More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (10)
Similar to зразок схеми виховної системи класу2 (20)
![презентация1 [автосохраненный]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-130314083143-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
зразок схеми виховної системи класу2
- 1. Модель виховної 9-системи Б класу Класний керівник Гринь Н.О.
- 2. Класний керівник Гринь Наталія Олегівна Стаж роботи 13 років Педагогічне кредо: «Допоможи кожній дитині усвідомити суть свого життя, визначити й накреслити орієнтири власного майбутнього»
- 3. Загальне фото класу Девіз класу Щастя – для людей добро творити Пліч-о-пліч з вірним другом будь навік
- 4. Загальні відомості про клас Гендерний склад В класі 30 учнів, з них 14 хлопців і 16 дівчат
- 5. Модель виховної системи класу Приклад моделі виховної системи класу
- 7. Нормативна база Нормативно правова база класного керівника Закон України Про загальну середню освіту Конвенція про права дитини Основні орієнтири виховання Про загальні засади державної молодіжної політики в Україні Про затвердження Державної програми відпочинку та оздоровлення дітей Про затвердження Концепції державної політики у сфері здійснення контролю над тютюном Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження здорового Про охорону дитинства Про молодіжні та дитячі громадські організації Про освіту Про Національну програму правової освіти населення Про Національну доктрину розвитку освіти
- 8. • Вивчити індивідуальні особливості учнів, їхні інтереси, потреби. • Виховувати високі моральні якості у підростаючого покоління. • Розвиток розумових і фізичних здібностей, формування високої пізнавальної культури, організація змістового дозвілля учнів. • Формування в учнів уявлення про важливість праці для суспільства і для кожного з нас. • Виховувати позитивні риси характеру: старанність, організованість, співпереживання, шанобливе ставлення до старших, чесність, справедливість, дисциплінованість. • Формувати активне ставлення до суспільного життя. • Прилучати учнів до скарбниці української культури на основі традицій, звичаїв, обрядів, свят українського народу. • Формувати ціннісне ставлення до свого здоров’я. • Формувати поняття професійного самовизначення. Цілі і задачі виховної системи класу
- 9. Щоденно: З’ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у класному журналі. Бесіди з учнями, що запізнюються. Організація чергування в класі. Індивідуальна робота з учнями. Контроль зовнішнього вигляду школярів. Організація харчування дітей. • Щотижня: • проведення годин класного керівника; • · перевірка щоденників; • · проведення заходів у класі за планом роботи; • · робота з активом класу, організація діяльності учнівського самоврядування; • · контроль за виконанням доручень; організація прибирання закріпленої території пришкільної ділянки; • · робота з батьками; • · робота з вчителями, що працюють у класі; • · зустріч зі шкільним лікарем (медсестрою) за довідками про хвороби учнів. • Щомісяця: проведення класних зборів; проведення бесід із безпеки життєдіяльності; організація чергування класу по школі; відвідування уроків учителів - предметників у своєму класі; консультації у соціального педагога; тестування та анкетування учнів із метою вивчення їхніх індивідуальних особливостей та аналізу розвитку учнівського колективу; контроль за станом підручників; зустріч із батьківським активом; відвідування учнів удома. Циклограма роботи класного керівника
- 10. Фронтальна бесіда; трудова акція; похід; екскурсія; читацька конференція; година класного керівника; випуск стінної газети Форми виховної діяльності
- 11. •Наявність інноваційного потенціалу педагога визначають: •творча здатність генерувати нові уявлення та ідеї; •обумовленість навчального закладу на досягнення пріоритетних завдань освіти; •вміння проектувати і моделювати свої ідеї на практиці. •Форми і методи: мозковий штурм, дискусія, тренінги, ділові, імітаційно-моделювальні, організаційно-діяльнісні ігри, проблемний семінар, співбесіда, консультація, практикум, презентація. Впровадження інноваційних виховних технологій
