This document provides strategies for teaching Filipino, including descriptions of teaching techniques and their appropriate content and levels. One technique described is #ABRAKADABRA, which promotes a playful and engaging approach to teaching and learning. It combines modern and traditional theories like behaviorism and constructivism. Another technique is #AMBAGAN, which encourages students to contribute concepts and ideas related to lessons to empower their learning. Guidelines are provided for implementing the techniques, such as steps, skills developed, and rubrics for assessment. The document aims to provide teachers with fun, fruitful and artistic ways to teach Filipino effectively.
2010 Secondary Education Curriculum- Kalimitan, ang pagpapalit o pagbabago ng kurikulum sa Pilipinas ay isinasagawa tuwing ikasampung taon.
Ngunit bunga ng mabilis na pagbabago sa larangan ng edukasyon at patuloy na paglaganap ng mga makabagong kaalaman at impormasyon, naniniwala ang Kawanihan ng Edukasyong Sekondari na dapat nang isaayos ang kasalukuyang kurikulum upang sa gayo’y makaagapay at matugunan nito ang mga pangangailangan ng ating lipunan at ng mga mag – aaral ng kasalukuyang panahon.
ANG MGAKATANGIANNG MODYUL
1. NAGLALAMANNG SARILINGPAGPAPASYA, SARILINGDIREKSYONAT SARILINGPAGTATAYA(BURNS, 1972: 63).2. NAGBIBIGAYNG
IBA’T
IBANGPARAANNG PAGKATUTOAT MALAWAKNAPAGPILING MEDIA AT MGAESTILOPARA SAMASISTEMANGPAGLINANGNG MGANILALAMAN AT MGAPAMAMARAAN(RUSSEL, 1974: 99)
3.NANGHIHIKAYATNG DEMOKRATIKONGPAMAMARAAN, MAPANURINGPAG-IISIP,SARILINGPAGSISIKAP/PAGKUKUSA; NAKALILINANGNG TIYAKNAKAALAMANATMGAKASANAYANGHINAHANGADNG MGAFACILITATOR/GURO; NAGBIBIGAY KASIYAHANSAMGAMAG-AARAL(KEUSCHER, 1970: 8-14).4.NAGAGAWANGMAKABAGOANG PAGTUTUROSAPAMAMAGITANNG PAGHUBOGNG MGAGURONGMAY KAKAYAHANGGUMAWANG MGAKAGAMITANGPAGTURONAMAKATUTUGONSAMGAPANGANGAILANGANNG BAWATMAG-AARAL(CRUZ,1990: 180-181), KAGYATNAKALILINANGNG KAALAMAN, KASANAYANAT HALAGANGPANGKATAUHAN/GAWAIN NG MGAMAG-AARAL.
ANG MGAKABUTIHANGNAIDUDULOTNGMODYULSAMGAGUROAT MAG-AARAL
1.PARA SAMGAGURO, NABIBIGYANNILANG PAGKAKATAONGMATUKLASAN AT MABIGYANG-LUNASANG MGASULIRANINSAPAGKATUTONG MGAMAG- AARAL; MALAYA SILANGNAKAPAGSASALITAAT NAKAKATUGONSAMGA TANONGAT NAKATUTULONGSAMGAMAG-AARALNANANGANGAILANGANNGTULONGAT HIGITSALAHAT, NAGTUTULUNGANSILANG KANYANGMGAMAG- AARAL.
2.PARA SAMGAMAG-AARAL, NAKAGAGAWA SILA NG PARAAN SA KANILANGSARILING KAPAKANAN, NAGAGAMPANAN NILA ANG KANILANG PANANAGUTANUPANG MATUTO, NATUTUKLASAN NILA ANG KANILANG PANANAGUTAN UPANGMATUTO, NATUTUKLASAN NILA ANG DAPAT NILANG MATUTUHAN, NAHIHIKAYATSILANG MATUTUHAN ANG PAGSAGOT SA MODYUL AT HIGIT SA LAHAT,NABABAWASAN ANG KOMPETISYON SA PAGMAMARKA.
