Borang ini digunakan untuk menilai tahap kecemerlangan seorang guru bernama Syed Muhammad Kamil Al'Idrus bin Syed Ahmad. Borang ini memerlukan guru tersebut untuk melaporkan pencapaian pengajaran, kokurikulum, dan tugas khasnya selama tiga tahun. Laporan tersebut dinilai oleh panel penilai menggunakan skala 1 hingga 10 untuk domain pengajaran, kokurikulum, dan tugas khas. Keputusan purata
Dokumen tersebut merupakan rancangan intervensi untuk murid-murid di Sekolah Kebangsaan Kuala Tekal yang memerlukan bantuan khusus dalam pelajaran Bahasa Melayu. Ia menyenaraikan nama murid-murid, tahap pembelajaran (TP) mereka, isu-isu yang dihadapi, dan rancangan untuk membantu mereka seperti latihan membaca, mengeja, dan bimbingan guru/rakan sebaya. Rancangan tersebut a
Program intervensi panitia matematik sk kuala matuEja Jaafar
油
The document summarizes mathematics programs and activities for students at Kuala Matu Primary School in 2013. It describes 3 programs targeting high-achieving, moderate, and weak students. The programs for high-achieving students included individual tutoring and a camp to share tips for getting A's. Moderate students received topic-specific training and a motivational program. Weaker students participated in a motivational program and topic-specific lessons targeting their weaknesses from April to September 2013.
Rangkaian pengajaran individu ini membincangkan strategi untuk membantu murid berkeperluan khas ADHD dalam bidang akademik dan bukan akademik. Ia menetapkan matlamat jangka pendek seperti mengurangkan gangguan terhadap orang lain, mengurangkan keganasan, dan meningkatkan kemampuan untuk mengenal pasti barang peribadi. Strategi seperti penggunaan "time out", sistem token, dan kotak khas untuk barang peribadi dir
This document summarizes best practices for teaching and learning in the classroom. It discusses five key components of effective instruction: planning, delivery, assessment, review, and reflection. Each component is described in 1-2 sentences. For example, planning involves defining learning outcomes and ensuring students understand concepts. Delivery uses varied methods and effective questioning techniques. The document also presents a teacher guidance matrix that provides examples of elements to consider for each instructional component, such as teaching materials, content knowledge, and classroom management. Overall, the document advocates a structured approach to instructional design, delivery, and evaluation.
Program intervensi panitia matematik sk kuala matuEja Jaafar
油
The document summarizes mathematics programs and activities for students at Kuala Matu Primary School in 2013. It describes 3 programs targeting high-achieving, moderate, and weak students. The programs for high-achieving students included individual tutoring and a camp to share tips for getting A's. Moderate students received topic-specific training and a motivational program. Weaker students participated in a motivational program and topic-specific lessons targeting their weaknesses from April to September 2013.
Rangkaian pengajaran individu ini membincangkan strategi untuk membantu murid berkeperluan khas ADHD dalam bidang akademik dan bukan akademik. Ia menetapkan matlamat jangka pendek seperti mengurangkan gangguan terhadap orang lain, mengurangkan keganasan, dan meningkatkan kemampuan untuk mengenal pasti barang peribadi. Strategi seperti penggunaan "time out", sistem token, dan kotak khas untuk barang peribadi dir
This document summarizes best practices for teaching and learning in the classroom. It discusses five key components of effective instruction: planning, delivery, assessment, review, and reflection. Each component is described in 1-2 sentences. For example, planning involves defining learning outcomes and ensuring students understand concepts. Delivery uses varied methods and effective questioning techniques. The document also presents a teacher guidance matrix that provides examples of elements to consider for each instructional component, such as teaching materials, content knowledge, and classroom management. Overall, the document advocates a structured approach to instructional design, delivery, and evaluation.
This document provides details of an Umrah package for the February 2022 school holidays. The package is for a trip from Jeddah, Saudi Arabia from February 27th to March 9th, 2022. The standard package costs RM7790 for departure from Kuala Lumpur International Airport and RM7890 for departure from Sultan Abdul Halim Airport in Kedah, Malaysia. Accommodation includes double rooms in Madinah at the Zowar International Hotel 150m from the Prophet's Mosque and in Mecca at the Makarem Ajyad Hotel 320m from the Kaaba. Meals included are full board with 3 meals per day in both Madinah and Mecca.
MESYUARAT GURU & PENGURUSAN KALI PERTAMA SESI 2023-2024.pptxMohd Yusoff Walat
油
Rangkuman mesyuarat guru dan pengurusan kali pertama sesi 2023-2024:
1. Mesyuarat membahaskan amaran PPD Kuala Muda dan Menteri Pendidikan mengenai peningkatan profesionalisme guru dan pengurusan sekolah.
