狠狠撸shows by User: slidezenn / http://www.slideshare.net/images/logo.gif 狠狠撸shows by User: slidezenn / Sun, 15 Dec 2024 10:40:05 GMT 狠狠撸Share feed for 狠狠撸shows by User: slidezenn Mind development 1-2-3[Kids experience 3 stages of awareness,self recognition, others recognition & self monitoring] /slideshow/mind-development-1-2-3-kids-experience-3-stages-of-awareness-self-recognition-others-recognition-self-monitoring/274080632 novtrminddevelopment-241215104005-c370b4d9
Kids experience 3 stages of awareness,self recognition, others recognition & self monitoring]]>
Kids experience 3 stages of awareness,self recognition, others recognition & self monitoring]]> Sun, 15 Dec 2024 10:40:05 GMT /slideshow/mind-development-1-2-3-kids-experience-3-stages-of-awareness-self-recognition-others-recognition-self-monitoring/274080632 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) Mind development 1-2-3[Kids experience 3 stages of awareness,self recognition, others recognition & self monitoring] slidezenn Kids experience 3 stages of awareness,self recognition, others recognition & self monitoring <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/novtrminddevelopment-241215104005-c370b4d9-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Kids experience 3 stages of awareness,self recognition, others recognition &amp; self monitoring
Mind development 1-2-3[Kids experience 3 stages of awareness,self recognition, others recognition & self monitoring] from N.K KooZN
]]> 79 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/novtrminddevelopment-241215104005-c370b4d9-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Does AI(Artificial intelligence) need a Working Memory?? /slideshow/does-aiartificial-intelligence-need-a-working-memory/267033708 doesaineedaworkingmemory-240330204925-248fb8c0
AI such as ChatGPT or siri cannot read between lines or understand non-verbal languages such as eye contact, body language, social distance , touch , voice (paralanguage), physical environments/appearance, and use of objects. In addition, it cannot tell or guess the cultural ,social or academic background and have a conversation according to the back grounds. Making it happen will take a long time. So now, let’s focus on maintaining consistency in conversation in AI. In order to keep a conversation going back and forth with consistency the need for Working memory like components is crucial. Does current AI have enough conversational capability?]]>
AI such as ChatGPT or siri cannot read between lines or understand non-verbal languages such as eye contact, body language, social distance , touch , voice (paralanguage), physical environments/appearance, and use of objects. In addition, it cannot tell or guess the cultural ,social or academic background and have a conversation according to the back grounds. Making it happen will take a long time. So now, let’s focus on maintaining consistency in conversation in AI. In order to keep a conversation going back and forth with consistency the need for Working memory like components is crucial. Does current AI have enough conversational capability?]]> Sat, 30 Mar 2024 20:49:25 GMT /slideshow/does-aiartificial-intelligence-need-a-working-memory/267033708 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) Does AI(Artificial intelligence) need a Working Memory?? slidezenn AI such as ChatGPT or siri cannot read between lines or understand non-verbal languages such as eye contact, body language, social distance , touch , voice (paralanguage), physical environments/appearance, and use of objects. In addition, it cannot tell or guess the cultural ,social or academic background and have a conversation according to the back grounds. Making it happen will take a long time. So now, let’s focus on maintaining consistency in conversation in AI. In order to keep a conversation going back and forth with consistency the need for Working memory like components is crucial. Does current AI have enough conversational capability? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/doesaineedaworkingmemory-240330204925-248fb8c0-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> AI such as ChatGPT or siri cannot read between lines or understand non-verbal languages such as eye contact, body language, social distance , touch , voice (paralanguage), physical environments/appearance, and use of objects. In addition, it cannot tell or guess the cultural ,social or academic background and have a conversation according to the back grounds. Making it happen will take a long time. So now, let’s focus on maintaining consistency in conversation in AI. In order to keep a conversation going back and forth with consistency the need for Working memory like components is crucial. Does current AI have enough conversational capability?