SINABLAKEAT A.M. MC PHERSON(1973, 13-15) AY NAGBIGAYNG ILANGMAGAGANDANGBUNGANGMATATAMONG MGAGUROAT MAG-AARALSA PAGGAMITNG MODYUL
Sa mgaGuroSa mgaMag aaral
1. Nagigingmalayasapagtuturosamaramingpangunahingkasanayansaasignatura.1. Nagagawangumunladbataysasarilingkakayahan.2. Natutuklasanang higitnatamangpangangailangansapagkatutoang mgamag-aaral.2. Nagkakaroonng tuwirangpakikipag-ugnayansaasignaturangpinag-aaralan.3.Nagkakaroon ng kagamitangpampagsusulit.3. Nabibigyangkatugunanang mgakatanungansamabilisnaparaan4. Nabibigyanng pagkakataongmakasamanangmatagalang mgamag-aaralnahigitnanangangailanganng tulong.4. Nauunawaannanglubusanang mgaaralingitinuturong guro.
Sikolohiya hinggil sa pagkatuto ng wika, mga teoryamyrepearl
Ìý
Ave Maria,
ang 4 na Teorya (ayon sa libro ni P. Badayos, Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika): Behaviorist, Innative, Kognitb, Makatao
I disclaim accordingly.
mala-masusing banghay aralin sa filipino-lumbriaSalvador Lumbria
Ìý
nilalayon ng banghay araling ito na matulungan ang mga mag-aaral na nagpapakadalubhasa sa Filipino. Nawa'y magsilbi itong gabay upang lubos na maunawaan ang mabisang pagtuturo ng panitikan na may angkop at naayon sa wastong pamamaraan ng pagtuturo nito.
The document summarizes the development of the Philippine basic education curriculum over time. It discusses the 2002 Basic Education Curriculum and the 2010 Secondary Education Curriculum. It then introduces the K-12 Basic Education Curriculum which extends basic education to include Kindergarten and 12 years of schooling. The K-12 program aims to better prepare students for tertiary education, employment, and life skills through additional years of schooling.
ANG MGAKATANGIANNG MODYUL
1. NAGLALAMANNG SARILINGPAGPAPASYA, SARILINGDIREKSYONAT SARILINGPAGTATAYA(BURNS, 1972: 63).2. NAGBIBIGAYNG
IBA’T
IBANGPARAANNG PAGKATUTOAT MALAWAKNAPAGPILING MEDIA AT MGAESTILOPARA SAMASISTEMANGPAGLINANGNG MGANILALAMAN AT MGAPAMAMARAAN(RUSSEL, 1974: 99)
3.NANGHIHIKAYATNG DEMOKRATIKONGPAMAMARAAN, MAPANURINGPAG-IISIP,SARILINGPAGSISIKAP/PAGKUKUSA; NAKALILINANGNG TIYAKNAKAALAMANATMGAKASANAYANGHINAHANGADNG MGAFACILITATOR/GURO; NAGBIBIGAY KASIYAHANSAMGAMAG-AARAL(KEUSCHER, 1970: 8-14).4.NAGAGAWANGMAKABAGOANG PAGTUTUROSAPAMAMAGITANNG PAGHUBOGNG MGAGURONGMAY KAKAYAHANGGUMAWANG MGAKAGAMITANGPAGTURONAMAKATUTUGONSAMGAPANGANGAILANGANNG BAWATMAG-AARAL(CRUZ,1990: 180-181), KAGYATNAKALILINANGNG KAALAMAN, KASANAYANAT HALAGANGPANGKATAUHAN/GAWAIN NG MGAMAG-AARAL.
