Workshop Informatica e scuole - didamatica 2015 unibzGabriella Dodero
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Presentazione fatta da Gabriella Dodero il 16.4.2015 nel Workshop su Informatica e scuole: Pensiero Computazionale e Ora del Codice. Il workshop organizzato da GRIN e GII si e' svolto a Genova durante la conferenza Didamatica 2015.
Thursday evening lesoon to illustrate the many opportunities offered to teachers by the UE. main focus on Science teachers
projects, training, community
Laboratorio Nuove Risorse Digitali e loro impatto sulla didatticaLuca Salvini - MI
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Formazione dei docenti neoassunti a.s. 2017/2018. Laboratorio nuove risorse-digitali e loro-impatto sulla didattica (NRDID).
Firenze, IIS Leonardo da Vinci 15 febbraio 2018.
Firenze, Liceo Gramsci, 27 marzo 2018.
Ispettore Luca Salvini
La valenza di eTwinning nella formazione dei docentialexandra tosi
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L'importanza di eTwinning per la formazione dei docenti, alcuni dati da TALIS 2013 e dallo studio di impatto di eTwinning sulle abilit degli insegnanti e sulle pratiche didattiche - CSS 2015
Presentazione eTwinning Live! settembre 2015 a Venezia
Cosa 竪 eTwinning? Chi pu嘆 partecipare e come? Qual 竪 l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
eTwinning e le politiche nazionali per la scuolaalexandra tosi
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Sinergie tra eTwinning e le nuove politiche per la scuola come le Indicazioni nazionali per il curricolo, il PNSD, Piano Formazione Docenti, la Buona Scuola, Clil...
eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
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breve panoramica di eTwinning e suo inserimento nei nuovi scenari del sistema educativo italiano (Indicazioni per il curricolo, la Buona Scuola, il Clil, il PNSD...)
eTwinning. Opportunit e sinergie per i partenariati strategici - KA2Alessandra Ceccherelli
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Come pu嘆 eTwinning accompagnare il percorso progettuale dei partenariati Erasmus+? Con la possibilit di costruire e personalizzare uno spazio web per collaborare e comunicare tra classi, coinvolgendo gli alunni in modo diretto e in tutte le fasi di lavoro.
Da un partenariato strategico possono nascere pi湛 progetti eTwinning, focalizzati su aspetti specifici del progetto biennale e con i coinvolgimento di attori anche esterni, interpellati per coprire un ruolo pertinente alla fase di progetto.
La didattica della fisica nell'era digitalePeppe Liberti
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Gioved狸 26 giugno 2014, Dipartimento di Fisica e Astronomia dell'Universit di Catania http://www.agenda.unict.it/9414-la-didattica-della-fisica-nell-era-digitale.htm
Competenze digitali per la comunit professionale degli insegnanteanafesto
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"Il valore delle competenze informatiche e le certificazioni nella Scuola e nel mondo del lavoro".
Convegno organizzato da AICA in collaborazione con USR per il Veneto e ANSAS - Veneto.
Padova, ITIS "Francesco Severi", 29/11/2010
Lancenigo (TV), ITIS "Max Plank", 30/11/2010
Boniolo B., Spadaro C., Caprioglio E., Zanchetta F., Fasolo D., Maero L., Lasala T., Vird嘆 M., "Moodle come piattaforma di e-learning dell'ambiente di apprendimento integrato della Scuola di dottorato in Neuroscienze dell'Universit di Torino" (pdf),MoodleMoot 2009.
eTwinning e le politiche nazionali per la scuolaalexandra tosi
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Sinergie tra eTwinning e le nuove politiche per la scuola come le Indicazioni nazionali per il curricolo, il PNSD, Piano Formazione Docenti, la Buona Scuola, Clil...
eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
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breve panoramica di eTwinning e suo inserimento nei nuovi scenari del sistema educativo italiano (Indicazioni per il curricolo, la Buona Scuola, il Clil, il PNSD...)
eTwinning. Opportunit e sinergie per i partenariati strategici - KA2Alessandra Ceccherelli
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Come pu嘆 eTwinning accompagnare il percorso progettuale dei partenariati Erasmus+? Con la possibilit di costruire e personalizzare uno spazio web per collaborare e comunicare tra classi, coinvolgendo gli alunni in modo diretto e in tutte le fasi di lavoro.
Da un partenariato strategico possono nascere pi湛 progetti eTwinning, focalizzati su aspetti specifici del progetto biennale e con i coinvolgimento di attori anche esterni, interpellati per coprire un ruolo pertinente alla fase di progetto.
La didattica della fisica nell'era digitalePeppe Liberti
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Gioved狸 26 giugno 2014, Dipartimento di Fisica e Astronomia dell'Universit di Catania http://www.agenda.unict.it/9414-la-didattica-della-fisica-nell-era-digitale.htm
Competenze digitali per la comunit professionale degli insegnanteanafesto
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"Il valore delle competenze informatiche e le certificazioni nella Scuola e nel mondo del lavoro".
