[1] sk & kd matematika
Download as doc, pdf0 likes1,052 views
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran matematika untuk sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah. Terdiri dari latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan standar kompetensi serta kompetensi dasar untuk setiap kelas dan semester yang mencakup bilangan, geometri dan pengukuran, serta pengolahan data. Standar kompetensi dan kompetensi dasar ini digunakan sebag
[1] sk & kd matematika
- 1. STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SEKOLAH DASAR (SD) /MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) A. Latar Belakang Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif. Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain. Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya. Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya. B. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL)
- 2. Madrasah Ibtidaiyah 2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika 3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh 4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah 5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. C. Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Bilangan 2. Geometri dan Pengukuran 3. Pengolahan Data D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV, Semester 1 Standar Kompetensi Komptensi Dasar Bilangan 1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung 1. Memahami dan 1.2. Mengurutkan bilangan menggunakan sifat-sifat 1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian operasi hitung bilangan 1.4. Melakukan operasi hitung campuran dalam pemecahan masalah 1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang Bilangan 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2. Memahami dan 2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu menggunakan faktor dan bilangan. kelipatan dalam 2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil pemecahan masalah (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) 2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KKP dan FPB Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 4 www.aguschandra.com
- 3. Madrasah Ibtidaiyah GEOMETRI DAN 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan PENGUKURAN tidak baku dan satuan derajat 3. Menggunakan 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, pengukuran sudut, antar satuan panjang, dan antar satuan berat panjang, dan berat dalam 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan pemecahan masalah dengan satuan waktu, panjang, dan berat 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas GEOMETRI DAN 4.1 Menentukan keliling dan luas jajar genjang PENGUKURAN dan segitiga 4. Menggunakan konsep 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan keliling dan luas bangun dengan keliling dan luas jajar genjang dan datar sederhana dalam segitiga pemecahan masalah Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. Menjumlahkan dan 5.1 Mengurutkan bilangan bulat. mengurangkan bilangan 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat bulat 5.3 Mengurangkan bilangan bulat. 5.4 Melakukan operasi hitung campuran. 6. Menggunakan pecahan 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya. dalam pemecahan 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan masalah 6.3. Menjumlahkan pecahan. 6.4. Mengurangkan pecahan. 6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan 7. Menggunakan lambang 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi . bilangan Romawi 7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya 8. Memahami sifat bangun 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang ruang sederhana dan sederhana. hubungan antar bangun 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus. datar 8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris. 8.4. Menentukan hasil pen-cerminan suatu bangun datar. Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 5 www.aguschandra.com
- 4. Madrasah Ibtidaiyah Kelas V, Semester 1 Standar Kompetensi Komptensi Dasar Bilangan 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat 1. Melakukan operasi hitung termasuk penggunaan sifat-sifatnya, bilangan bulat dalam pembulatan, dan penaksiran pemecahan masalah 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB 1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB Geometri dan Pengukuran 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan 2. Menggunakan pengukuran menggunakan notasi 24 jam waktu, sudut, jarak, dan 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu kecepatan dalam 2.3 Melakukan pengukuran sudut pemecahan masalah 2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan 3. Menghitung luas bangun 3.1 Menghitung luas trapesium dan layanglayang datar sederhana dan 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan menggunakannya dalam dengan luas bangun datar pemecahan masalah 4. Menghitung volume kubus 4.1 Menghitung volume kubus dan balok dan balok dan 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan menggunakannya dalam dengan volume kubus dan balok pemecahan masalah Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 6 www.aguschandra.com
- 5. Madrasah Ibtidaiyah Kelas V, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bilangan 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan 5. Menggunakan pecahan desimal serta sebaliknya dalam pemecahan masalah 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala Geometri dan Pengukuran 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar 6. Memahami sifat-sifat 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang bangun dan hubungan 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun antar bangun ruang sederhana 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Kelas VI, Semester 1 Standar Kompetensi Komptensi Dasar Bilangan 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung 1. Melakukan operasi termasuk operasi campuran, FPB dan KPK hitung bilangan bulat 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik dalam pemecahan 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan masalah operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat Geometri dan Pengukuran 2.1 Mengenal satuan debit 2. Menggunakan pengukuran 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan waktu, sudut, jarak, dan dengan satuan debit kecepatan dalam pemecahan masalah Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 7 www.aguschandra.com
- 6. Madrasah Ibtidaiyah 3. Menghitung luas segi 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan banyak sederhana, luas gabungan dari dua bangun datar sederhana lingkaran, dan volume 3.2 Menghitung luas lingkaran prisma segitiga 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran Pengolahan Data 4.1 Mengumpulkan dan membaca data 4. Mengumpulkan dan 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk mengolah data tabel 4.3 Menafsirkan sajian data Kelas VI, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bilangan 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan 5. Menggunakan pecahan 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal dalam pemecahan masalah 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala Geometri dan Pengukuran 6.1 Membuat denah letak benda 6. Menggunakan system 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda koordinat dalam 6.3 Menentukan posisi titik dalam system pemecahan masalah koordinat Kartesius Pengolahan Data 7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram 7. Menyelesaikan masalah gambar, batang dan lingkaran yang berkaitan dengan 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus data sekumpulan data 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 8 www.aguschandra.com
- 7. Madrasah Ibtidaiyah E. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 9 www.aguschandra.com
- 8. Madrasah Ibtidaiyah E. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 9 www.aguschandra.com
- 9. Madrasah Ibtidaiyah E. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Standar Kompetensi (SK) dan (KD) (SKL) 9 www.aguschandra.com