More Related Content
What's hot (18)
Viewers also liked (14)
Similar to 2. kurikulum pendidikan tinggi sesuai kkni 2014 140813024715-phpapp01-1 (20)
Recently uploaded (8)
2. kurikulum pendidikan tinggi sesuai kkni 2014 140813024715-phpapp01-1
- 1. KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI SESUAI KKNI Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kemendikbud sp_mursid@yahoo.co.id
- 2. Target Pertumbuhan Sebaran Industri Nasional Tahun 2014 (%) Fakta : Populasi Industri terbesar ada di Jawa populasi penduduk terbesar ada di Jawa, berasal dari semua suku bangsa yang ada di Indonesia Jumlah pulau = 17.504, suku bangsa = 1.340, bahasa = 546 Luas 5.193.250 Km2, No 7 di dunia, no 2 di Asia, no 1 di Asia Tenggara. Daratan 1.919.440 Km2, Lautan 3.273.810 Km2 Pulau Jawa 138.794 Km2, Kalimantan 748.168 Km2, Papua 785.753 Km2.
- 3. 5.5% 1.6% 1.8% 6.2% 2.2% 3.2% 14.6% 7.8% 2.7% 4.6% SMA/ MA/ Sederajat SMK Diploma I,II,III Universitas 2010 2006 2001 63.0% 17.7% 10.3% 55.5% 20.2% 12.7% 51.5% 18.9% 14.6% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% SD/ MI/ Sederajat atau tidak tamat SMP/ MTS/ Sederajat SMA/ MA/ Sederajat Tingkat Pendidikan Tenaga Kerja (Sumber: Sensus Ekonomi 2006)
- 4. Proporsi SDM vs Tingkat Pendidikan 70.40% 22.40% 7.20% Tinggi Menengah Dasar INDONESIA 24.30% 56.30% 20.30% Tinggi Menengah Dasar MALAYSIA 20.40% 39.30% 40.30% Tinggi Menengah Dasar OECD TingkatPendidikan Indonesia Malaysia OECD Jumlah Tenaga Kerja INDUSTRI BERBASIS RISET INDUSTRI MENENGAH - BERAT INDUSTRI MENENGAH - RINGAN Proporsi SDM vs Tingkat Pendidikan 70.40% 22.40% 7.20% Tinggi Menengah Dasar INDONESIA 24.30% 56.30% 20.30% Tinggi Menengah Dasar MALAYSIA 20.40% 39.30% 40.30% Tinggi Menengah Dasar OECD TingkatPendidikan Indonesia Malaysia OECD Jumlah Tenaga Kerja INDUSTRI BERBASIS RISET INDUSTRI MENENGAH - BERAT INDUSTRI MENENGAH - RINGAN
- 5. 70.40% 22.40% 7.20% Tinggi Menengah Dasar 24.30% 56.30% 20.30% Tinggi Menengah Dasar 20.40% 39.30% 40.30% Tinggi Menengah Dasar INDONESIA MALAYSIA OECD 63.00% 17.70% 10.30% 5.50% 1.60% 1.80% 55.50% 20.20% 12.70% 6.20% 2.20% 3.20% 51.50% 18.90% 14.60% 7.80% 2.70% 4.60% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% SD atau tidak tamat SD SMP SMA SMK Diploma I,II,III Universitas 2010 2006 2001 HIGHER SECONDARY PRIMARY 2010 Education Level Dari 22,4% menjadi 44% di tahun 2025 96% Dari 7,2% menjadi 19% di tahun 2025 164% Target 70.40% 22.40% 7.20% Tinggi Menengah Dasar 24.30% 56.30% 20.30% Tinggi Menengah Dasar 20.40% 39.30% 40.30% Tinggi Menengah Dasar INDONESIA MALAYSIA OECD 63.00% 17.70% 10.30% 5.50% 1.60% 1.80% 55.50% 20.20% 12.70% 6.20% 2.20% 3.20% 51.50% 18.90% 14.60% 7.80% 2.70% 4.60% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% SD atau tidak tamat SD SMP SMA SMK Diploma I,II,III Universitas 2010 2006 2001 HIGHER SECONDARY PRIMARY 2010 Education Level Dari 22,4% menjadi 44% di tahun 2025 96% Dari 7,2% menjadi 19% di tahun 2025 164% Target
- 6. Jumlah PT Jumlah Prodi PTN PTS PTN PTS Universitas 52 434 Universitas 4136 6172 Institut 7 50 Institut 372 457 Sekolah Tinggi 1 1423 Sekolah Tinggi 14 3806 Akademi 0 1210 Akademi 0 1505 Politeknik 37 156 Politeknik 366 611Politeknik 37 156 Politeknik 366 611 jumlah 97 3273 jumlah 4888 12551