ANG MGAKABUTIHANGNAIDUDULOTNGMODYULSAMGAGUROAT MAG-AARAL
1.PARA SAMGAGURO, NABIBIGYANNILANG PAGKAKATAONGMATUKLASAN AT MABIGYANG-LUNASANG MGASULIRANINSAPAGKATUTONG MGAMAG- AARAL; MALAYA SILANGNAKAPAGSASALITAAT NAKAKATUGONSAMGA TANONGAT NAKATUTULONGSAMGAMAG-AARALNANANGANGAILANGANNGTULONGAT HIGITSALAHAT, NAGTUTULUNGANSILANG KANYANGMGAMAG- AARAL.
2.PARA SAMGAMAG-AARAL, NAKAGAGAWA SILA NG PARAAN SA KANILANGSARILING KAPAKANAN, NAGAGAMPANAN NILA ANG KANILANG PANANAGUTANUPANG MATUTO, NATUTUKLASAN NILA ANG KANILANG PANANAGUTAN UPANGMATUTO, NATUTUKLASAN NILA ANG DAPAT NILANG MATUTUHAN, NAHIHIKAYATSILANG MATUTUHAN ANG PAGSAGOT SA MODYUL AT HIGIT SA LAHAT,NABABAWASAN ANG KOMPETISYON SA PAGMAMARKA.
SINABLAKEAT A.M. MC PHERSON(1973, 13-15) AY NAGBIGAYNG ILANGMAGAGANDANGBUNGANGMATATAMONG MGAGUROAT MAG-AARALSA PAGGAMITNG MODYUL
Sa mgaGuroSa mgaMag aaral
1. Nagigingmalayasapagtuturosamaramingpangunahingkasanayansaasignatura.1. Nagagawangumunladbataysasarilingkakayahan.2. Natutuklasanang higitnatamangpangangailangansapagkatutoang mgamag-aaral.2. Nagkakaroonng tuwirangpakikipag-ugnayansaasignaturangpinag-aaralan.3.Nagkakaroon ng kagamitangpampagsusulit.3. Nabibigyangkatugunanang mgakatanungansamabilisnaparaan4. Nabibigyanng pagkakataongmakasamanangmatagalang mgamag-aaralnahigitnanangangailanganng tulong.4. Nauunawaannanglubusanang mgaaralingitinuturong guro.
Sikolohiya hinggil sa pagkatuto ng wika, mga teoryamyrepearl
Ìý
Ave Maria,
ang 4 na Teorya (ayon sa libro ni P. Badayos, Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika): Behaviorist, Innative, Kognitb, Makatao
I disclaim accordingly.
mala-masusing banghay aralin sa filipino-lumbriaSalvador Lumbria
Ìý
nilalayon ng banghay araling ito na matulungan ang mga mag-aaral na nagpapakadalubhasa sa Filipino. Nawa'y magsilbi itong gabay upang lubos na maunawaan ang mabisang pagtuturo ng panitikan na may angkop at naayon sa wastong pamamaraan ng pagtuturo nito.
The document summarizes the development of the Philippine basic education curriculum over time. It discusses the 2002 Basic Education Curriculum and the 2010 Secondary Education Curriculum. It then introduces the K-12 Basic Education Curriculum which extends basic education to include Kindergarten and 12 years of schooling. The K-12 program aims to better prepare students for tertiary education, employment, and life skills through additional years of schooling.
The government has not revised the curriculum for public elementary and high schools in over 13 and 20 years respectively, much longer than the recommended revision period of 10 years. Education officials argue a revised basic education curriculum (RBEC) is needed to better prepare students for an ever-changing world. The RBEC emphasizes competency-based learning and mastery of core subjects like Filipino, English, science, and math. It also integrates values and life skills training across subjects and adds a new "laboratory of life" area focusing on practical skills, cultural values, and civic engagement. After 7 years of implementation, the RBEC continues with modifications like a focus on student performance-based grading.
Secondary education development program (sedp) power pointJohanna Manzo
Ìý
The document summarizes the Secondary Education Development Program (SEDP) in the Philippines. It was created in 1989 to address problems with the previous 1973 curriculum and improve the quality of secondary education. The SEDP aimed to reform the curriculum, provide teachers with quality materials, improve facilities, and provide staff development opportunities. It established 8 core subjects to be taught across four years of secondary school. The new curriculum was tested in 80 pilot schools across different types of secondary schools before being implemented nationwide.
