Եղյան Ասյա, դասվար, թիվ 197 հիմն. դպրոց
Download as docx, pdf0 likes64,578 views
Եղյան Ասյա, դասվար, թիվ 197 հիմն. դպրոց
- 1. ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՆՑ ՍԱՀՄԱՆԻ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ ՀԵՐԹԱԿԱՆ ԱՏԵՍՏԱՎՈՐՄԱՆ ԵՆԹԱԿԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՆԵՐ ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔ Վերապատրաստման կենտրոն թիվ 150 հիմն. դպրոց Վերապատրաստվող` Եղյան Ասյա, թիվ 197 հիմն. դպրոց Վերապատրաստող ուսուցիչ` Մաճկալյան (Հովակիմյան) Ա. 2012թ 1
- 2. ԴԱՍԱՐԱՆ ԵՐԿՐՈՐԴ ԱՌԱՐԿԱ` ՄԱՅՐԵՆԻ ԹԵՄԱ` ԳԱՐՈՒՆ Է ԵԿԵԼ ԺԱՄ 6 Դաս Դասի թեման Չափորոշիչ մշակել բնության երևույթները նրանց հատկանիշներով ճանաչելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու կարողությունները 1. Գարուն է գալիս ուսուցանել կատարել ճիշտ դատողություններ և 1 ժամ եզրահանգումներ ուսուցանել բնության երևույթների նկատմամբ առողջ հետաքրքրություն ձևավորել չափածո տողերի բովանդակությունն արձակ շարադրելու կարողություն 2. Ջուրը ամրակայել էջում զետեղված հարցերից և 1 ժամ առաջադրանքներից օգտվելու կարողություն խորացնել ճանաչողական հետաքրքրություններ բնության նկատմամբ զարգացնել կարդալու տեխնիկան 3. Ամպիկը բնութագրել հերոսի արտաքին տեսքը` 1 ժամ օգտագործելով բանաստեղծության նկարագրական բառերն ու արտահայտությունները կընթերցեն և կճշտեն բնագրի սեփական ընկալումը` համադրելով այն գրքի նկարազարդմանը 4. Արևն ու ծիածանը նկարագրել հերոսներին` օգտագործելով տեքստի 1 ժամ բառերը ստեղծագործական աշխատանքի միջոցով խորացնել բնության մեջ գեղեցիկը` տեսնելու, զարմանալու, հիանալու կարողությունները 2
- 3. ամրակայել չափածո տողերի բովանդակությունն Ո՞ւմն է ծառը արձակ շարադրելու կարողություն 5. 1 ժամ ընդհանուր կապեր գտնել առածի և բանաստեղծության բովանդակության միջև 6. Թեմատիկ գրավոր միավորային գնահատմամբ պարզել աշխատանք ուսումնառության ընթացիկ արդյունքները (թեստային աշխատանք) 1 ժամ 3
- 4. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ 1 ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Գարուն է գալիս (նոր նյութի հաղորդման դաս) սովորեցնել զրուցել տարվա եղանակների, գարնան մասին մշակել բնության նկարագրությունը ճիշտ վերարտադրելու կարողություն ստեղծել կապակցված խոսք նկարի շուրջ և այն ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸ վերնագրել զարգացնել արտահայտիչ ընթերցանության կարողությունը խորացնել բարդ և ածանցավոր բառերի մասին գիտելիքները մշակել խոսքը` հարստացնելով բառապաշարը ԴԱՍԻ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ խոսքի միջոցով ճանաչել բնության երևույթները, նկարագրել դրանք բնության պահպանության դրույթների մշակում ԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ բնության փոփոխությունները գարնանը ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ կազմել ածանցավոր և բարդ բառեր ԿԻՄԱՆԱՆ տարբերակել զգայականը և առարկայականը ԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ համագործակցել, հաղորդակցվել ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ ստեղծագործել, մտահանգումներ անել ԿԿԱՐՈՂԱՆԱՆ ներկայացնել ստեղծագործական փոքրիկ շարադրանք ցուցադրել իրենց ստեղծած գարնանային պատկերները վերլուծել, համեմատել, խմբավորել 4
- 5. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ խթանման փուլ Մտագրոհ Կանաչ Տերև Գարուն Անձրևաբեր Բույր Ամպ Ծաղկունք Երեխաները պատմում են բնության փոփոխությունների մասին: Ուսուցիչ – երեխանե՛ր, կռահեցիք, թե որ եղանակն է մեզ հյուր եկել: Իմաստի ընկալման փուլ 1. Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցում: 2. Նոր բառերի աբացատրություն առու – վտակ ուարություն – հրճվանք գրկախառնվել - փարվել 3. Խմբային աշխատանք Յուրաքանչյուր խմբին տալ բանաստեղծության մեկ քառյակ և գրել քառյակի հիմնական միտքը: Երկրորդ քայլում գտնել բառեր` առանձնացնելով արմատը և ածանցը: Առաջին խումբ – գրել առաջին քառյակի հիմնական միտքը: Դուրս գրել ածանցավոր բառերը` առանձնացնելով արմատը և ածանցը: Բոլոր խմբերը կատարում են նույն աշխատանքը: Աշխատանքների ներկայացում: Կշռադատման փուլ ի՞նչ տեսաք ի՞նչ լսեցիք ի՞նչ զգացիք նոր վերնագիր կանաչ ծիլեր ջրի քչքչոց ծաղկունքի բույր Գարնանային աշխատասեր մեղու փարվող հովեր զարթոնք Խմբային աշխատանքի գնահատում Տնային աշխատանքի հանձնարարում – գարուն բառով գրել աքրոստիկոս: 5