- 7. MUTU SUASANA PEMBELAJARAN + JEJARING REKAN PIMPINAN SOCIETAL NEED BERUBAH DAN BERKEMBANG KEBUTUHAN PENDIDIKAN Proses pembelajaran KURIKULUM, RENCANA & SISTEM PEMBELAJARAN KURIKULUM, RENCANA & SISTEM PEMBELAJARAN PENGAJAR, ADMIN, TEKNISI, RTPENGAJAR, ADMIN, TEKNISI, RT SARPRAS, FASILITAS PEMBELAJARAN, LAB, BENGKEL , dan seterusnya SARPRAS, FASILITAS PEMBELAJARAN, LAB, BENGKEL , dan seterusnya INDUSTRIAL NEED WORKFORCE NEED
- 8. KARAKTER KEWIRAUSAHAAN EfSD KKNI PERATURAN PENDIDIKAN DOKUMEN KURIKULUM EfSD = Education for Sustainable Development KKNI Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia 1 PROFIL Sesuai Kualifikasi KKNI 2 CAPAIAN PEMBELAJARAN (Sesuai diskriptor Jenjang KKNI) 3 BAHAN KAJIAN & MATA KULIAH 4 Metoda Pembelajaran dan Penilaian 5 Dosen/Laboran/Teknisi SARANA PEMBELAJARAN/LABORATORIUM Visi, Misi, Tujuan, dan Rencana Pembelajaran
- 9. MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 73 TAHUN 2013 TENTANG PENERAPAN KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA BIDANG PENDIDIKAN TINGGI Dalam menerapkan KKNI bidang pendidikan tinggi, perguruan tinggi mempunyai fungsi dan tugas: (Pasal 10 Ayat 4) Setiap program studi wajib menyusun deskripsi capaian pembelajaran minimal mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan jenjang. Setiap program studi wajib menyusun kurikulum, melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan kebijakan, regulasi, dan panduan tentang penyusunan kurikulum program studi sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b. Setiap program studi wajib mengembangkan sistem penjaminan mutu internal untuk memastikan terpenuhinya capaian pembelajaran program studi.
- 10. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan capaian pembelajaran (Learning outcomes) yang dapat menyetarakan, luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor Jenjang kualifikasi adalah tingkatan capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran pencapaian proses pembelajaran yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan nasional dan pelatihan yang dimiliki negara Indonesia KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dari Kualifikasi I sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi IX sebagai kualifikasi tertinggi 7 8 9 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan capaian pembelajaran (Learning outcomes) yang dapat menyetarakan, luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor Jenjang kualifikasi adalah tingkatan capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran pencapaian proses pembelajaran yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan nasional dan pelatihan yang dimiliki negara Indonesia KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dari Kualifikasi I sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi IX sebagai kualifikasi tertinggi 1 2 3 4 5 6
- 12. (deskripsi umum) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- 13. Deskripsi Umum Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut : Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut : Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