2. Perbincangan juga meliputi perancangan strategik sekolah, kewangan, cuti, e-operasi, dan sasaran untuk tahun hadapan.
3. Mesyuarat menekankan kebitaraan sekolah dan guru ins
The document lists the dates, days of the week, and time periods for various extracurricular activities in 2018. It includes activities like co-curricular meetings on Wednesdays from 1:45-2:45 PM in January, uniform units and clubs & associations meeting on alternating Wednesdays from 1:15-3:15 PM in January and February, and various activities on Wednesdays from 1:45-2:45 PM in March through September.
1. PEJABAT KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA
Office of Director-General of Education Malaysia
ARAS 8, BLOK E8
Level 8, Block E8
KOMPLEKS KERAJAAN, PARCEL E
Government Complex Parcel E
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN Tel : 03-8088 6077
Federal Government Administrative Centre Fax : 03-8889 4548
62604 PUTRAJAYA Laman Web:http:www.moe.gov.my
KP (BS-DSR)8787/008/2(10)
18 Julai 2005
Semua Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri
Y. Bhg. Datuk/Dato/Datu/Tuan/Puan,
SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 3 /2005
PENYELARASAN WAKTU MENGAJAR BAGI GURU PENYELARAS BESTARI
SERTA GURU PERPUSTAKAAN DAN MEDIA SEKOLAH (GURU PENYELARAS
PUSAT SUMBER SEKOLAH )
Pada masa kini, perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) yang amat
pesat telah memberi impak yang sangat ketara dalam pelaksanaan sistem pendidikan
di negara ini.
2. Dalam usaha untuk memantapkan dan memajukan lagi sistem pendidikan,
Kementerian Pelajaran Malaysia sentiasa memberi penekanan yang sewajarnya dalam
pelaksanaan pelbagai program yang berkaitan dengan Sekolah Bestari dan Pusat
Sumber Sekolah. Sehubungan itu, melalui waran perjawatan Bil S37 Tahun 2000,
setiap Sekolah Bestari diperuntukkan dengan seorang Guru Penyelaras Bestari dan
melalui Maksud Bekalan 41 Kementerian Pelajaran Malaysia setiap sekolah telah
diperuntukkan seorang Guru Perpustakaan dan Media Sekolah (Guru Penyelaras
Pusat Sumber Sekolah) sepenuh masa.
3. Mesyuarat Hal-Hal Profesional Bil 3/2005 bertarikh 25 Mei 2005 telah
memutuskan supaya senarai tugas Guru Penyelaras Bestari dan Guru Perpustakaan
dan Media (Guru Penyelaras Pusat Sumber Sekolah) dipinda untuk memberi laluan
kerjaya kepada guru-guru berkenaan.
4. Bersama-sama ini dilampirkan SENARAI TUGAS GURU PENYELARAS
BESTARI serta GURU PERPUSTAKAAN DAN MEDIA SEKOLAH (GURU
PENYELARAS PUSAT SUMBER SEKOLAH) yang telah dipinda seperti di Lampiran
1 dan Lampiran 2. Dengan itu, senarai tugas Guru Penyelaras Bestari Ruj KP(BTP-
PRSB) 8892/6/Jld 1 (1) bertarikh 8 Julai 2002 dan senarai tugas Guru Perpustakaan
dan Media Sekolah (Guru Penyelaras Pusat Sumber Sekolah) Ruj KP (BTP-PSP)
8810/11/1 (03) bertarikh 6 Julai 2004 dengan sendirinya adalah terbatal.
Dokumen ini diilustrasi kembali daripada salinan asal
2. 5. Sila maklumkan kandungan surat ini kepada semua pegawai yang
bertanggungjawab di Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Gabungan, Pejabat
Pelajaran Daerah dan semua pengetua dan guru besar sekolah di bawah pentadbiran
Yang Berbahagia Datuk/Datu/Dato/Tuan/Puan.
BERKHIDMAT UNTUK NEGARA
ATO Dr. HAJI AHAMAD BIN SIPON
.k:
