Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku (Makalah Belajar dan Pembelajaran)Mayawi Karim
油
Makalah ini membahas tentang belajar sebagai perubahan tingkah laku. Belajar didefinisikan sebagai proses yang menghasilkan perubahan tingkah laku yang bersifat relatif permanen melalui pengalaman. Perubahan tingkah laku memiliki ciri-ciri seperti disengaja, berkesinambungan, fungsional, positif, aktif, dan bertujuan. Hasil belajar dapat berupa perubahan informasi verbal atau kecakapan intelektual.
Paragraf di atas membahas tentang pengertian belajar dan hasil belajar. Secara ringkas, belajar dijelaskan sebagai proses perubahan tingkah laku akibat pengalaman berulang, sedangkan hasil belajar adalah perubahan tingkah laku yang terlihat setelah belajar seperti peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Ciri-ciri perubahan akibat belajar antara lain bersifat sadar, fungsional,
Dokumen tersebut membahas tentang perilaku belajar, termasuk definisi belajar dan perilaku, karakteristik perilaku belajar, perwujudan perilaku belajar dalam berbagai bentuk seperti kebiasaan dan keterampilan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi belajar seperti faktor internal dan eksternal peserta didik.
Paragraf tersebut memberikan penjelasan mengenai:
1. Pengertian belajar, hasil belajar, dan IPA menurut para ahli
2. Unsur-unsur penting belajar meliputi perubahan tingkah laku dan pengalaman
3. Hasil belajar adalah perubahan kognitif, afektif, dan psikomotorik setelah belajar
Dokumen tersebut membahas definisi belajar menurut beberapa tokoh. Secara ringkas, belajar didefinisikan sebagai perubahan tingkah laku atau kemampuan manusia yang bersifat relatif permanen sebagai hasil dari pengalaman atau latihan.
Belajar dimanifestasikan dengan adanya perubahan tingkah laku, yaitu tingkah laku yang dapat diamati (Observable behavior). Perubahan di sini menyangkut perubahan afektif, kognitif & psikomotor. Perubahan tingkah laku tersebut mungkin tidak aktual, tetapi potensial saja.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar dan pembelajaran, tujuan dari belajar dan pembelajaran, serta unsur-unsur yang terkait dengan belajar dan pembelajaran."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merangkum pengertian dan ciri-ciri belajar, tujuan belajar, perbedaan belajar dengan kematangan dan perubahan fisik serta mental, pandangan belajar menurut aliran psikologi, prinsip-prinsip belajar, faktor psikologis dalam belajar, dan belajar yang berkualitas.
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dan belajar dijelaskan sebagai proses perubahan tingkah laku melalui interaksi dengan lingkungan untuk mendapatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap baru. Tujuan KBM adalah mencapai tujuan pembelajaran melalui interaksi antara guru dan siswa di sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar dan pembelajaran menurut beberapa ahli serta prinsip-prinsip belajar secara umum dan khusus. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain definisi belajar sebagai proses perubahan perilaku akibat interaksi dengan lingkungan, prinsip-prinsip belajar seperti kesiapan, motivasi, persepsi, tujuan, dan perbedaan individual, serta implikasi penerapan prinsip-
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas teori-teori pembelajaran utama seperti behaviorisme, sosial, humanistik, kognitif, dan konstruktivisme.
2. Ia juga membahas tentang pendidikan abad ke-21 yang berfokus pada empat pilar pembelajaran, dan
3. Kemahiran abad ke-21 yang perlu dikuasai guru untuk menyesuaikan diri dengan perubahan zaman.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas teori-teori pembelajaran utama seperti behaviorisme, sosial, humanistik, kognitif, dan konstruktivisme.
2. Ia juga membahas tentang pendidikan abad ke-21 yang berfokus pada empat pilar pembelajaran dan kemahiran abad ke-21.
3. Teknologi dipandang sebagai penting dalam mendukung pendidikan abad ke-21
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas teori-teori pembelajaran utama seperti behaviorisme, sosial, humanistik, kognitif, dan konstruktivisme.