Does AI(Artificial intelligence) need a Working Memory?? from N.K KooZN
]]> 107 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/doesaineedaworkingmemory-240330204925-248fb8c0-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 BH Class 2022 後編 [back half] /slideshow/bh-2022-back-half/251593148 backhalfbh2022s-220415133855
ビッグヒストリー2022授業スライド後半です? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　]]>
ビッグヒストリー2022授業スライド後半です? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　]]> Fri, 15 Apr 2022 13:38:55 GMT /slideshow/bh-2022-back-half/251593148 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) BH Class 2022 後編 [back half] slidezenn ビッグヒストリー2022授業スライド後半です? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/backhalfbh2022s-220415133855-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> ビッグヒストリー2022授業スライド後半です? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　
BH Class 2022 後編 [back half] from N.K KooZN
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ビッグヒストリー2022授業スライドです? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　]]>
ビッグヒストリー2022授業スライドです? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　]]> Fri, 15 Apr 2022 13:29:27 GMT /slideshow/bh-2022-front-half/251593112 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) BH Class 2022 前編 [front half] slidezenn ビッグヒストリー2022授業スライドです? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fronthalfbh2022s-220415132927-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> ビッグヒストリー2022授業スライドです? 「これで授業してみたい」とか「一体どんな授業になるの」と思った理科、社会、英語の先生おられましたらご一報を(⌒?⌒) IG@homosapiencezenn　
BH Class 2022 前編 [front half] from N.K KooZN
]]> 107 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fronthalfbh2022s-220415132927-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 ジグソー活动调査2021'翱颁罢. /slideshow/2021oct/251583786 jigsawresearch2021-220414042422
时事问题についての授业でジグソー活动を行った际の５件法调査结果です闭闭>
时事问题についての授业でジグソー活动を行った际の５件法调査结果です闭闭> Thu, 14 Apr 2022 04:24:21 GMT /slideshow/2021oct/251583786 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) ジグソー活动调査2021'翱颁罢. slidezenn 时事问题についての授业でジグソー活动を行った际の５件法调査结果です <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/jigsawresearch2021-220414042422-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 时事问题についての授业でジグソー活动を行った际の５件法调査结果です
ジグソー活动调査2021'翱颁罢. from N.K KooZN
]]> 21 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/jigsawresearch2021-220414042422-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Discussion on animals welfare /slideshow/discussion-on-animals-25193021/250333322 discussiononanimals251-210929180507
Fooman is not special]]>
Fooman is not special]]> Wed, 29 Sep 2021 18:05:06 GMT /slideshow/discussion-on-animals-25193021/250333322 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) Discussion on animals welfare slidezenn Fooman is not special <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/discussiononanimals251-210929180507-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Fooman is not special
Discussion on animals welfare from N.K KooZN
]]> 548 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/discussiononanimals251-210929180507-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Big History Class 2021 ver. /slideshow/big-history-class-2021-ver/244872573 bbh3-210322064710
PP of BH 2021 ver. enjoy!!!]]>
PP of BH 2021 ver. enjoy!!!]]> Mon, 22 Mar 2021 06:47:09 GMT /slideshow/big-history-class-2021-ver/244872573 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) Big History Class 2021 ver. slidezenn PP of BH 2021 ver. enjoy!!! <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/bbh3-210322064710-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> PP of BH 2021 ver. enjoy!!!