The document discusses the development of the Philippine public school curriculum model. It outlines key changes and reforms to the education system from pre-Spanish times to the present day, including the introduction of the National Elementary School Curriculum in 1984 and New Secondary Education Curriculum in 1991. These were research-based curricula that emphasized mastery learning and developing minimum learning competencies in fewer subject areas. The curriculum has continued to evolve with revisions made in 2002, 2010, and most recently in 2012 with the K-12 Basic Education Curriculum.
The Revised Basic Education Curriculum (RBEC) of 2002 aimed to provide students with knowledge, skills, attitudes, and values needed for personal development and contributing to a changing society. It was based on a 16-year study that began in 1986 and recommendations from the Philippine Commission on Educational Reforms. Key features included greater emphasis on reading skills, interactive learning, integrating subjects, and teaching values across all areas. The curriculum structure focused on core subjects like Filipino, English, math, and science, as well as experiential areas like citizenship education. Its desired outcome was to develop patriotic, environmentally sensitive, and God-fearing students.
Revisions of the Basic Education Curriculum Genesis Felipe
Ìý
The document outlines the history and development of the Philippine education curriculum from the 1970s to present, including the introduction of the K-12 program which extended basic education from 10 to 12 years to better prepare students for higher education, vocational skills, employment, and entrepreneurship. Major changes included adding 2 years to high school, strengthening the teaching of Filipino and English, and restructuring subject offerings at different grade levels.
The document outlines the Elementary Curriculum in the Philippines and proposed refinements. It discusses (1) evaluating and addressing issues with the previous curriculum, (2) directions for intensifying skills development, higher-order thinking, and interactive learning strategies, and (3) existing and new programs to support curriculum refinement like special education, multilingual education, science schools, and ICT integration. The intended outcome is scaling up successful models through community participation to develop students' skills and values for lifelong learning.
This new secondary education curriculum in effect is designed to continue pupil development started by PRODED. The same paper revealed research findings indicating a need to improve student performance in science, mathematics and communication arts and that ineffective teaching, inadequate facilities and instructional materials contribute to unsatisfactory student performance and finally the need to improve also policy-making and increase the internal efficiency of the system.
This poem compares a lover to the sunset, describing how watching the sunset reminds the author of their presence. The sunset's colors are said to be sweet, marvelous, and divine, just like their presence, which soothes the author's soul like waves on the shore. At sunset, the author begs the sky to pause and the clouds to stop blowing so they can see their lover's splendid presence, likening them to a heavenly sunset.
This presentation is about how Social network called Multiply can be a tool for teaching and learning. It also discusses the advantages of educational blogs to address the need of the generation Y for self -expression and creativity.
The document summarizes 1 Corinthians 13 from the perspective of a teacher. It states that without love, a teacher's efforts and resources would be wasted, even if they found all the answers or had ample supplies. It describes how love is patient when repeating concepts, kind when facing accusations, and not jealous of other teachers' students. Ultimately, teaching methods may change but love is everlasting and the greatest virtue a teacher can have.
Naglalaman ang slides presentation tungkol sa pinagmulan ng mga diyos/ diyosa sa lipunang Pilipino, mga iba't ibang diyoses at pagtutulad sa mitolohiyang Griyego at Romano.
This is the Revised version of the BEC or Basic Education Curriculum. Information's available here are intended for ALL SUBJECTS offered in Secondary Level of High School.
Ang slide presentation na ito ay naglalaman ng maikling pagsasalarawan ng kuwentong "Paalam sa Pagkabata" na isinalin sa Filipino ni Nazareno Bas sa Panamilit sa Kabantanon ni Santiago Pepito.
Ito ay kuwento ng isang pamilya na nabubuhay at natatali sa mapait na alaala ng nakaraan.
Naglalaman ang slides presentation tungkol sa kaligirang pangkasaysayan sa pagkasulat ng nobelang "El Filibusterismo" at buhay ni Jose Rizal nang isinulat niya ang nobela.