- 12. • 1. Виховання патріотизму, усвідомлення належності особистості до свого народу, нації, України. • 2. Розвиток творчих обдарувань учнів, задоволення їхніх інтересів та можливостей, усвідомлення цінностей духовного зростання. • 3. Розвиток навичок соціальної компетентності, активізація особистісного потенціалу для самореалізації та самоствердження в різноманітних сферах людської життєдіяльності. • 4. Формування екологічної культури особистості. • 5. Пропаганда здорового способу життя, запобігання виникненню шкідливих звичок. • 6. Профілактика правопорушень. • 7. Вивчення правил дорожнього руху та протипожежної безпеки. Напрямки виховної роботи в класі (схема)
- 13. Напрямки реалізації моделі виховної системи класу (ВІДПОВІДНО ДО ОСНОВНИХ ОРІЄНТИРІВ ВИХОВАННЯ)
- 14. • Мета : 1. Усвідомлення цінностей соціального спілкування: • Виховання поваги до сім’ї, батьків. • Формування культури поведінки вдома і в громадських місцях. • Формування уміння і навичок подолання конфліктів. • Розуміння особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей. • Вміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та в колективі, прощати та просити пробачення. • 2. Засвоєння сімейних, родинних та суспільних цінностей: • - критичного ставлення до поведінки людей; • - єдності слова і діла; • - активної моральної життєвої позиція; • - ідеалів сім’ї, родини, відносин в колективі; • - духовно-моральної культури особистості. • 3. Форми роботи: • Організація і проведення годин спілкування із батьками, родинних свят, відзначення свята Матері, класні вогники по вивченню народної педагогіки у ставленні дітей до старшого покоління Ціннісне ставлення до сім”ї, родини
- 15. Ціннісне ставлення до сім’ї, родини •Актуальність обраної теми •1) проблема ставлення підлітка до своєї родини, є актуальною в сучасних умовах, оскільки прискорений темп сучасного життя, недолік морально-етичних начал у відносинах дорослих, низька соціально-психологічна культура спілкування призводять до порушень відносин між батьками і дітьми. •2) Актуальність даної проблеми так само полягає в тому, що в наш час зв'язок поколінь починає розриватися дуже рано, підліток часто вважає, що він настільки розумний, що йому не потрібен досвід минулого життя.
- 16. Шляхи реалізації • Участь в акціях “Милосердя”, “Серце до серця” • Проект “Мої сімейні традиції” • Написання міні-творів “Мені приємно сказати тобі, що…” • Години спілкування: «Інтелігентна людина: яка вона?» • Виховні години: «Любов до ближнього — джерело величі людини», «Народна педагогіка вчить…» • Круглий стіл “Відповідальність людини за свої вчинки”
- 17. • МЕТА : Сформувати основні засади «Я-концепції» особистості: • - вміння цінувати себе як унікальну і неповторну особистість; • - вміння усвідомлювати наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров’я людини; • - вміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі, уникати конфліктних ситуацій, адаптуватися в різних життєвих ситуаціях та конструктивно впливати на них, коректувати та регулювати власну поведінку; • - розвивати власну культуру самопізнання; Ціннісне ставлення до себе
- 18. • Виховні години: «Молодь проти насильства», • «У кого немає в душі минулого, у того не може бути майбутнього». • „Зроби свій вибір на користь здоров’я”. • “Кодекс чесної особистості”. • “Духовне та фізичне виховання”. • “Що таке толерантність?” • „Духовні потреби та ідеали мого “Я”. • “Пізнай себе – і ти пізнаєш світ” Шляхи реалізації
- 19. • Мета:Розвивати1.УсвідомленняєдностівласноїдоліздолеюБатьківщини: • - почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, українських законів, традицій та звичаїв; • - моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури; • - шанобливого ставлення до державної символіки; • - правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства; • - активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі; • - толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах. • Формувати2.Сформованістьпотребиузбереженнітапримноженнідуховногой матеріальногобагатстваукраїнськогонароду: • - відповідальності як важливої риси особистості за долю Батьківщини; • - розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов’язків; • - громадянської життєвої позиції, участь в учнівському самоврядуванні, житті школи та громади; • - власної віри у духовні сили народу, його майбутнє; • - потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та поваги. Ціннісне ставлення до суспільства та держави
- 20. Шляхи реалізації