Big History Class 2021 ver. from N.K KooZN
]]> 171 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/bbh3-210322064710-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 日本語補足：Which Should be learned more,Big Part(Rhythm,Reduction&Linking) or Small Part(R-sound or L-sound) /slideshow/which-should-be-learned-morebig-partrhythmreductionlinking-or-small-partrsound-or-lsound-241545845/241545845 tujsimple-210119082404
What if intelligibility of Japanese learners would improve focusing on suprasegmental part of English rather than segmental part of English?? 英語のスモールパートであるL音やR音はを言い間違えても文脈で分かってもらえるが、赤ちゃんも言語習得以前に感じ取るビッグパートである英語の波(Intonation Contour)は間違えると 伝わらない。(Celce-Murcia, Brinton, & Goodwin, 2010). さあどちらに重点を置いて指導(学習)するか？？]]>
What if intelligibility of Japanese learners would improve focusing on suprasegmental part of English rather than segmental part of English?? 英語のスモールパートであるL音やR音はを言い間違えても文脈で分かってもらえるが、赤ちゃんも言語習得以前に感じ取るビッグパートである英語の波(Intonation Contour)は間違えると 伝わらない。(Celce-Murcia, Brinton, & Goodwin, 2010). さあどちらに重点を置いて指導(学習)するか？？]]> Tue, 19 Jan 2021 08:24:04 GMT /slideshow/which-should-be-learned-morebig-partrhythmreductionlinking-or-small-partrsound-or-lsound-241545845/241545845 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 日本語補足：Which Should be learned more,Big Part(Rhythm,Reduction&Linking) or Small Part(R-sound or L-sound) slidezenn What if intelligibility of Japanese learners would improve focusing on suprasegmental part of English rather than segmental part of English?? 英語のスモールパートであるL音やR音はを言い間違えても文脈で分かってもらえるが、赤ちゃんも言語習得以前に感じ取るビッグパートである英語の波(Intonation Contour)は間違えると 伝わらない。(Celce-Murcia, Brinton, & Goodwin, 2010). さあどちらに重点を置いて指導(学習)するか？？ <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tujsimple-210119082404-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> What if intelligibility of Japanese learners would improve focusing on suprasegmental part of English rather than segmental part of English?? 英語のスモールパートであるL音やR音はを言い間違えても文脈で分かってもらえるが、赤ちゃんも言語習得以前に感じ取るビッグパートである英語の波(Intonation Contour)は間違えると 伝わらない。(Celce-Murcia, Brinton, &amp; Goodwin, 2010). さあどちらに重点を置いて指導(学習)するか？？
日本語補足：Which Should be learned more,Big Part(Rhythm,Reduction&Linking) or Small Part(R-sound or L-sound) from N.K KooZN
]]> 68 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/tujsimple-210119082404-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 知識構成型ジグソー法を用いた協調学習 ― 21世紀に向けた学習スタイル ― (2015) /slideshow/21-237619468/237619468 slideshare-200806171541
2015年のものですが?単に話し合いを促進するアクティブラーニングとは異なる知識構成型ジグソー法とは? わかりたい問いに対する個人の経験測に基づく答えを最初に考え、それぞれの生徒が専門家として責任を持たねばならない仕掛け(エキスパート活動)を作り、互いの言語化を発生させ、異なる考えを組み合わせて課題に答えを出す仕掛け(ジグソー活動)を作り、更なる互いの言語化を発生させ、様々な自分とは違う考えに遭遇し自分の考えを深化させる仕掛けがあり(クロストーク活動)、最終的にそれを自分が納得した使える知識として長期記憶へと送りこむ授業方法論とも言えようか。]]>
