More Related Content
What's hot (20)
Similar to Майстер клас (20)
More from yanaanya (20)
Майстер клас
- 1. Теоретичні і методичні аспекти проведення майстер-класу
- 2. Етимологія слова Майстер-клас (від англійського masterclass: master - кращий в якій-небудь області class - заняття, урок) Майстер-клас – сучасна форма проведення навчального тренінгу-семінару для відпрацювання практичних навичок за різними методиками і технологіями з метою підвищення професійного рівня і обміну передовим досвідом учасників, розширення кругозору і прилучення до новітніх галузей знання.
- 3. Майстер-клас Майстер-клас – це можливість познайомитися з технологіями, методиками і авторськими напрацюваннями. Майстер-клас - це семінар, під час якого Майстер розповідає і, що ще більш важливо, показує, як застосовувати на практиці навчальну технологію або метод. Принцип майстер-класу: «Я знаю, як це робити. Я навчу вас »
- 4. Завдання майстер-класу: передача вчителем-майстром свого досвіду роботи шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності спільне відпрацювання методичних підходів учителя-майстра рефлексія власної професійної майстерності учасниками майстеркласу надання допомоги учасникам майстер-класу у визначенні завдань саморозвитку, формуванні індивідуальної програми самоосвіти й самовдосконалення
- 5. Вчитель-майстер представляє власну систему роботи, яка передбачає комплекс методичних прийомів, педагогічних дій, які притаманні саме цьому педагогу; дії взаємопов'язані між собою, оригінальні і забезпечують ефективне рішення навчально-виховних завдань.
- 6. Форми майстер-класу: Практичне заняття Лекція Семінар-практикум Інтегроване заняття Презентація Тренінг-семінар Лабораторний практикум Технологічний експеримент
- 7. Алгоритм технології майстер-класу І. Презентація педагогічного досвіду вчителем-майстром: стисло характеризуються основні ідеї технології доводиться результативність описуються навчання дітей, що досягнення в роботі свідчить про ефективність технології визначаються проблеми і перспективи в роботі вчителямайстра
- 8. Алгоритм технології майстер-класу ІІ. Презентація системи навчальних занять: описується система навчальних занять у режимі технології, що презентується визначаються основні прийоми роботи, які майстер демонструватиме слухачам
- 9. Алгоритм технології майстер-класу ІІІ. Проведення імітаційної гри: описується система навчальних занять у режимі технології, що презентується визначаються основні прийоми роботи, які майстер демонструватиме слухачам
- 10. Алгоритм технології майстер-класу IV. Моделювання: учителі-учні майстер спільно зі майстер виконує виконують слухачами роль самостійну роботу проводить консультанта, орг з конструювання обговорення анізовує власної моделі авторських самостійну роботу заняття в режимі моделей слухачів і керує технології навчального нею вчителя-майстра заняття
- 11. Алгоритм технології майстер-класу V. Рефлексія: проводиться дискусія за наслідками спільної діяльності майстра і слухачів
- 12. Орієнтовна модель проведення майстер-класу Етапи роботи майстер-класу Зміст етапу 1. Підготовчо-організаційний: постановка цілей і завдань Вітання, вступне слово майстра, незвичайний початок заняття 2. Основна частина. Зміст майстер-класу, його основна частина: план дій, що включає поетапно реалізацію теми Методичні рекомендації педагога для відтворення теми майстеркласу. Показ прийомів, які використовуються в процесі майстер-класу, показ своїх «родзинок» (прийомів) з коментарями 3. Моніторинг майстер-класу Аналіз ситуації за такими критеріями: володіння загальноінтелектуальними способами діяльності; розвиток здібності до рефлексії; розвиток комунікативної культури Організовує обмін думками присутніх, дає оцінку тому, що відбувається
