2. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek2
Diagnostikoa, zer da?
? Egungo egoera eta orain arteko ibilbidea
aztertzea
? Horretarako, hainbat datu irakurtzea eta
baloratzea
? Hausnarketa konpartitzeko abagunea
? Ondorioak (indarguneak, beharrak,
aukerak...) ateratzeko eta lehentasunak
eta jomugak adosteko
3. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek3
Diagnosiaren zergatia/zertarakoa?
? Egungo egoeraren argazkia (ahalik eta
zabalena eta zehatzena) edukitzeko.
Abiapuntua edo egungo egoera zehaztasunez ezagutze aldera,
adierazle neurgarriak lortu.
? Bilakaeraren adierazle argiak edukitzeko
eta abiapuntu berria zehazteko. Lehenengo
eta egungo egoerak erkatuz, aurrerabidearen zenbait datu
esanguratsu lortu.
? Hobetu /sendotu/ eutsi beharreko alorrak
identifikatzen laguntzeko eta
lehentasunezko lan ildoak .
.../...
4. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek4
Diagnosiaren zergatia/zertarakoa?
? Egoeraren azterketan eta balorazioan,
abiapuntu konpartitu (“objektibatu”)
edukitzeko.
– Egoera elkarrekin aztertzeko aukera dugu.
– Deskribapen bateratua edo konpartitua eraikitze
aldera
? Are beharrezkoagoa, Lehentasunezko lan
ildoen ekimen nagusienei oinarri sendoa
emateko
Baina... Horretarako komenigarri, ondo pixelatuko
argazkia beharko
5. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek5
Diagnosiaren egiteko nagusiak
? Datuak (egoeraren adierazleak) bildu
eta landu. (Aurreko datuekin erkatu)
? Orain arteko ibilbidea aztertu
? Datuak zein ibilbidea baloratu eta
interpretatu
? Ondorioak atera eta ibilbide berriaren
oinarriak jarri
6. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek6
Diagnosiaren urratsak, 1
? Datuak (egoeraren adierazleak) bildu,
horretarako, erabaki...
–Zein datu jaso nahi dugun
–Baliatuko ditugun tresnak
–Bilketa antolatu: nork, noiz, nola...
Egin
? Datuak landu:
– Aplikazioan sartu, edo …
7. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek7
Diagnosiaren urratsak, 2
? Orain arteko ibilbidea aztertu
– Zer aztertu?
? Zer egin dugu, zein helburu genuen?
? Zer lortu dugu? Zertan egin dugu aurrera? Zertan ez
horrenbeste? Zerbaitetan atzera egin al dugu?
? Zergatiak. Barneko faktore eragileak: ekinbideen
eraginkortasuna, antolaketaren egokitasuna… Kanpoko
faktore eragileak…
– Nola aztertu? Azterketa honetan zer baliatu?
? 06-10eko HNPko ebaluazio adierazleak eta urteotako
memoriak
? AMIAk, Adierazleen zerrendak
? Kontaketa idatziak, gogoeta saioak (world-kafea…)…
8. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek8
Diagnosiaren urratsak, 3
? Baloratu eta interpretatu (datuak eta
ibilbidea):
– Lehengo eta gaurko egoeraren adierazleak
erkatu. Lortu nahi duguneraino falta
zaiguna aurreikusi.
– Egindako ibilidea baloratu. Egindakoaren
eragina eta mugak. Bestelako faktoreen
eragina.
– Aukerak, mehatxuak, indarguneak eta
ahuleziak identifikatu
– Interpretatzeko hipotesiak egin
– Balorazioa eta interpretazioa kideekin
konpartitu eta erkatu
9. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek9
Diagnosiaren urratsak, 4
? Ondorioak atera eta Ibilbide
berriaren oinarriak jarri:
– Hobetu beharrekoak identifikatu,
– Jorratuko ditugun eremuak/esparruak
lehenetsi.