2015年のものですが?単に話し合いを促進するアクティブラーニングとは異なる知識構成型ジグソー法とは? わかりたい問いに対する個人の経験測に基づく答えを最初に考え、それぞれの生徒が専門家として責任を持たねばならない仕掛け(エキスパート活動)を作り、互いの言語化を発生させ、異なる考えを組み合わせて課題に答えを出す仕掛け(ジグソー活動)を作り、更なる互いの言語化を発生させ、様々な自分とは違う考えに遭遇し自分の考えを深化させる仕掛けがあり(クロストーク活動)、最終的にそれを自分が納得した使える知識として長期記憶へと送りこむ授業方法論とも言えようか。]]> Thu, 06 Aug 2020 17:15:41 GMT /slideshow/21-237619468/237619468 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 知識構成型ジグソー法を用いた協調学習 ― 21世紀に向けた学習スタイル ― (2015) slidezenn 2015年のものですが?単に話し合いを促進するアクティブラーニングとは異なる知識構成型ジグソー法とは? わかりたい問いに対する個人の経験測に基づく答えを最初に考え、それぞれの生徒が専門家として責任を持たねばならない仕掛け(エキスパート活動)を作り、互いの言語化を発生させ、異なる考えを組み合わせて課題に答えを出す仕掛け(ジグソー活動)を作り、更なる互いの言語化を発生させ、様々な自分とは違う考えに遭遇し自分の考えを深化させる仕掛けがあり(クロストーク活動)、最終的にそれを自分が納得した使える知識として長期記憶へと送りこむ授業方法論とも言えようか。 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slideshare-200806171541-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 2015年のものですが?単に話し合いを促進するアクティブラーニングとは異なる知識構成型ジグソー法とは? わかりたい問いに対する個人の経験測に基づく答えを最初に考え、それぞれの生徒が専門家として責任を持たねばならない仕掛け(エキスパート活動)を作り、互いの言語化を発生させ、異なる考えを組み合わせて課題に答えを出す仕掛け(ジグソー活動)を作り、更なる互いの言語化を発生させ、様々な自分とは違う考えに遭遇し自分の考えを深化させる仕掛けがあり(クロストーク活動)、最終的にそれを自分が納得した使える知識として長期記憶へと送りこむ授業方法論とも言えようか。
知識構成型ジグソー法を用いた協調学習 — 21世紀に向けた学習スタイル — (2015) from N.K KooZN
]]> 136 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slideshare-200806171541-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 ラウンド制授业长期実証データと认知科学的考察 /slideshow/ss-235972771/235972771 round-200620192936
第14回　英語教育総合学会シンポジウム 明示的な文法と発音の指導―最前線の研究と教育実践― 「日本中の高校生を変えたラウンド授業」の講演に関する 参考実践論文レポート的資料である。]]>
第14回　英語教育総合学会シンポジウム 明示的な文法と発音の指導―最前線の研究と教育実践― 「日本中の高校生を変えたラウンド授業」の講演に関する 参考実践論文レポート的資料である。]]> Sat, 20 Jun 2020 19:29:35 GMT /slideshow/ss-235972771/235972771 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) ラウンド制授业长期実証データと认知科学的考察 slidezenn 第14回　英語教育総合学会シンポジウム 明示的な文法と発音の指導―最前線の研究と教育実践― 「日本中の高校生を変えたラウンド授業」の講演に関する 参考実践論文レポート的資料である。 <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/round-200620192936-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 第14回　英語教育総合学会シンポジウム 明示的な文法と発音の指導―最前線の研究と教育実践― 「日本中の高校生を変えたラウンド授業」の講演に関する 参考実践論文レポート的資料である。
ラウンド制授业长期実証データと认知科学的考察 from N.K KooZN
]]> 118 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/round-200620192936-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 2018 world mind map day 出展作品 /slideshow/2018-world-mind-map-day/235790914 2018worldmindmapday-200617173723
自らのマインドマップ、学生のマインドマップなどいろいろ 見えにくかったら又UPしなおします('◇')ゞ]]>
自らのマインドマップ、学生のマインドマップなどいろいろ 見えにくかったら又UPしなおします('◇')ゞ]]> Wed, 17 Jun 2020 17:37:22 GMT /slideshow/2018-world-mind-map-day/235790914 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 2018 world mind map day 出展作品 slidezenn 自らのマインドマップ、学生のマインドマップなどいろいろ 見えにくかったら又UPしなおします('◇')ゞ <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2018worldmindmapday-200617173723-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 自らのマインドマップ、学生のマインドマップなどいろいろ 見えにくかったら又UPしなおします(&#39;◇&#39;)ゞ
2018 world mind map day 出展作品 from N.K KooZN
]]> 51 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2018worldmindmapday-200617173723-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 マインドマップと21世紀型教育 －日本の教育が取り残されないために－Mindmap paper 2014 /slidezenn/21-mindmap-paper-2014 mindmappaper2014-200617141357
现代からこれからについてを主に教育面からマインドマップを通じて大げさにあれこれ述べました?闭闭>
现代からこれからについてを主に教育面からマインドマップを通じて大げさにあれこれ述べました?闭闭> Wed, 17 Jun 2020 14:13:57 GMT /slidezenn/21-mindmap-paper-2014 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) マインドマップと21世紀型教育 －日本の教育が取り残されないために－Mindmap paper 2014 slidezenn 现代からこれからについてを主に教育面からマインドマップを通じて大げさにあれこれ述べました? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/mindmappaper2014-200617141357-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 现代からこれからについてを主に教育面からマインドマップを通じて大げさにあれこれ述べました?
