More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Портфоліо вчителя початкових класів (20)
Recently uploaded (13)
Портфоліо вчителя початкових класів
- 3. Якість моєї роботи – це успіх кожного учня. “Той, хто прагне, зробить більше того, хто може”. Гордон Маррі
- 4. Т е м а д о с в і д у :
- 5. Мета. Дати дитині ключ до опанування предме-тних компетентностей, які передбачають особистісний ріст, соціальний та інтелектуальний розвиток . Завдання: - формувати в учнів здатність вчитися; - розвивати позитивні риси характеру (організованість, працьовитість, інтерес, допитливість) ; - виховувати розвинену особистість.
- 6. “Дитина матиме потяг до уроків, якщо вона знайде у них умови для більш цікавого і стрімкого руху свого життя.” Ш.О.Амонашвілі Актуальність: • Оновлення змісту початкової освіти. • Перехід до інформаційного суспільства. • Інноваційні прийоми та методи навчання. • Компетентнісний підхід. • Необхідність формування в учнів бажання самостійно вчитися. • Формування життєвої компетентності дітей молодшого шкільного віку.
- 7. О.Я. Савченко Ш.О. Амонашвілі В.О. Сухомлинський Я.А.Коменський К. І. Пономарьова
- 8. ОСНОВНА ІДЕЯ • Визначення таких форм і методів, які найбільшою мірою допомогли б дитині зростати в успіху; • Формувати в учнів мотивацію до успіху у навчанні. ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ І. Аналіз Базового компонента дошкільної освіти і Державного стандарту початкової загальної освіти. ІІ. Створення навчального середовища. ІІІ. Діагностика психофізіологічних особливостей учнів. ІV. Упорядкування навчального матеріалу з урахуванням сучасних досягнень науки для створення ситуації успіху на уроках. ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ І. Аналіз Базового компонента дошкільної освіти і Державного стандарту початкової загальної освіти. ІІ. Створення навчального середовища. ІІІ. Діагностика психофізіологічних особливостей учнів. ІV. Упорядкування навчального матеріалу з урахуванням сучасних досягнень науки для створення ситуації успіху на уроках.
- 9. І. Діагностичний (2013-2014 н.р.) – обстеження учнів за методиками . ІІ. Теоретичний (2014-2015н.р.) : - вивчення теоретичних положень проблеми та методичної літератури; - вивчення досвіду вчителів з цієї теми. ІІІ. Адаптаційно-корекційний (2015-2016 н.р.) – застосування на практиці отриманих знань. ІV.Практичний (2016-2017 н.р.) – розробка вправ, завдань, уроків з теми. V.Підсумковий (2017-2018 н.р.) – оформлення результатів роботи. Етапи роботи над методичною темою
- 10. це цілеспрямована взаємопов'язана діяльність учителя і учнів, яка охоплює: мотивацію, цілепокладання, Структура планування, ключової підготовку, компетентності рефлексію, “вміння вчитися” оцінювання результатів. Компетентність “уміння самостійно вчитися” -
- 11. Проблемний Дослідницький Пошуковий Парна Групова Індивідуальна Фактори, що визначають рівень мотивації досягнення успіху 1) Прагнення до успіху- “Я хочу це зробити”. 2) Надія на успіх -"Мені це під силу, я зможу, я упевнений у собі“. 3) Суб'єктивно оцінена імовірність досягнення успіху- "Усе залежить від мене, я - джерело, ситуація змінюється, якщо я на неї впливаю» . 4) Суб'єктивні еталони оцінки досягнень -"Сьогодні я став кращим, ніж учора”.
- 12. Використання прийомів, що сприяють формуванню у дітей бажання вчитися: • насичення змісту цікавими прикладами, фактами; • нестандартна форма подання нового матеріалу, пізнавальна дискусія; • аналіз життєвих ситуацій; • включення учнів у колективну навчальну діяльність; • створення ситуацій, в яких учневі необхідно оцінити мотиви та результати власної діяльності; • мотивація закінчення уроку. Прийоми для підвищення інтересу учнів до самостійного здобуття знань та розвитку навичок уміння вчитися:
- 13. Результативність досвіду • Учень сам визначає мету діяльності або приймає мету, поставлену вчителем, як свою. • Відбирає або знаходить потрібні знання, способи для розв’язання поставленої задачі, здійснює корекцію проміжних результатів. • Виконує практичні дії, прийоми, операції. • Має вміння і навички самоконтролю, самооцінки та постановки нової мети. • Бажання навчатись, виконувати творчу роботу. • Участь у Міжнародному конкурсі “Кенгуру” • Учні-переможці щкільного та районного етапу Міжнародного конкурсу з української мови ім. П.Яцика Формування вміння вчитися під час уроку «Навчаємося разом»: - формування в учнів ключової компетентності «Умій учитися»; - розвиток і формування усіх компонентів навчальної діяльності; - формування якостей особистості: наполегливість, охайність, уміння долати труднощі та організовуватись.
- 15. (2011-2012н.р.) ІІ етап : І місце: Міненко С. ІІІ місце: Савуцька Д. Конкурс знавців української мови ім. П.Яцика (2012-2013н.р.) ІІ етап : ІІ місце: Міненко С. ІІІ місце: Кравченко О. Конкурс знавців математики “Кенгуру” Добрий результат (2014-2015н.р.) : Мамзенко Д. Живоденко І. Бакай Д.
- 18. Орієнтовна кількість слів для читання вголос І семестр: 65-70 сл/хв , ІІ семестр: 75-80 сл/хв
- 20. Диплом ІІІ ступеня за участь в обласному фестивалі- огляді освітніх Інтернет-ресурсів.
- 21. Все в наших руках! Використання різних технологій Нестандартний початок уроку
- 22. Включення учнів в колективні форми навчання
- 23. Формула успіху Бажання + уміння = успіхи в навчанні!
- 24. Фізкультхвилинки з використанням тематичних мультфрагментів
- 25. Нехай бажання , вміння й сумління Будуть супутниками вашої праці!
- 26. Дякую за увагу!