– Ondorioak kideekin konpartitu eta erkatu
– Jomugak identifikatzen hasi
– Indarrak neurtu
– Adostasuna lortzeko eta indarrak biltzeko
urratsak eman
10. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek10
Diagnosia: Aztergaiak eta tresnak
Aztergaiak, geure lan eremuak eta esparruak
Argibideak: http://www.ulibarri.info/branka_manuala
? Eremu instituzionala
– Ikastetxearen antolaketa: Organo Gorena, gurasoak (partaidetza), zuzendaritza,
dokumentazioa, jakinarazpenak, mediateka, hizkuntza-paisaia, HNrako egitura,
bestelakoak
– Normalizazioa sustatzeko erabakiak: HezkPro, CurPro, HizkPro, Aja,
Kudeaketa plana, aurrekontua, memoria, bestelakoak
– Harremanetarako hizkuntza-irizpideak: ikastetxeekin, BGrekin,
HezkAdmonekin, Instituzioekin, elkarteekin, enpresekin, hornitzaileekin
– Eskola eta eragileen arteko elkar hartzea: EBPN, Ikastetxeen arteko
jarduerak, herriko euskara elkarteak, euskal komunikabideak, bestelakoak
? Eskolako kideen hizkuntza-prestakuntza eta erabilera
– Ikasleak: komunikazio-gaitasuna, interakzio didaktikoa, partaidetza-inplikazioa,
motibazioa-girotzea
– Irakasleak: metodologia- interakzio didaktikoa, komunikazio-gaitasuna,
prestakuntza, irakasleen arteko interakzioa, partaidetza-inplikazioa, motibazioa-girotzea
– AZ langileak: komunikazio-gaitasuna/prestakuntza,, partaidetza-inplikazioa,
motibazioa-girotzea
– Gurasoak: familiaren hizkuntza-tipologia, harreman-hizkuntza, komunikazio-
gaitasuna/prestakuntza, partaidetza-inplikazioa, motibazioa-girotzea
? Gelaz kanpoko jarduerak
– Eskola eragile
– Elkarteak/erakundeak eragile
11. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek11
Diagnosia: Aztergaiak eta tresnak
? Oinarrizko tresnak (Branka eta Mintzagrama): Ikuspegi orokorra,
adierazle kuantitatiboak:
? Eskura ditugun datuak:
– Ikastetxean: Gaitasunaz (Ebaluazio diagnostikoa, B1 eta B2, PISA,
Arrue…), Erabileraz (Gelargazkia, behaketa), …
– Herrian: Ikerlan SL (famili bidezko transmisioa, inkesta SL, zentsua…
? Informazio iturri osagarriak:
– Ulibarriko bestelako tresnak: Gela-Argazkia eta Erabilera Eremu
Informaletan
– Portfolioko tresnak: biografia, hizkuntza abanikoa, jarreren testa,
– Gaitasuna ebaluatzeko mailaketa eta auto-mailaketa probak
– Gizarteko beste sektoretarako sortutako tresnak: LanHitz (eremu
instituzionala…)
– Galdesortak (guk sortuak –Klaustro-argazkia-, beste inork sortuak,
egokituak…)
– Behaketa (edo auto-behaketa) tresna
– Azterketa-gidoiak eta adierazleen zerrendak
– AMIA (dafo), balorazio kualitatiboagoa:
13. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek13
Branka eta Mintzagrama, zer dira?
? Presentzia / Ezagutza eta Erabilera
estimatzeko adierazle-sistema
– Presentzia / Ezagutza
– Erabilera
– Estimatu
– Adierazle-sistema
14. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek14
Oinarrizko datuak: Brankarako
aholkuak eta euskarriak
? Zer informazio (eta nola) ematen digun ikusi
- Branka:
– Agerpena eta ezagutza:
? Zuzendaritza, irakasleak, l ez-irakaslea. Ikasleen H1. Gelako gurasoen hizkuntza
? Liburutegia, hizkuntza-paisaia, udalerria
– Idatzizko erabilera: txostenak, aktak, agiriak, bulegoa, posta, baliabide m, arlo
pedagogikoa
– Ahozko erabilera: zuzendaritza, langileak, gurasoak, ekintza osagarriak, kanpoko
ekintzak, instituzioekiko harremanak
- Mintzagrama: Irakasleen eta ikasleen erabilera-eragile nagusiak, hainbat sare, erabilera-
indize bat
? Ziurtatu beharrekoak eta euskarriak
– Mintzagraman: denok kontsigna bera (ik eskuliburua)
– Ezagutza: Irizpide bateratua bermatu: HN Batzordekideek baloratu?
erreferentziazko eskala?...
– Datu guztiak sartu (Aliritzirakoak edo begira jarritakoak badira ere)
? Lanaren antolaketa
? HNAT eta batzordeak: ...
? Tutoreek eta gainerako irakasleek
– Datu bilketa ondo antolatu: Argi azaldu, lana erraztu, denbora
laburra eman
– Datuak sartzeko (mintzagramak) laguntza izan
15. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek15
Datu bilketa errazteko...