マインドマップと21世紀型教育 ?日本の教育が取り残されないために?Mindmap paper 2014 from N.K KooZN
]]> 89 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/mindmappaper2014-200617141357-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds document Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 生物多様性への気づき：Seeing is really Believing?? Comparative Cognitive Science /slideshow/seeing-is-really-believing-comparative-cognitive-science/230243220 viewingbias-200314060353
Comparative. Cognitive Science on vision,viewing or human bias 総合的な学習の時間用の比較認知科学の観点を使った教材です]]>
Comparative. Cognitive Science on vision,viewing or human bias 総合的な学習の時間用の比較認知科学の観点を使った教材です]]> Sat, 14 Mar 2020 06:03:53 GMT /slideshow/seeing-is-really-believing-comparative-cognitive-science/230243220 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 生物多様性への気づき：Seeing is really Believing?? Comparative Cognitive Science slidezenn Comparative. Cognitive Science on vision,viewing or human bias 総合的な学習の時間用の比較認知科学の観点を使った教材です <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/viewingbias-200314060353-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Comparative. Cognitive Science on vision,viewing or human bias 総合的な学習の時間用の比較認知科学の観点を使った教材です
生物多様性への気づき：Seeing is really Believing?? Comparative Cognitive Science from N.K KooZN
]]> 154 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/viewingbias-200314060353-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 Big History Class 2020 /slidezenn/big-history-class-2020 pp-200312104359
Done 1st Big History Class. This is gonna be a surely mile stone for the High school students!!! and me and the future educational field in Japan,I hope(⌒-⌒)]]>
Done 1st Big History Class. This is gonna be a surely mile stone for the High school students!!! and me and the future educational field in Japan,I hope(⌒-⌒)]]> Thu, 12 Mar 2020 10:43:58 GMT /slidezenn/big-history-class-2020 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) Big History Class 2020 slidezenn Done 1st Big History Class. This is gonna be a surely mile stone for the High school students!!! and me and the future educational field in Japan,I hope(⌒-⌒) <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pp-200312104359-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Done 1st Big History Class. This is gonna be a surely mile stone for the High school students!!! and me and the future educational field in Japan,I hope(⌒-⌒)
Big History Class 2020 from N.K KooZN
]]> 156 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pp-200312104359-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 進化心理学的考察 芸術編：Why people draw? [Evolutional points of view] /slideshow/why-you-draw-evolutional-points-of-view/228945343 whydrawchilddevelopmentslideshare-200223173811
Why people draw? For pleasure? or For killing time?? or what!! Even chimps, elephants do it!! What's the differences??? ヒトが絵を描く理由は何なのでしょうか？？ 総合的な学習の時間でぜひ取り入れたい探究的課題です！？ ]]>
Why people draw? For pleasure? or For killing time?? or what!! Even chimps, elephants do it!! What's the differences??? ヒトが絵を描く理由は何なのでしょうか？？ 総合的な学習の時間でぜひ取り入れたい探究的課題です！？ ]]> Sun, 23 Feb 2020 17:38:11 GMT /slideshow/why-you-draw-evolutional-points-of-view/228945343 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 進化心理学的考察 芸術編：Why people draw? [Evolutional points of view] slidezenn Why people draw? For pleasure? or For killing time?? or what!! Even chimps, elephants do it!! What's the differences??? ヒトが絵を描く理由は何なのでしょうか？？ 総合的な学習の時間でぜひ取り入れたい探究的課題です！？ <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/whydrawchilddevelopmentslideshare-200223173811-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> Why people draw? For pleasure? or For killing time?? or what!! Even chimps, elephants do it!! What&#39;s the differences??? ヒトが絵を描く理由は何なのでしょうか？？ 総合的な学習の時間でぜひ取り入れたい探究的課題です！？