- 21. • Мета:Розвивати1.Сформованістьпотребиуспілкуваннізмистецтвомяк основиестетичноговихованняіхудожньогосприйняттядійсності: • -пізнавальногоінтересу до мистецтв, їх взаємодії та взаємозв’язку; • - навичок аналізу та сприймання художніх творів; • - здатності до творчої діяльності у мистецькій сфері; • - художньо-естетичних смаків, емоцій, почуттів та культури мислення та поведінки. • 2.Розумінняролімистецтваякосновиморально-духовногорозвитку особистості: • - здатності цілеспрямовано сприймати, відчувати, правильно розуміти мистецтво; • - здатності висловлювати власне ставлення до мистецтва, творчої діяльності у мистецькій сфері; • - потреби у спілкуванні з мистецтвом; • - системи мистецьких знань, понять, термінів, тлумачень; • Ціннісне ставлення до мистецтва (духовно-етичне, естетичне виховання)
- 22. Літературнівітальні: «Фольклор рідного краю», «Письменники рідного краю» Презентації: «Архітектурні перлини рідного краю» Годиниспілкування: «Уроки шляхетності»,«Видатні українські діячі культури і мистецтва» Переглядкінофільмів: «У світі кіномистецтва України» Відвідування театру ім. Магара. Шляхи реалізації
- 23. • Мета:Сформуватипоняттятауявленняпродовкілля: • - усвідомлювати краси природи, як унікального явища та її функцій в житті людини; • - розвивати пізнавальний інтерес до природи; • - визначення необхідності гармонійного співіснування людини та природи, відповідального ставлення до неї; • - визначення дбайливого ставлення до природи в традиціях українського народу; Ціннісне ставлення до природи
- 24. • «Чорнобиль не має минулого часу» • «Озера та ріки мого краю» • «Екологічні катастрофи» • «Здорова природа — здорова людина» • «Перлини природи України», Шляхи реалізації
- 25. • формування розуміння учнів значення правильного вибору професії для особистості та сучасного суспільства; • уявлень про сучасний ринок праці, • відмінності між окремими напрямами профільного навчання у старшій школі; • навичок пошуку необхідної інформації про можливості продовження навчання за обраним профілем і побудови індивідуальної освітньої траєкторії. Ціннісне ставлення до праці
- 26. • …Відвідування ярмарки професій у “Козак палаці” • Класні години: “У світі професій” • Презентації: “Професія моїх батьків”, • Відкрита трибуна: “Я обираю професію”. Шляхи реалізації
- 27. • Основне завдання – розвиток у дітей усвідомлення цінності здоров'я і здорового способу життя, що сприяють становленню активної особистості. • спортивні змагання, • Година спілкування “Захисти себе від туберкульозу”, “Скажи НІ курінню, алкоголю, наркотикам” • Під час проведення таких заходів у учнів формується ставлення до власного здоров’я як до найвищої соціальної цінності, загальна фізична працездатність, навички співробітництва, ефективного спілкування, відчуття прекрасного у житті, природі, мистецтві; відсутність акцентуацій характеру та шкідливих поведінкових звичок, здатність до саморегуляції, самовиховання. Формування позитивного ставлення до здорового способу життя
- 28. Шляхи реалізації Назва проведених заходів Фотографії з життя класу
- 29. • виховні години на тему: «Я і Інтернет» • конкурс плакатів на тему: «Безпечний інформаційний простір» • конкурс тематичних буклетів на тему: «Правила Інтернет-етикету» Формування позитивного ставлення до безпечного інформаційного простору
- 30. • Під час бесід з безпеки життєдіяльності учні отримують знання щодо загальних закономірностей виникнення, поширення та впливу на людину шкідливих, небезпечних та уражаючих факторів у надзвичайних ситуаціях природного та антропогенного походження. Вони ознайомлюються з принципами захисту від дії найбільш характерних негативних чинників як у побутових умовах, набувають навичок надання долікарняної допомоги ураженим. Безпека життєдіяльності
- 31. Шляхи реалізації Назва проведених заходів Фотографії з життя класу
- 32. Учнівське самоврядування • Головним завданням органів учнівського самоврядування є: • - формування та розвиток особистості з високим рівнем національної свідомості і самосвідомості; • - формування організаторських умінь і навичок шляхом поступового розширення діапазону громадських доручень, під час виконання яких учні виступають у ролі організатора; • - виховання інтересу до знань; • - виховання творчого підходу до вирішення проблем навчально-виховного процесу. • Саме класний керівник працює над тим, щоб розвивати громадянськість, соціальну активність учнів, виховувати в них почуття власної гідності, надавати їм можливість самореалізуватись.