- 14. LEVELLEVEL 33 ((lulusanlulusan D1)D1) Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan informasi dan menggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak langsung. Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan metode yang sesuai. Mampu kerjasama dan melakukan komunikasi dalam lingkup kerjanya. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain. LEVELLEVEL 44 ((lulusanlulusan D2)D2) Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik dengan menganalisis informasi secara terbatas, memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur. Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan mampu menyelaraskan dengan permasalahan faktual di bidang kerjanya. Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan tertulis dalam lingkup terbatas, dan memiliki inisiatif. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain
- 15. LEVELLEVEL 99 ((lulusanlulusan DoktorDoktor S3)S3) Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji. Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner. Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional. LEVELLEVEL 66 ((lulusanlulusan D4D4)) LEVELLEVEL 66 ((lulusanlulusan D4D4)) Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
- 16. KEMAMPUAN ADAPTIF & INVENTIF KEMAMPUAN INOVATIF ILMU PENGETAHUAN TEORI TEKNOLOGI TEKNIK KETERAMPILAN D3 Level 5 KEMAMPUAN ADAPTIF & INVENTIF KEMAMPUAN INOVATIF KOMPETENSI APLIKATIF KETERAMPILAN PELATIHAN MODEL PENDIDIKAN MURSID D1 Level3 D1 Level 3 D3 Level 5 D2 Level 4
- 17. 9 8 7 FokusFokus padapada pengembanganpengembangan dandan peningkatanpeningkatan keahliankeahlian kerjakerja yangyang spesifikspesifik Magister (S2) Terapan Doktor (S3) Terapan MagisterMagister (S2)(S2) DoktorDoktor (S3)(S3) 6 5 6 5 4 3 SekolahSekolah MenegahMenegah AtasAtas// KejuruanKejuruan/ Madrasah/ Madrasah AlyahAlyah Diploma 4Diploma 4 (D4)(D4) Diploma 1 (D1)Diploma 1 (D1) Diploma 3 (D3)Diploma 3 (D3) Diploma 2 (D2)Diploma 2 (D2) SarjanaSarjana (S1)(S1) FokusFokus padapada pengembanganpengembangan filosofisfilosofis -- keilmuankeilmuan LEVEL KKNI 4 3
- 18. Menyusun Kurikulum PT Kurikulum disusun dengan melibatkan seluruh Peer Merujuk pada KKNI untuk membuat CP minimum Disesuaikan dengan jenjang pendidikan Memasukkan keunggulan daerah Memperhatikan perkembangan di masyarakat PROFESIPROFESI S2S2 S3S3 S2 TERAPAN S2 TERAPAN S3 TERAPAN S3 TERAPAN Kurikulum disusun dengan melibatkan seluruh Peer Merujuk pada KKNI untuk membuat CP minimum Disesuaikan dengan jenjang pendidikan Memasukkan keunggulan daerah Memperhatikan perkembangan di masyarakat D1 D2 D3 D4 S1S1 PROFESIPROFESI
- 21. JENJANG D4 S1 JENJANG PROFESI JENJANG S2 JENJANG S3 4 5 7 8 9 6 JENJANG XXX JENJANG D3 JENJANG D4 S1 DOKUMEN KURIKULUM DIAGRAM PENYUSUNAN CP dan KURIKULUM PERGURUAN TINGGI 1 2 3 4 5
- 22. 1 PROFIL Sesuai Kualifikasi KKNI 2 CAPAIAN PEMBELAJARAN (Sesuai diskriptor Jenjang KKNI)2 CAPAIAN PEMBELAJARAN (Sesuai diskriptor Jenjang KKNI) 3 BAHAN KAJIAN & MATA KULIAH 4 METHODA PEMBELAJARAN & PENILAIAN 5 DOSEN DAN INSTRUKTUR SARANA PRASARANA PEMBELAJARAN
- 23. RUMUSANRUMUSAN CAPAIANCAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN BIDANGBIDANG ILMUILMU DESKRIPSIDESKRIPSI KUALIFIKASIKUALIFIKASI KKNIKKNI7 8 9 6 CAPAIANCAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN PPROGRAMPPROGRAM STUDISTUDI PROSES &PROSES & METODAMETODA PEMBELAJARANPEMBELAJARAN BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN & MATA AJAR& MATA AJAR PROGRAMPROGRAM STUDISTUDI 1 2 3 4 5 6
- 24. CAPAIANCAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN ((STANDARSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI LULUSANLULUSAN)) BERBASISBERBASIS KKNIKKNI DiskripsiDiskripsi GenerikGenerik CP ProgramCP Program StudiStudi INDIKATORINDIKATOR KELULUSANKELULUSAN Kemampuan di bidang kerja CP ProgramCP Program StudiStudi INDIKATORINDIKATOR KELULUSANKELULUSAN Kemampuan di bidang kerja Pengetahuan yang dikuasai Tanggung jawab dan Hak pada bidang kerjanya