Ang slides presentation ay naglalahad ng ikatlong I - Integrasyon , gradual release of responsibililty, at panapos sa learning package na "Balagtasan."
Ang "Rizal:Pambansang Bayani" ay naglalaman ng mga dahilan kung paano naging pambansang bayani si Dr. Jose Rizal. Isinama na rin ang paliwanag tungkol sa Batas Rizal.
This presentation contains different kinds of Philippine legends: Legend of Sampaguita, Legend of Hundred Islands, Legend of Rain, Legend of Shark and Legend of Earthquake.
(Ang presentation na ito ay naglalaman ng iba't ibang uri ng alamat tulad ng Alamat ng SAmpaguita, Sandaang Pulo, Ulan, Pating at Lindol. )
7. Humuhubogsakahandaan at pagmamahalsagawain at magamititosabuhay PakikipagtalastasanPagtugon sa mga Mapaghamong SuliraninMapamaraan at kapaki-pakinabangsapaggamitngsanggunian o kagamitanPagpapaunladsasarili at pakikipag-ugnayansapamayananPaglawak ng kaisipan tungo sa isang layunin
23. Pagkilala at pagsasananysakarapatangsibil at politikalPagpapalawak ng kaisipan tungo sa isang layuning pandaigdigan Kaalaman, Pagtanggap ano man ang kulay o lahi, respeto, at kahalagahan ng pakikipag-ugnayan
43. Mga Kakailanganing Pag-unawaMahahalagang TanongMga Pamantayang Pangnilalaman/ Pagganap1Resulta/Inaasahang BungaAnim na Aspekko ng Pag-unawaMga Produkto/Pagganap2Mga Kraytirya/Kagamitan sa PagtatayaPagtatayaMga Aspekto ng Pag-unawa3Mga GawaingInstruksyonalMga KagamitanMga Plano sa Pagkatuto
51. 2010 KurikulumsaEdukasyonPangsekundaryaNaipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo at kahusayan sa pag-unawa at pagpapahalagang literari gamit ang mga tekstong literaring rehiyunal, pambansa, saling-tekstong Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi. Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo at kahusayan sa pag-unawa at pagpapahalagang literari gamit ang mgapiling tekstong literaring pambansa upang maipagmalaki ang kulturang Pilipino. Naipamamalasngmag-aaralangkakayahangbumuongtulangpambalagtasanNaipamamalasngmag-aaralangkakayahangbumigkas at maipaliwanagangsarilingpananawsapamamagitanngbalagtasan
52. Pamantayan sa Programa(Program Standard)Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo at kahusayan sa pag-unawa at pagpapahalagang literari gamit ang mga tekstong literaring rehiyunal, pambansa, saling-tekstong Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.
53. Pamantayanpara sa Ikalawang Taon Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo at kahusayan sa pag-unawa at pagpapahalagang literari gamit ang mgapiling tekstong literaring pambansa upang maipagmalaki ang kulturang Pilipino.
54. General Standards ( Pangkalahatang Pamantayan )Makabagong BalagtasanBALAGTASANMahahalagang paksa o konseptoTiyak na produkto o pagganap
56. mabilis na pagbabago sa larangan ng edukasyon tugunan ang pangangailangan ayon sa kahingian ng panahon pagbabago sa pangangailangan ng mag-aaraliakma sa daloy ng paksa/nilalaman upang magkaroon ng masteri at pagkatuto tugon sa mga resulta ng internasyonal at pambansang ebalwasyon noong 2002 BEC
57. Anong mga hakbang ang aking gagawin upang maisakatuparan ang 2010 SEC?
59. Ang Kurikulum ng Edukasyong Sekondari ng 2009 ay isang hamon sa larangan ng edukasyon upang maiakma sa pagbabago ng tao,panahon,agham, teknolohiya at kapaligiran batay sa pangangailangan ng mag-aaral sa kanilang tunay na ginagalawan.