- 33. • Презедент класу Бургун Олександра • Зам. Презедента Скічко Олександра Склад активу класу (фото учнів, посада)
- 34. Шляхи реалізації Назва проведених заходів Фотографії з життя класу
- 35. Співпраця з батьками класу (схема)
- 36. • Завдання в цій роботі такі: • • координація діяльності учителів-предметників з метою дотримання єдності вимог і ліквідації перевантаження учнів; • • допомога вчителеві-предметнику в роботі з розвитку пізнавальних інтересів школярів; • • Сприяння індивідуальному підходу до учнів у процесі навчання (допомога слабким, підтримка сильних учнів); • • сприяння контактові вчителів-предметників з батьками учнів. • Форми реалізації цих завдань такі: • • систематичне відвідування уроків учителів-предметників (1-2 рази на тиждень); • • організація малих педрад; • • організація за необхідності педагогічних консиліумів з метою здійснення індивідуального підходу до окремих учнів; • • складання графіка контрольних робіт і відстеження його виконання протягом чверті; • • запрошення вчителів, що працюють у класі, на батьківські збори й на педради за підсумками чверті, а також на бесіди з батьками окремих учнів; Взаємодія з вчителями- предметниками, громадськістю
- 37. • робота здійснюється у формі індивідуальних і групових занять з корекції поведінки, підвищення успішності в учнів. • Корекція, що передбачає певну систему та складається із взаємопов'язаних блоків моделі ППС: • тестування; • - спостереження; • - анкетування; • - соціальне опитування. Корекційно-виховна робота
- 38. • 1. Виявлення учнів пільгового контингенту. • 2. Обстеження житлово-побутових умов проживання учнів пільгового контингенту, складання актів. • 3. Збір об’єктивних даних, що підтверджують належність учнів до пільгової категорії. • 6. Виявлення взаємовідносин учнів у колективі (соціометрія, тестування). • 7. Вивчення морально-психологічного клімату в колективі. • 8. Вивчення індивідуальних психологічних якостей таких учнів (тестування, анкетування). • 9. Складання психолого-педагогічної характеристики. • 10. Вивчення ступеня дотримання вчителями педагогічного такту, делікатності в спілкуванні з учнями, дотримання педагогічної етики. • 11. Контроль за відвідуванням занять, контроль харчування, медичних оглядів. • 12. Контроль за станом здоров’я, формування засад здорового способу життя. • 15. Включенні учнів пільгового контингенту в колективну діяльність, додержанні принципів відповідності та гуманізму. • 16. Виявлення природних нахилів, обдарованості, створенні ситуації успіху. • 17. Залучення учнів пільгового контингенту до занять в гуртках та секціях спортивного та художньо-естетичного напрямів. • 18. Здійснення активних форм роботи (диспутів, вікторин, літературних та тематичних вечорів, рингів, дискусій та ін.), що спрямовані на формування в учнів пільгового контингенту загальнолюдських цінностей та рис загальнолюдської моралі. • 19. Проведення індивідуальної роботи (класний керівник, практичний психолог, соціальний педагог) з опікунами, неформальними лідерами (бесіди, тренінги-спілкування, соціально-рольовий, рефлективно-прогностичний, психосаморегуляційний), індивідуальні програми створення умов психолого-педагогічного комфорту. • 20. Проведення індивідуальної роботи, організації додаткових занять та допомоги (учнівської та вчительської) з невстигаючими учнями. • 21. Проведення батьківських лекторіїв на теми зміцнення здоров’я, профілактики шкідливих звичок, формування засад здорового способу життя, соціального захисту учнів пільгової категорії. Робота з дітьми пільгових категорій
- 39. Моніторинг ефективності впровадження виховної системи класу Рівень вихованості
- 40. Результативність та дієвість виховної системи класу Відповідно до мети та завдань виховної роботи класного керівника
- 41. • Учні займаються у спортивних секціях (плавання, волейбол) • Займаються танцями, співом, займаються дизайном, іноземними мовами, відвідують Дитячу залізничну дорогу, фотографуванням. Наші захоплення
- 42. • Акімов Артем призер та чемпіон обласних змагань з плавання. Призер чемпіонату Украіни. Перший дорослий розряд • Батурін Іван: призер та чемпіон обласних змагань з плавання. Призер чемпіонату Украіни. Перший дорослий розряд • Животок Віолета чемпіон України, багаторазовий чемпіон області, учасник Чемпіонату світу з УШУ. • Рибалка Аміна • Скічко Олександра • Cтаробуб Крістіна- бас-гітарист у музикальній групі “Нове покоління”. Активний уасник у шкльному парламенті. Голова шкільного пресс-центру.Учасник у конкурсі “38 мае таланти” • Тимофеєва Крістіна • Чорний Максим-призер та чемпион обласних змагань з Греблі. Призер чемпіонату України . Кандидат майстру спрорту з Греблі. Наші досягнення