進化心理学的考察 芸術編：Why people draw? [Evolutional points of view] from N.K KooZN
]]> 75 0 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/whydrawchilddevelopmentslideshare-200223173811-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 瞬間後置修飾：関係代名詞編 Relative Pronouns /slideshow/relative-pronouns-146609236/146609236 slidesharerelativeclausea-190519135843
瞬間英作文の関係代名詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]>
瞬間英作文の関係代名詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]> Sun, 19 May 2019 13:58:43 GMT /slideshow/relative-pronouns-146609236/146609236 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 瞬間後置修飾：関係代名詞編 Relative Pronouns slidezenn 瞬間英作文の関係代名詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharerelativeclausea-190519135843-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 瞬間英作文の関係代名詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(&gt;&lt;) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜）
瞬間後置修飾：関係代名詞編 Relative Pronouns from N.K KooZN
]]> 280 2 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharerelativeclausea-190519135843-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 瞬間後置修飾：関係副詞 Relative Adverbs /slideshow/relative-adverbs/146607878 slidesharerelativeclauseb-190519134045
瞬間英作文の関係副詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]>
瞬間英作文の関係副詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]> Sun, 19 May 2019 13:40:45 GMT /slideshow/relative-adverbs/146607878 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 瞬間後置修飾：関係副詞 Relative Adverbs slidezenn 瞬間英作文の関係副詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharerelativeclauseb-190519134045-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 瞬間英作文の関係副詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(&gt;&lt;) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? 全て2秒以内に言えるようにする ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜）
瞬間後置修飾：関係副詞 Relative Adverbs from N.K KooZN
]]> 139 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharerelativeclauseb-190519134045-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 瞬間後置修飾：to不定詞編 To Infinitve /slideshow/to-to-infinitve/146605101 slidesharetoinfiniteve-190519130434
瞬間英作文のto 不定詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]>
瞬間英作文のto 不定詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]> Sun, 19 May 2019 13:04:34 GMT /slideshow/to-to-infinitve/146605101 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 瞬間後置修飾：to不定詞編 To Infinitve slidezenn 瞬間英作文のto 不定詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharetoinfiniteve-190519130434-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 瞬間英作文のto 不定詞バージョンです 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(&gt;&lt;) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜）
瞬間後置修飾：to不定詞編 To Infinitve from N.K KooZN
]]> 123 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharetoinfiniteve-190519130434-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 瞬間後置修飾：分詞編 Gerund /slideshow/gerund-146602841/146602841 slidesharegerund-190519123836