? Orriak
– Irakasle arruntentzat
– Tutoreentzat
– Zuzendaritza edota E konteilukideentzat
– Kontseilukide ez irakasleentzak
– langile ez irakasleentzat
– Herriko datu SL
16. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek16
Datu bilketa errazteko... Aholkuak
? Datuak biltzeko lanak ondo planifikatu, argi azaldu
(zergatik, zer-nola, noizko...), bakoitzari berea (foroak
berezi? HNBkoen artean banatu)
? Azalpenean erakutsi nolako datuak sartzen ditugun
eta nolako informazioa bueltatzen digun
? Erabakitakoa eta gorabeherak idatziz jaso:
interpretazioan aintzat hartzeko eta hurrengoetan
antzera jokatzeko (alderagarria izateko)
? Zalantzetan, ikusi duela 4 urte zein irizpide baliatu
zenuten
? Mintzagrama. Aurretik irakasleekin?, nolakoa den ikus
dezaten. Aurkezpen bileran bertan?
? Zenbait kasitan, mintzagraman tutoreari lagundu
? Irakurtzeko eta ondorioztatzeko lanak konpartitu
– Talde-eragilea? Denok?
17. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek17
Datu bilketa antolatzeko...
? Irudikatu...
– Diagnosiaren aurkezpena nola egin?
? Zer esan?
– Diagnosiaren zergatia eta zertarakoa
– ...
? Nork, non, noiz azaldu?
– Lana antolatzeko-banatzeko nola?
? Saio berean? Dena denoi? Bakoitzari berea?
? Erabaki...
18. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek18
Branka Mintzagrama,
argibideak
? Terminologia argitzeko:
– Aplikazioan bertan
– http://www.ulibarri.info/Datuak/Ikastetxeak/000032/2008-
2009/HNPFitxa2/azalpena_html
19. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek19
? 1. Identifikazio datuak
o 1.1. Datu gehigarriak:ikastetxearen hizkuntza ereduak
? 2. Eremu instituzionala
o 2.1. Antolakuntza: organo gorena
o 2.2. Antolakuntza: eskola kontseilua
o 2.3. Antolakuntza: zuzendaritza
o 2.4. Idatzizko erabilera
o 2.5. Kanpo-harremanak
o 2.6. Espazioaren hizkuntza. Antolaketa. Paisaia
? 3. Eskolako kideak
o 3.1. Ikasleak: jatorrizko hizkuntza
o 3.2. Ikasleak: euskara eta literatura ikasgaia
o 3.3. Ikasleak: mintzagramak
o 3.4. Irakasleak: ezagutza eta prestakuntza
o 3.5. Irakasleak: mintzagramak
o 3.6. Administrazio eta zerbitzuetako langileak: ezagutza, prestakuntza eta
ahozko erabilera
o 3.7. Gurasoak: ezagutza eta ikastetxearekin ohiko komunikazio hizkuntza
? 4. Gelaz kanpoko jarduerak
o 4.1. Eskola eragile
o 4.2. Elkarteak/Erakundeak eragile
o 4.3. Udalerria
? 5. Emaitzak
o 5.1. Emaitzak ikusi
Brankaren atalak
20. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek20
BRANKA, estimatzen diren datuak
Halako ataletan:
– Laburpena
– Eremu instituzionala
– Eskolako kideak
– Gelaz kanpoko jarduerak
Honako datuak:
·EUSKARAREN PRESENTZIA (P)
·EUSKARAREN AHOZKO ERABILERA (b)
· ((( EUSKARAREN IDATZIZKO ERABILERA (c) )))
·EUSKARAREN ERABILERA OROKORRA (E =b+ c)
·PRESENTZIA MAILA JAKINERAKO ERABILERA:
(P/E)
21. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek21
EUSKARAREN PRESENTZIA (P)
Hizkuntza horren agerpena (idazkietan, paisaian) eta
ezagumenduari esaten diogu.
27. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek27
MINTZAGRAMA
? “Las bujías transmiten energía
eléctrica que convierten al
combustible en un sistema de
energía.”
? Mintzagrama teknika, taldeen
baitako hizkuntzaren berbazko
erabilera aztertzeko lanabesa da,
taldekideen arteko ahozko
komunikazio sarea aztertzekoa,
alegia.
? Mintzagrama teknika,
soziometriatik eratorria eta
egokitutako teknika da.
28. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek28
MINTZAGRAMA
? Hiztun aktiboen proportzioa
? Euskaldun aktiboen proportzioa
? Erdaldun aktiboen proportzioa
? Hiztun pasiboen proportzioa
? Hiztun isolatuen proportzioa
? HIZKUNTZA ERABILERA INDIZEA
? Talde erdalduna
? Erdararako joera duen taldea
? Baterako zein besterako joera duen
taldea
? Euskararako joera duen taldea
? Talde euskalduna
29. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek29
MINTZAGRAMA, Hiztun tipoak
? EUSKARAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAKEUSKARAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAK
? GAZTELERAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAKGAZTELERAREN ALDEKO HIZTUN AKTIBOAK
? HIZTUN PASIBOAKHIZTUN PASIBOAK (kopuru bera hizkuntza batean zein bestean).
Asko baleude taldearen komunikazioan hizkuntza joera aldagarria izango
da.
? ISOLATUAKISOLATUAK (inork ez duenean hautatzen)
Asko izateak sendotu gabeko taldea dela adieraziko luke.
30. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek30
MINTZAGRAM
A
Mintzagrama gidaliburua: http://static.ulibarri.info/BRANKAgidaliburua.pdf
31. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek31
Branka eta Mintzagrama,
informazio iturriak
? Branka gidaliburua: http://static.ulibarri.info/BRANKAgidaliburua.pdf
? Mintzagrama gidaliburua:
http://static.ulibarri.info/BRANKAgidaliburua.pdf
? Mintegiko materialak:
http://hnproiektualantzen.wordpress.com
33. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek33
Azterketa eta balorazioa abiatzeko
tresna bat: AMIA
I
34. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek34
Ikasleen esparrua, tresna
osagarriak:
? Portfoliokoak: Biografia, hizkuntza abanikoa,
jarreren testa
? Erabilera informalaren neurketa: behaketa
zuzena (SEIren prozedura, Ik Olatz Altunaren liburuxka)
? Erabilera identifikatzeko galdesorta (bizitzako
esparru askotan): M Zalbidek egiokitutako
galdesorta
? Erabileran eragiten duten faktoreen azterketarako
AMIA
? Jarrerak:
– Galdetegia (Bernat i Marik proposatutakoen tankerakoa; BHko
porfoliokoaren tankerakoa, “Index”en oinarritutako bat
35. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek35
Tresna osagarriak: irakasleen
esparrua
? Ezagutza:
– (auto)ebaluazio galdesorta (portfolioan oinarritua)
? Erabilera (gelan, bileretan, harremanetan):
– auto-behaketa (portfolioan oinarritua)
– Kanpo-behaketa?? (olatzenean oinaritua??)
– Erabilera-esparruak identzifikatzeko (Ikasleen
tankerakoa)
? Jarrerak:
– Galdetegia: Bernat i Marik proposatutakoen
tankerakoa; BHko porfoliokoaren tankerakoa,
“Index”en oinarritutako bat
36. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek36
Ibilbidea baloratzeko
? 10-14ko HNPko ebaluazio adierazleak
eta urteotako memoriak
? Ikastetxearen bestelako datuak:
ebaluazioa diagnostikoa..., barne-
ebaluazioak..
? AMIA,
? Adierazleen zerrendak
? Kontaketa idatziak, gogoeta saioak
(world-kafea…)…
38. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek38
Prozedura bat
? Datuen mapa osatu. Datuak irakurri
? Egoera eta asmoak erkatu. Eragin
beharreko esparruak identifikatu
? Lehentasunak finkatu. Lan ildoak
zehaztu, esparruz esparru
Laurtekorako ildoz ildoko helburuak finkatu
39. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek39
Datuen mapa osatu. Datuak
irakurri
? Zein datu ditugu? IKUSI
? Gehiago behar ote? Nola lortu?
? Datuak irakurri
? Ahuleziak eta hutsuneak
? Tresnak:
– Datuen mapa osatzeko orriak
40. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek40
Egoera eta asmoak erkatu. Eragin
beharreko esparruak identifikatu
? Eremuz eremu, datuak eta jomugak
erkatu
? Eragin beharreko esparruak
identifikatu
? Tresnak:
– ?
EgoeraJomugakLanIldoakEsparruzEsparr
41. 09/10/13 HNP Berritzeko lanak G02 Berritzegunek41
Lehentasunak finkatu. Lan ildoak
zehaztu, esparruz esparru
? Hobetu beharreko esparruen
garrantzia baloratu,
? Behinenak identifikatu
? Lehentasunak finkatu
? Lehentasunezko eremu horietan, lan
ildoak finkatu
? Tresnak:
– ?
EgoeraJomugakLanIldoakEsparruzEsparr