- 13. Рекомендації щодо підготовки майстер-класу Оберіть провідну педагогічну ідею, яку ви будете демонструвати на майстеркласі і зв'яжіть її з темою Визначте цілі і завдання, які ви плануєте досягти на майстер-класі у зв'язку з темою Визначте проблему, питання, парадокс, які будуть зумовлювати вашу тему заняття і представляти інтерес для «учнів». Підберіть технічні засоби (мінімально) і різні форми роботи для даних цілей і завдань
- 14. Рекомендації щодо підготовки майстер-класу Придумайте несподівані предмети або відкриття, які розкривають провідну педагогічну ідею Включіть фантазію, придумайте цікавий задум майстер-класу Складіть докладний план заняття Ретельно перевірте техніку і роботу мікрофонів перед початком майстер-класу Розставте стільці, столи і дошку так, як вам потрібно
- 15. Рекомендації щодо підготовки майстер-класу Коли все готово - дайте команду організаторам, що можна починати Намагайтеся говорити не голосно й не тихо, але виразно із різними інтонаціями (не монотонно) Не можна весь майстер-клас читати лекцію Не перетворюйте майстер-клас тільки в гру. Одна форма роботи на майстер-класі неприйнятна Це урок для професіоналів, які бажають розвиватися. Завдання - прояснити складне, торкнутися загальнолюдських цінностей, проблем, які хвилюють всіх
- 16. Рекомендації щодо підготовки майстер-класу Використовуйте нові інформаційні технології тільки тоді,коли вони органічно входять у вашу ідею уроку Здоров'язбереження має стати не надуманим, а органічним елементом уроку Не домагайтеся довго тієї відповіді, яка вам потрібна. А якщо отримали її раніше не продовжуйте рухатися в цей бік Намагайтеся показувати не тільки себе, але і учнів Проведіть наприкінці короткий аналіз заняття з «учнями». Форма взаємодії співробітництво, співтворчість, спільний пошук
- 17. Прийміть до уваги!!! Рефлексія – останній і обов'язковий етап відображення почуттів, відчуттів, що виникли в учасників під час майстер-класу. Це багатющий матеріал для рефлексії самого Майстра, для удосконалення ним конструкції майстер-класу, для подальшої роботи. Проводячи майстер-клас, Майстер ніколи не прагне просто передати знання. Він намагається задіяти учасників у процес, зробити їх активними, розбудити в них те, що приховано навіть для них самих, зрозуміти і усунути те, що йому заважає в саморозвитку. Всі завдання Майстра і його дії спрямовані на те, щоб підключити уяву учасників, створити таку атмосферу, щоб вони проявили себе як творці. Це м'яке, демократичне, непомітне керівництво діяльністю. Майстер створює атмосферу відкритості, доброзичливості, співтворчості в спілкуванні.
- 18. Критерії оцінювання № Критерії оцінювання майстер-класу 1 знання нових ідей, теорій, проблем з теми 2 відповідність вибраної теми майстер-класу вимогам шкільної програми 3 відповідність форми майстер-класу змісту досвіду 4 методи майстер-класу їх відповідність меті, змісту, формі та засобам навчання 5 ступінь деталізації технології 6 чіткість: конкретність в постановці завдань 7 раціональність використання часу 8 оригінальність підходу до майстер-класу 9 доцільність та характер оснащення форми 10 можливість застосування 11 правильність мовлення 12 уміння володіти аудиторією (образність, емоційність, культура спілкування) Бали (макс 12)
- 19. Загальні висновки • Отже, в технології проведення майстер-класу головне - не повідомити і освоїти інформацію, а передати способи діяльності, чи то прийом, метод, методика, чи технологія. • Передати продуктивні способи роботи - одна з найважливіших завдань для Майстра. • Позитивним результатом майстер-класу можна вважати результат, що виражається в оволодінні учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми, у формуванні мотивації до самонавчання, самовдосконалення, саморозвитк у.
- 20. Отже, майстер-клас не демонструють, а проводять!!!