瞬間英作文の分詞バージョンです? 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]>
瞬間英作文の分詞バージョンです? 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） ]]> Sun, 19 May 2019 12:38:36 GMT /slideshow/gerund-146602841/146602841 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 瞬間後置修飾：分詞編 Gerund slidezenn 瞬間英作文の分詞バージョンです? 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(><) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜） <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharegerund-190519123836-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> 瞬間英作文の分詞バージョンです? 日本語にない後置修飾！これを克服しないと会話が弾みません、聴けません、読めません(&gt;&lt;) 英語学習は音楽やスポーツと同じです！説明を聞いて読んでわかったといった時代は終わりました！ (小脳で)自動化(想起意識なし)が起こるまでどんどん言ってものにしましょう? 学習の仕方例? 最初はイラストと2枚目の完成フレーズを見ながら全部言う?　90BPMぐらいで(^^? ?慣れたらイラストと名詞だけ見て2枚目の完成フレーズを見る前に言う? 全て2秒以内に言えるようにする?　120BPMぐらいで? ?ビートに乗りながら瞬間にどんどん言いましょう? ※2秒以内で言えるフレーズを増やすことがKEY? 覚えたい(新しい)ことは15秒以内に復唱(声に出して体験記憶化する)しないと脳内に散って忘れてしまいます。更に2秒以内に言えないことは作業記憶の容量越えのため記憶に極めて残りにくくなります。Thank youやHow are you?は皆2秒で言えます。文が長くなっても2秒で言える量(単語単位でもなく文章単位でもない、意味を持つ塊?チャンク)を増やす訓練をしましょう! ゆっくり文字を見てゆっくり(日本語読みで)言うからいつまでたっても聴けない話せないのです（＞＜）
瞬間後置修飾：分詞編 Gerund from N.K KooZN
]]> 430 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidesharegerund-190519123836-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 宇宙文明はいくつあるのか /slideshow/ss-125066898/125066898 cosmoculture-181205173048
だいぶ前に参加した宇宙シンポジウムの興味深い講演のPPです（*??｀*） K大の先生方はT大と違ってやっぱ面白いです(^▽^)/ 久々に見つけました?]]>
だいぶ前に参加した宇宙シンポジウムの興味深い講演のPPです（*??｀*） K大の先生方はT大と違ってやっぱ面白いです(^▽^)/ 久々に見つけました?]]> Wed, 05 Dec 2018 17:30:48 GMT /slideshow/ss-125066898/125066898 slidezenn@slideshare.net(slidezenn) 宇宙文明はいくつあるのか slidezenn だいぶ前に参加した宇宙シンポジウムの興味深い講演のPPです（*??｀*） K大の先生方はT大と違ってやっぱ面白いです(^▽^)/ 久々に見つけました? <img style="border:1px solid #C3E6D8;float:right;" alt="" src="https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cosmoculture-181205173048-thumbnail.jpg?width=120&amp;height=120&amp;fit=bounds" /><br> だいぶ前に参加した宇宙シンポジウムの興味深い講演のPPです（*??｀*） K大の先生方はT大と違ってやっぱ面白いです(^▽^)/ 久々に見つけました?
宇宙文明はいくつあるのか from N.K KooZN
]]> 419 1 https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/cosmoculture-181205173048-thumbnail.jpg?width=120&height=120&fit=bounds presentation Black http://activitystrea.ms/schema/1.0/post http://activitystrea.ms/schema/1.0/posted 0 https://cdn.slidesharecdn.com/profile-photo-slidezenn-48x48.jpg?cb=1744716796 Since our ancestors drew the straight line,we've been surrounded by unnatural entities and obsessed with perfectionism. That has been torturing us. eduzenn.muragon.com/entry/62.html https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/novtrminddevelopment-241215104005-c370b4d9-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/mind-development-1-2-3-kids-experience-3-stages-of-awareness-self-recognition-others-recognition-self-monitoring/274080632 Mind development 1-2-3... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/doesaineedaworkingmemory-240330204925-248fb8c0-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/does-aiartificial-intelligence-need-a-working-memory/267033708 Does AI(Artificial int... https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/backhalfbh2022s-220415133855-thumbnail.jpg?width=320&height=320&fit=bounds slideshow/bh-2022-back-half/251593148 BH Class 2022 後編 [back...