Aprendre junts set 2010 - DIEE
0 likes618 views
Conceptes sobre inclusió i el pla d'acció "Aprendre junts per a viure junts" - materials per al curs telemàtic DIEE Inclusió educativa i estratègies de treball a l'aula
![(persones + processos) x
tecnologies [necessitats] =
resultats
agenda/notícies eines
bibliografia fòrum
documents experiències](https://image.slidesharecdn.com/aprendrejuntsset2010-100903054000-phpapp01/85/Aprendre-junts-set-2010-DIEE-36-320.jpg)
Aprendre junts set 2010 - DIEE
- 1. Pla d'acció “Aprendre junts per a viure junts” per avançar en l'educació inclusiva de l'alumnat amb barreres greus per a l'aprenentatge i la participació Ester Castejón Servei d'Educació Inclusiva i de Coordinació de Programes Transversals Departament d'Educació ester.castejon@gencat.cat
- 2. Aquest és en James. I és un alumne a una escola pública ordinària, junt amb una colla d'altres nens i nenes ordinaris. En James també té una discapacitat intel·lectual. Algunes persones diuen que nens com en James són disruptius a l'aula i consumeixen el temps dels educadors. Que haurien de ser a les seves pròpies escoles. Cap d'aquestes persones és a la classe d'en James. Només són males excuses, perquè senzillament no són certes. Els nens i les nenes com en James aprenen molt millor amb altres nens i nenes ordinaris a les aules ordinàries, i creixen com persones. En comptes de ser especial, el que necessita en James és, només, “ser”. Probablement en James no trobarà la cura del càncer. Però ajudarà a altres nens i nenes de la seva classe a veure la vida d'una manera totalment diferent. Probablement mai trobarà la cura del càncer, caminarà sobre la lluna o serà primer ministre. D'altra banda, tu tampoc.
- 3. Visibilitzar la realitat social
- 4. Altra mirada: tothom té quelcom a aportar
- 5. Les persones amb discapacitat no són la seva discapacitat
- 6. Barreres i prejudicis en la percepció dels adults vs. Normalitat i quotidianitat en la percepció d'infants i joves
- 7. Les dificultats són el resultat de la interacció - barreres = + autonomia
- 8. ... i als centres educatius?
- 9. De què parlem quan parlem d'educació inclusiva? Presència Participació Resultats
- 10. Generar oportunitats d'aprenentatge
- 12. Ús inclusiu dels recursos i suports
- 14. Qualitat. Sense exclusió Ex p e c t at iv e s p o sit iv e s at n 'a l um T r e b all e n v alo r s to tl a Est r at è gie s in c lu siv e s d e .p er .. t r e b all d in s l'au la
- 15. EL PLA D'ACCIÓ Presentat juliol 2009 www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf
- 16. ANTECEDENTS Circular (1981) - criteris d’actuació en EE a Catalunya Decrets: 117/1984 - integració EE en el sistema educatiu ordinari 155/1994 - regulació dels serveis educatius 299/1997 - atenció educativa a l’alumnat amb nee Pla Director de l’Educació Especial (2003) USEE (2004-...) Bases del Pla d’Acció (2008) Valoració del model USEE (2006-2007 / 2008-2009) Llei d’Educació de Catalunya (2009)
- 17. PROCÉS DE SENTIT ÚNIC REPTE SOCIAL Avançar, col·lectivament, en la igualtat de drets i d’oportunitats de totes les persones, sense discriminacions per raons d’origen, de sexe o de capacitat REPTE EDUCATIU Avançar progressivament cap a un model d’escola en què tot l’alumnat pugui participar, d’acord amb les seves possibilitats i sense discriminacions, en les activitats escolars ordinàries.
- 18. DADES ESCOLARITZACIÓ CO Alumnat amb discapacitat a centres ordinaris: 52’8% - 54’89% - 55’2%
- 19. DADES ESCOLARITZACIÓ CEE El 10% de l’alumnat escolaritzat a centres d’educació especial participa en experiències d’escolarització compartida
- 20. OBJECTIUS DEL PLA D'ACCIÓ 1. Avançar en l’escolarització inclusiva de l’alumnat amb discapacitat en entorns escolars ordinaris 2. Optimitzar els recursos de suport a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat i, en el seu cas, identificar necessitats de nous recursos 3. Avançar en la coordinació interdepertamental per donar atenció integral a l’alumnat amb discapacitat 4. Elaborar el mapa de recursos i serveis per a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat a Catalunya
- 21. Avançar cap a un model d'educació inclusiva implica avançar cap a centres educatius... ... oberts a tothom, sense discriminacions ni exclusions ... que donin resposta educativa a la diversitat de tot l'alumnat ... que potenciïn la convivència de persones diverses per avançar envers una societat més cohesionada ... que promoguin la igualtat d'oportunitats, evitant qualsevol tipus de marginació
- 22. COM AVANÇAR? CENTRES D’EDUCACIÓ Referència CENTRES ESPECIAL ORDINARIS PES i Assessorament Serveis específics Assessorament i SERVEIS atenció directa EDUCATIUS
- 23. COM OPTIMITZAR? Mesures organitzatives Estratègies metodològiques Utilització inclusiva de recursos de suport Treball col·laboratiu dels professionals Ús de les TAC Col·laboració CO-CEE Serveis Educatius
- 24. SUPORTS CLAU Serveis educatius generals i específics Treball en xarxa dels serveis implicats Bancs de recursos - cercadors Entorns virtuals de coordinació
- 25. MAPA DE SERVEIS I RECURSOS Situació Previsió Dif 2008 2015 Unitats en CEE 840 606 -234 Unitats de suport (USEE) 284 518 +234 Unitats Postobligatòria 109 194 +85 CEE de referència 2 50 +48 Serveis i programes especialitzats 98 110 +12
- 26. TREBALL EN XARXA Amb altres Departaments de la Generalitat de Catalunya Amb els ens locals Amb associacions i entitats vinculades a les persones amb discapacitat
- 27. SEGUIMENT D'EXPERTS/ES Direccions Generals del Departament d'Educació Inspecció Educativa Universitats Serveis Educatius Direccions i professionals de centres educatius Altres Departaments de la Generalitat de Catalunya Associacions i entitats representatives del sector
- 28. CENTRES D'EDUCACIÓ ESPECIAL Escolarització d’alumnat amb discapacitats greus: educació bàsica i transició a la vida adulta educació professionalitzadora Programes Especialitzats de suport a l’alumnat i al professorat, en coordinació amb els Serveis Educatius Serveis Educatius Especialitzats (motrius i trastorns del desenvolupament i la conducta) Fusió amb centres ordinaris
- 29. Ѵ Inicial Universitària Especialitzada Territorial Permanent Centralitzada Telemàtica
- 30. PORTAL WEB D'EDUCACIÓ INCLUSIVA A GENCAT
- 31. GUIES PER A Í
- 32. ALTRES PUBLICACIONS www.gencat.cat/educacio
- 33. ALTRES PUBLICACIONS Col·lecció Educació Inclusiva www.gencat.cat/educacio
- 35. Punt de trobada virtual per a comunitats professionals comunicació participació treball col·laboratiu difusió de la informació
- 36. (persones + processos) x tecnologies [necessitats] = resultats agenda/notícies eines bibliografia fòrum documents experiències
- 37. Servei d' i de Coordinació de Programes Transversals educacioinclusiva.educacio@gencat.cat