- 6. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ 2 ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Ո՞ւմ ծառն է (նոր նյութի հաղորդման դաս) հասկանալ և վերլուծել բանաստեղծությունը մշակել և զարգացնել գեղեցիկ խոսք ներկայացնելու ԴԱՍԻ հմտություն ՆՊԱՏԱԿԸ զարգացնել խոսք-մտածողություն-վերարտադրություն- համադրում-արժևորում շղթան զարգացնել կարդալու տեխնիկան ԴԱՍԻ խորացնել ածանցավոր և բարդ բառերի մասին ունեցած ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ գիտելիքները նկարագրել ծառատունկը` օգտագործելով բանաստեղծության բառերը ԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ ի՞նչ է ծառատունկը և կնկարագրեն ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ տարբերակել գարունն ու աշունը` համադրելով, հակադրելով ԿԻՄԱՆԱՆ նոր բառեր ու կապակցություններ յուրաքանչյուր տնկի ծառ է դառնում աշխատանքի շնորհիվ եզակի թվով բառերից ստանալ հոգնակի թվով բառեր ԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ գնահատել համագործակցային աշխատանքի ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ արդյունավետությունը ԿԿԱՐՈՂԱՆԱՆ բառակապակցությունները ներկայացնել մեկ բառով և կազմել նախադասություններ ստեղծել շարադրանք գարնան, ծառատունկի մասին 6
- 7. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ Մտածի՛ր - զուգորդի՛ր - մտքեր փոխանակի՛ր Խթանման փուլ Գրատախտակին ամրացնում եմ ծառատունկը նկարագրող մեծադիր նկար: Հանձնարարում եմ հինգ րոպեանոց շարադրանք ծառատունկի վերաբերյալ: Երեխաներից մի քանիսը ընթերցում են իրենց գրածը` համադրելով այն գրքի նկարին: Իմաստի ընկալման փուլ Կարդում ենք բանաստեղծությունը` հարցադրումներով, համեմատելով ընթացքը դասագրքի նկարի հետ` յուրաքանչյուր միտքը կապելով համապատասխան նկարին:: Կատարում ենք դասագրքում զետեղված առաջադրանքները` վերականգնել առածը, եզակի թվով բառերից ստանալ հոգնակի թվով բառեր: Առաջադրանքները բաշխում ենք խմբերի: Կշռադատման փուլ Դասի ամփոփում - <<Կմախք>> մեթոդով Տնային աշխատանքի հանձնարարում – նկարագրել տնկիի աճը փուլերով և գրառել յուրաքանչյուր փուլի աշխատանքը: 7
- 8. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Տողադարձ, վանկատում Թելադրություն` առաջադրանքներով ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ Որսորդ Ոսկանը Ոսկեվազ գյուղում է ապրում: Նա որսի շուն ունի: Շունը սուր հոտառություն ունի: Ամեն օր Ոսկանն իր շան հետ գնում է որսի: Շան օգնությամբ գտնում է իր որսը: Ոսկանը հմուտ որսորդ է: Առաջին տարբերակ 1. Տեքստից դուրս գրի՛ր գյուղի անունը: Գրի՛ր քանի տառ ու քանի հնչյուն կա այդ բառում: Բառ` --------------, հնչյուն` -------------, տառ` ---------------: 2. Միացրու՛ համապատասխան վանկերը և գրի՛ր ստացված բառերը: մըկ ձակ --------------------- դեր րապ --------------------- մա րատ --------------------- կա տիտ --------------------- 3. Տողադարձի՛ր տրված բառերը: խոսել ------------------ մարզիկ ------------------ Երկրորդ տարբերակ 1. 1. Տեքստից դուրս գրի՛ր որսորդի անունը: Գրի՛ր քանի տառ ու քանի հնչյուն կա այդ բառում: 2. Բառ` --------------, հնչյուն` -------------, տառ` ---------------: 2. Միացրու՛ համապատասխան վանկերը և գրի՛ր ստացված բառերը: գը րագ -------------------- կա դակ --------------------- սահ միր --------------------- կար նակ --------------------- 4. Տողադարձի՛ր տրված բառերը: երգել ------------------- կարապ ------------------- 8