- 25. BAHAN KAJIAN NAMA Program : . JENJANG : . CP/SKL BAHAN KAJIAN BOBOT MATA PELAJARAN/ Mata Kuliah Elemen Kemampuan 1 BK-K-1 8 MP-1 BK-K-2 4 MP-2 BK-K-n 6 MP-3BK-K-n 6 MP-3 Elemen Pengetahuan 1 BK-P-1 5 MP-2 BK-P-2 6 MP-4 BK-P-n 2 MP-2 Elemen Hak dan Tanggung jawab 1 BK-HTJ-1 3 MP-3 BK-HTJ-2 1 MP-4 BK-HTJ-n 5 MP-4
- 26. DAFTAR MATA PELAJARAN/MATA KULIAH NAMA PROGRAM : . JENJANG : . MATA PELAJARAN/ MATA KULIAH BAHAN KAJIAN BOBOT BOBOT TOTAL MP-1 BK-K-1 8 8- -- MP-2 BK-K-2 4 11BK-P-1 5 BK-P-n 2 MP-.n BK-HTJ-n X X+Y+ZBK-HTJ-n Y BK-HTJ-n Z
- 27. taksonomi Gradasi Relatif 1 Tahu satu 1 2 Paham dua 2, 32 Paham dua 2, 3 3 Aplikasi empat 4,5,6,7 4 Analisis tiga 8,9,10
- 28. DAFTAR MATA PELAJARAN/MATA KULIAH NAMA PROGRAM : . JENJANG : . MATA PELAJARAN/ MATA KULIAH BAHAN KAJIAN BOBOT BOBOT TOTAL MP-1 BK-K-1 8 8/19 x 108- -- MP-2 BK-K-2 4 11/19 x 108BK-P-1 5 BK-P-n 2 Sks mk = bobot mp/bobot total x sks total D4 = 144 sks 8 + 11 = 19
- 29. Struktur Kurikulum (contoh pada Akademi Komunitas) Catatan: Mata kuliah wajib umum meliputi: Agama, Pancasila, PKn, Bahasa Indonesia(maksimal 8 SKS)
- 30. (1)(1) HariHari keke (jam)(jam) (2)(2) BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN ((materimateri ajar)ajar) (3)(3) BENTUK PEMBELABENTUK PEMBELA JARANJARAN (4)(4) INDIKATORINDIKATOR KELULUSANKELULUSAN (5)(5) BOBOTBOBOT NILAINILAI
- 31. NOMORNOMOR KOLOMKOLOM JUDUL KOLOMJUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIANPENJELASAN PENGISIAN 1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan). 2 BAHAN KAJIAN (materi ajar) Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan) 3 BENTUK PEMBELAJARAN bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut. 3 BENTUK PEMBELAJARAN bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut. 4 KRITERIA PENILAIAN (indikator) berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan). 5 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.
- 32. DOSEN PADA PT (contoh: AKADEMI KOMUNITAS) Diploma Satu (D-I) : Lulusan diploma empat (D4) dengan pengalaman profesional industri 3 tahun Lulusan sarjana strata satu dengan pengalaman profesional industri 5 tahun Lulusan SMK dengan pengalaman profesional industri 10 tahun Tenaga kerja profesional dengan pengalaman kerja minimal setara dengan jenjang 6 (enam) KKNI. Diploma Dua(D-II) : Lulusan diploma empat (D4) dengan pengalaman profesional industri 5 tahun Lulusan sarjana strata satu dengan pengalaman profesional industri 7 tahun Lulusan SMK dengan pengalaman profesional industri 15 tahun Tenaga kerja profesional dengan pengalaman kerja minimal setara dengan jenjang 7 (tujuh) KKNI Lulusan diploma empat (D4) dengan pengalaman profesional industri 3 tahun Lulusan sarjana strata satu dengan pengalaman profesional industri 5 tahun Lulusan SMK dengan pengalaman profesional industri 10 tahun Tenaga kerja profesional dengan pengalaman kerja minimal setara dengan jenjang 6 (enam) KKNI. Lulusan diploma empat (D4) dengan pengalaman profesional industri 5 tahun Lulusan sarjana strata satu dengan pengalaman profesional industri 7 tahun Lulusan SMK dengan pengalaman profesional industri 15 tahun Tenaga kerja profesional dengan pengalaman kerja minimal setara dengan jenjang 7 (tujuh) KKNI