengan metode “scientific”. Pendekatan ini tidak secara ketat

diikuti, dan semata-mata sebagai guideline kasar untuk memilih bahan. Akibat nya, hanya
beberapa penulis saja yang dikutip untuk menunjang pembahasan ini, seperti Freud dan titik
berat penekanan berdasarkan konklusi selain Freud seperti Hunt.
Pembahasan juga terkosentrasi berdasarkan hasil yang ditulis dalam bahasa
Inggris,Perancis dan Jerman. Karena banyak hambatan bahasa, tidak diragukan lagi banyak
research yang sesuai dengan pembahasan ini ditulis dalam bahasa selain bahasa Perancis,Inggris
dan Jerman terpaksa diabaikan.Dengan keadaan seperti yang telah dikemukakan, penting untuk
dinyatakan bahwa isi penyajian terbatas hanya pada sebagian saja dari ilmu pengetahuan dalam
bidang ini.
Sesuatu yang diabaikan dalam pembahasan ini karena keterbatasan kemampuan penulis,
bukan oleh karena kurangnya minat untuk memasukannya.

�ݺ�ߣ

Peranan ilmu jiwa

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Similar to Peranan ilmu jiwa (20)

Recently uploaded (20)

Peranan ilmu jiwa