2. Ia juga membahas tentang pendidikan abad ke-21 yang berfokus pada empat pilar pembelajaran dan kemahiran abad ke-21.
3. Teknologi dipandang sebagai penting dalam mendukung pendidikan abad ke-21
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar menurut beberapa pakar pendidikan dan psikologi serta proses dan fase-fase belajar yang terdiri dari tahap perolehan informasi, penyimpanan informasi, dan pengingatan kembali informasi."
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya mengenai belajar. Dokumen tersebut mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya, serta menjelaskan proses dan fase-fase belajar menurut beberapa pakar seperti Bruner dan Wittig. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh belajar pada anak-anak."
Pembelajaran merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya untuk menghasilkan perubahan perilaku. Proses pembelajaran terjadi ketika individu menghadapi kebutuhan yang tidak dapat dipenuhi secara insting atau kebiasaan, mendorong individu untuk memperoleh perilaku baru melalui pengalaman. Terdapat dua jenis pembelajaran berdasarkan sifatnya, yaitu formal, informal, dan non-formal, serta berdasarkan car
Belajar dimanifestasikan dengan adanya perubahan tingkah laku, yaitu tingkah laku yang dapat diamati (Observable behavior). Perubahan di sini menyangkut perubahan afektif, kognitif & psikomotor. Perubahan tingkah laku tersebut mungkin tidak aktual, tetapi potensial saja.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar dan pembelajaran, tujuan dari belajar dan pembelajaran, serta unsur-unsur yang terkait dengan belajar dan pembelajaran."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merangkum pengertian dan ciri-ciri belajar, tujuan belajar, perbedaan belajar dengan kematangan dan perubahan fisik serta mental, pandangan belajar menurut aliran psikologi, prinsip-prinsip belajar, faktor psikologis dalam belajar, dan belajar yang berkualitas.
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dan belajar dijelaskan sebagai proses perubahan tingkah laku melalui interaksi dengan lingkungan untuk mendapatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap baru. Tujuan KBM adalah mencapai tujuan pembelajaran melalui interaksi antara guru dan siswa di sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar dan pembelajaran menurut beberapa ahli serta prinsip-prinsip belajar secara umum dan khusus. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain definisi belajar sebagai proses perubahan perilaku akibat interaksi dengan lingkungan, prinsip-prinsip belajar seperti kesiapan, motivasi, persepsi, tujuan, dan perbedaan individual, serta implikasi penerapan prinsip-
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas teori-teori pembelajaran utama seperti behaviorisme, sosial, humanistik, kognitif, dan konstruktivisme.
2. Ia juga membahas tentang pendidikan abad ke-21 yang berfokus pada empat pilar pembelajaran, dan
3. Kemahiran abad ke-21 yang perlu dikuasai guru untuk menyesuaikan diri dengan perubahan zaman.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas teori-teori pembelajaran utama seperti behaviorisme, sosial, humanistik, kognitif, dan konstruktivisme.
2. Ia juga membahas tentang pendidikan abad ke-21 yang berfokus pada empat pilar pembelajaran dan kemahiran abad ke-21.
3. Teknologi dipandang sebagai penting dalam mendukung pendidikan abad ke-21
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas teori-teori pembelajaran utama seperti behaviorisme, sosial, humanistik, kognitif, dan konstruktivisme.
2. Ia juga membahas tentang pendidikan abad ke-21 yang berfokus pada empat pilar pembelajaran dan kemahiran abad ke-21.
3. Teknologi dipandang sebagai penting dalam mendukung pendidikan abad ke-21
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar menurut beberapa pakar pendidikan dan psikologi serta proses dan fase-fase belajar yang terdiri dari tahap perolehan informasi, penyimpanan informasi, dan pengingatan kembali informasi."
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pendidikan khususnya mengenai belajar. Dokumen tersebut mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya, serta menjelaskan proses dan fase-fase belajar menurut beberapa pakar seperti Bruner dan Wittig. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh belajar pada anak-anak."