Convegno organizzato da AICA in collaborazione con USR per il Veneto e ANSAS - Veneto.
Padova, ITIS "Francesco Severi", 29/11/2010
Lancenigo (TV), ITIS "Max Plank", 30/11/2010
Boniolo B., Spadaro C., Caprioglio E., Zanchetta F., Fasolo D., Maero L., Lasala T., Vird嘆 M., "Moodle come piattaforma di e-learning dell'ambiente di apprendimento integrato della Scuola di dottorato in Neuroscienze dell'Universit di Torino" (pdf),MoodleMoot 2009.
#Pnsd Innovare! La scuola dei nuovi cittadini digitali 2#
Materiale didattico esperienza formativa destinata al Team dell'Innovazione Digitale (a cura di Sandra Troia)
Azioni di accompagnamento Indicazioni Nazionali per il 1属 ciclo. Seminari sub-regionali, 8 e 9 ottobre 2019.
Presentazione attivit realizzate dall'I.C. ALFIERI - Taranto.
Relatori: prof.ssa Anna Maria SETTANNI (Dirigente Scolastico); prof.ssa Sanadra Troia (Referente delle iniziative)
Nellambito delle sezioni scientifiche di Didamatica 2018 竪 stato presentato il paper DigComp 2.1, DigCompOrg e DigCompEdu nella scuola. Esperienze di apprendimento per studenti, famiglie, personale scolastico
Didamatica 2018 sessione in plenaria
In occasione di Didamatica 2018, con il coordinamento del prof. Roberto Bellini (AICA) e lintervento del dott. Fabio Massimo (Aesse) e della prof.ssa Sandra Tro狸a (I.C. V. Alfieri di Taranto), si 竪 tenuta la tavola rotonda sul tema Gli standard europei delle competenze digitali: caratteristiche, funzioni duso e applicazioni in cui sono state messe a fuoco le sovrapposizioni e la coesistenza operativa dei quadri di riferimento e-CF e DigComp (funzioni duso e applicazioni significative) con lobiettivo di trarne indicazioni utili per la loro diffusione e utilizzazione.
Linteresse ed il riconoscimento dellimportanza delleducazione alla cittadinanza digitale dei minori nel Regno Unito si 竪 diffusa al punto che associazioni di consolidata tradizione, come quella degli Scout, hanno ampliato la propria offerta di attivit ludico-formative inserendone alcune specifiche sul tema delle competenze digitali e richiamando in modo costante lattenzione verso la sicurezza. Lintervento presenta unesperienza formativa realizzata sul modello operativo del percorso denominato Digital Citizen.
Il saper tutelare la salute nell'ambiente digitale, il saper rispettare un adeguato codice di comportamento on line, il saper riconoscere e reagire dalle minacce in rete, l'essere in grado di proteggere la reputazione digitale sono elementi della competenza digitale. Il framework DIGCOMP offre un organico punto di riferimento per una progettazione didattica che supporti gli studenti, cittadini competenti digitali, in un percorso di crescita e riflessione critica sul proprio agire nella dimensione analogico-digitale. Per forzare le resistenze verso temi, come la sicurezza, ritenuti ostici l'impiego della didattica ludica pu嘆 favorire l'engagement e la motivazione.
Una sintetica presentazione del framework DIGCOMP in lingua italiana. DIGCOMP fornisce una definizione dinamica della competenza digitale che non guarda alluso di strumenti specifici, ma ai bisogni di cui ogni cittadino della societ dellinformazione e comunicazione 竪 portatore: bisogno di essere informato, bisogno di interagire, bisogno di esprimersi, bisogno di protezione, bisogno di gestire situazioni problematiche connesse agli strumenti tecnologici ed ambienti digitali. Il framework risulta in questo modo impiegabile per tutti i cittadini.
Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Suedementogge
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Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Sue
Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Sue
Test Bank for Understanding Abnormal Behavior, 10th Edition : Sue
Presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle OER alla comunit italiana -...Damiano Orru
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Osservatorio sullinformation literacy promuove un incontro online organizzato dalla rete Open Education Italia. n occasione della Open Education Week 2025, dal 3 al 7 marzo, la rete Open Education Italia organizza un incontro online dedicato alla presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle Risorse Educative Aperte (OER) il 4 marzo 2025. https://www.aib.it/eventi/dichiarazione-dubai-oer-unesco/
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendallalawamajina
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Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manualidderkribo
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Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manual
Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manual
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(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. ...osanoarak
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(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. Johnson
(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. Johnson
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Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnstonpplqadiri
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Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnston
Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnston
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New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albersuxhcablende
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New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albers
New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albers
New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albers
Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane...izmarmelum
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Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane, Kevin Tasa
Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane, Kevin Tasa
Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane, Kevin Tasa
Learning Swift Building Apps for OSX, iOS, and Beyond Jon Manningjelieltoinks
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Learning Swift Building Apps for OSX, iOS, and Beyond Jon Manning
Learning Swift Building Apps for OSX, iOS, and Beyond Jon Manning
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Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13...orakategy
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Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13th Edition Copley Test Bank
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Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition:...orrahnaf
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Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition: Frank J. Fabozzi
Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition: Frank J. Fabozzi
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Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12...orakategy
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Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12th Edition Copley Test Bank
Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahmewoadetozito
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Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahm
Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahm
Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahm
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Piano Nazionale Scuola Digitale (Area Artistica) 2
1. Corso Avanzato PNSD 2015
Didattica con le TIC
Libri digitali
Area artistica
2属 incontro
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
TWITTER @sandra_troia (https://twitter.com/sandra_troia)
FACEBOOK油https://www.facebook.com/sandratroia
LINKEDIN http://www.linkedin.com/pub/sandra-troia/60/365/951
www.cittadinanzadigitale.eu
Polo Formativo Regionale per la Puglia Piano Nazionale Scuola Digitale
(DDG MIUR prot. n.3573 del 20/12013)
2. Attivit e tempi
Introduzione ai libri digitali e allo scenario. 30 min
eXeleraning per la creazione di learning object. 60 min
Liber.io: una piattaforma social di elearning . 60 min
Condivisione dei prodotti realizzati. 30 min
Svolgimento questionario on line (uscita). 30 min
Svolgimento test on line (uscita). 30 min
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
www.cittadinanzadigitale.eu
4. Lo scenario
Realizzazione diretta di materiale didattico digitale
(art. 6, c. 1, legge n. 128/2013)
a decorrere dall'anno scolastico 2014-2015
Gli istituti scolastici possono elaborare il
materiale didattico digitale per speci鍖che
discipline da utilizzare come libri di testo e
strumenti didattici per la disciplina di
riferimento.
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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5. Lo scenario
Realizzazione diretta di materiale didattico digitale
(art. 6, c. 1, legge n. 128/2013)
a decorrere dall'anno scolastico 2014-2015
L'elaborazione di ogni prodotto 竪 af鍖data ad un
docente supervisore che garantisce, anche
avvalendosi di altri docenti, la qualit dell'opera
sotto il pro鍖lo scienti鍖co e didattico, in
collaborazione con gli studenti delle proprie classi
in orario curriculare nel corso dell'anno scolastico.
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
www.cittadinanzadigitale.eu
6. Lo scenario
Realizzazione diretta di materiale didattico digitale
(art. 6, c. 1, legge n. 128/2013)
a decorrere dall'anno scolastico 2014-2015
L'opera didattica 竪 registrata con licenza
che consenta la condivisione e la
distribuzione gratuite e resa disponibile a
tutte le scuole statali, anche adoperando
piattaforme digitali.
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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7. Lo scenario
Realizzazione diretta di materiale didattico digitale
(art. 6, c. 1, legge n. 128/2013)
Gli Istituti Scolastici possono elaborare testi e materiali didattici
Testi e materiali didattici sono prodotti da docenti e studenti
nelle ore curriculari
Testi e materiali didattici prodotti sono rilasciati con licenza di
condivisione e distribuzione gratuite
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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8. Produzione collaborativa
De鍖nire i ruoli
Af鍖dare task
Utilizzare strumenti per la produzione collaborativa
(Google Drive)
Integrare gli strumenti
Integrare le risorse
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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9. ebook
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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Un ebook (libro elettronico) 竪 un libro in formato digitale
a cui si pu嘆 avere accesso mediante:
computer
dispositivi mobili
dispositivi appositamente ideati per la lettura di testi
lunghi in digitale (eReader - ebook reader).
Fonte https://it.wikipedia.org/wiki/Ebook (13/04/2015)
13. ePub
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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Dal 2007 standard uf鍖ciale dell'International
Digital Publishing Forum (IDPF) - un organismo
internazionale non pro鍖t al quale collaborano universit, centri di ricerca e societ che
lavorano in ambito sia informatico che editoriale.
Fonte https://it.wikipedia.org/wiki/EPub (13/04/2015)
14. ePub
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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Nell'ottobre 2011 l'IDPF ha pubblicato le speci鍖che per la versione 3 del
formato epub.
Tra le novit pi湛 signi鍖cative:
utilizzo di HTML5 e CSS3, con possibilit di inserire elementi
multimediali, come video ed audio;
possibilit di utilizzare MathML per scrivere formule matematiche;
introduzione di Javascript;
metadati integrati nel codice;
utilizzo di elementi di semantic web.
Fonte https://it.wikipedia.org/wiki/EPub (13/04/2015)
20. Task - Liber.io
- Creazione documento in Google Drive
- Redazione testo: introduzione, argomento
- Upload Liber.io https://liber.io
- Elaborazione
- Pubblicazione
- Condivisione
Prof.ssa Sandra Troia
sandra.troia@istruzione.it
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Dalla formazione alla classe
Come proporre unesperienza di
scrittura collaborativa?