Pembelajaran merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya untuk menghasilkan perubahan perilaku. Proses pembelajaran terjadi ketika individu menghadapi kebutuhan yang tidak dapat dipenuhi secara insting atau kebiasaan, mendorong individu untuk memperoleh perilaku baru melalui pengalaman. Terdapat dua jenis pembelajaran berdasarkan sifatnya, yaitu formal, informal, dan non-formal, serta berdasarkan car
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MUMUL CHAN
油
Semoga Modul Ajar Seni Musik Kelas VIII ini bisa menjadi referensi untuk kalian dan bermanfaat untuk bersama. Aamiin...
Salam Manis
Widya Mukti Mulyani
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
油
Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
3. HAKIKAT BELAJAR
1. Pengertian Belajar Menurut Para Ahli
dalam Negeri
Thursan Hakim menyatakan bahwa belajar
adalah suatu proses perubahan di dalam
kepribadian manusia, dan perubahan tersebut
ditampakkan dalam bentuk peningkatan
kualitas dan kuantitas tingkah laku
4. Menurut Slameto, belajar merupakan
suatu proses usaha yang dilakukan
seseorang untuk memperoleh suatu
perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan, sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi
dengan lingkungannya.
Ngalim Purwanto, (1992 : 84)
mengemukakan belajar adalah setiap
perubahan yang relatif menetap dalam
tingkah laku, yang terjadi sebagai suatu
hasil dari latihan atau pengalaman
5. Moh. Surya (1997) : Belajar dapat
diartikan sebagai suatu proses yang
dilakukan oleh individu untuk memperoleh
perubahan perilaku baru secara
keseluruhan, sebagai hasil dari
pengalaman individu itu sendiri dalam
berinteraksi dengan lingkungannya.
M. Sobry Sutikno mengemukakan,
belajar merupakan suatu proses usaha
yang dilakukan oleh seseorang untuk
memperoleh suatu perubahan yang baru
sebagai hasil pengalamannya sendiri
dalam interaksi dengan lingkungannya.
6. 2. PENGERTIAN BELAJAR MENURUT PARA AHLI
LUAR NEGERI
Menurut Skinner yang di kutip oleh Dimyati
dan Mudjiono dalam bukunya yang berjudul
Belajar dan pembelajaran, bahwa belajar
merupakan hubungan antara stimulus dan
respons yang tercipta melalui proses tingkah
laku.
Menurut Hilgard dan Bower dalam bukunya
Theories of Learning yang dikutip oleh
Ngalim Purwanto, belajar berhubungan
dengan perubahan tingkah laku seseorang
terhadap sesuatu situasi tertentu yang
disebabkan oleh pengalamannya yang
7. Cronbach (1954) berpendapat : Learning is
shown by a change in behaviour as result of
experience ; belajar dapat dilakukan secara
baik dengan jalan mengalami.
Menurut Spears : Learning is to observe, to
read, to imited, to try something themselves,
to listen, to follow direction ; pengalaman
dapat diperoleh dengan menggunakan panca
indra.
Lester.D. Crow and Alice Crow
mendefinisikan : Learning is the acuquisition
of habits, knowledge and attitudes ; Belajar
adalah upaya untuk memperoleh
kebiasaankebiasaan, pengetahuan dan
sikap-sikap.
8. B. UNSUR-UNSUR BELAJAR
Tujuan
Kesiapan.
Situasi
Interpretasi
Respons
Konsekuensi
Reaksi terhadap kegagalan
9. TUJUAN BELAJAR
Untuk mendapatkan pengetahuan
Penanaman konsep dan keterampilan
Pembentukan sikap
10. D. PRINSIP BELAJAR
Belajar perlu memiliki pengalaman dasar
Belajar harus bertujuan yang jelas dan terarah
Belajar memerlukan situasi yang problematis
Belajar harus memiliki tekad dan kemauan yang
keras dan tidak mudah putus asa
Belajar memerlukan bimbingan, arahan, serta
dorongan
Belajar memerlukan latihan
Belajar memerlukan metode yang tepat
Belajar membutuhkan waktu dan tempat yang
tepat