1. Y.B. Dato Sri Hishammuddin bin Tun Husein
. Y.B. Dato Hon Choon Kim
Malaysia
3. Y.B. Dato Mahadzir Bin Mohd Khir
4. .B. Puan Komala Devi a/p Perumal
lajaran Malaysia
. Ketua Setiausaha, Kementerian Pelajaran Malaysia
. Timbalan-Timbalan Ketua Setiausaha,
7. Timbalan-Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia,
. Ketua-Ketua Bahagian, Kementerian Pelajaran Malaysia
. Ketua Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia
10. Penasihat Undang-Undang Kementerian Pelajaran Malaysia
11. Pegawai Perhubungan Awam, Kementerian Pelajaran Malaysia
D
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia
s
Menteri Pelajaran Malaysia
2
Timbalan Menteri Pelajaran
Timbalan Menteri Pelajaran Malaysia
Y
Setiausaha Parlimen, Kementerian Pe
5
6
Kementerian Pelajaran Malaysia
Kementerian Pelajaran Malaysia
8
9
Dokumen ini diilustrasi kembali daripada salinan asal
3. LAMPIRAN 2
SENARAI TUGAS GURU PERPUSTAKAAN DAN MEDIA (GURU PENYELARAS
eringkat : Guru Sekolah Menengah dan Rendah
enyelaras Pusat Sumber
Waktu Bertug han. Bagi sekolah dua sesi, waktu
1. Merancang dan mengajar Matapelajaran antara 6 hingga 8 waktu seminggu.
. Merancang dan melaksanakan dasar dan program tahunan Pusat Sumber
. Merancang dan mengurus belanjawan tahunan Pusat Sumber Sekolah
4. Merancang pemerolehan dan pembinaan koleksi yang komprehensif, seimbang
5. Merancang dan melaksanakan Program Kemahiran Maklumat dan
6. Merancang dan mengurus program pembacaan (Program NILAM) dan
7. Merancang, melaksana dan menyelaras program pembangunan staf dan
8. Merancang dan mengurus program promosi Pusat Sumber Sekolah.
9. Bekerjasama dengan guru-guru dalam pelaksanaan pengajaran dan
10.Berhubung dan bekerjasama dengan Pusat Sumber Pendidikan
11.Menyelia dan mengurus bahan-bahan Pusat Sumber Sekolah.
12.Menyedia dan mengedar minit mesyuarat JK Induk/Kerja Pusat Sumber
PUSAT SUMBER SEKOLAH)
P
Jawatan : Guru Perpustakaan dan Media (Guru P
Sekolah) DG 41 / DGA 29
as : Mengikut waktu persekola
bertugas boleh disesuaikan merangkumi kedua-dua sesi.
2
Sekolah bersama-sama pengetua, kakitangan Pusat Sumber Sekolah, guru
dan pelajar sekolah.
3
bersama AJK Kurikulum sekolah.
dan kemaskini.
perkhidmatan Pusat Sumber Sekolah yang dapat menyokong pelaksanaan
pengajaran dan pembelajaran.
pembudayaan ilmu.
program latihan dalaman berhubung dengan Pusat Sumber Sekolah.
pembelajaran berasaskan sumber.
Negeri/PKG/Perpustakaan Awam untuk meningkatkan perkhidmatan dan
program Pusat Sumber Sekolah.
Sekolah.
Dokumen ini diilustrasi kembali daripada salinan asal
4. 13.Memantau dan mengawal selia pelaksanaan program Pusat Sumber Sekolah.
14.Melaksanakan tugas semakan stok dan inventori peralatan Pusat Sumber
15.Mempromosi dan menjadi ahli Persatuan Perpustakaan/Pusat Sumber Sekolah
16.Menjalankan penyelidikan / kajian tindakan berhubung dengan perkhidmatan
17.Menyediakan laporan serta analisis pelaksanaan pembangunan, pengurusan,
18.Menghantar data dan laporan pelaksanaan Program Pusat Sumber Sekolah
19.Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh pengurusan sekolah dari
Sekolah.
Negeri.
Pusat Sumber Sekolah.
program dan aktiviti serta kewangan Pusat Sumber Sekolah.
khasnya Laporan Pusat Sumber Sekolah dan NILAM kepada BTP melalui PKG
dan PSPN pada bulan Oktober setiap tahun.
masa ke semasa.
Dokumen ini diilustrasi kembali daripada salinan asal
5. LAMPIRAN 2a
Kriteria Pemilihan dan Perlantikan Guru Perpustakaan dan Media Sekolah ( Guru
. Telah disahkan dalam jawatan.
gnya 3 tahun.
au ijazah dalam bidang berikut:
ains Pengajian Maklumat
klumat
didikan
ATAU
Penyelaras Pusat Sumber Sekolah)
1
2. Telah mengajar sekurang-kuran
3. Mempunyai:
3.1 Diploma at
a. Diploma Sains Perpustakaan
b. Ijazah Sains Perpustakaan / S
c. Ijazah Sarjana Sains Perpustakaan / Sains Pengajian Ma
d. Ijazah dalam Teknologi Pendidikan
e. Ijazah Sarjana dalam Teknologi Pen
.2 Sijil Perguruan Khas Satu Tahun (KSPK) dalam bidang berikut:
r
aran & Pembelajaran
ATAU
3
a. Sains Perpustakaan
b. Pengurusan Pusat Sumbe
c. Pengurusan Sumber Pengaj
d. Teknologi Pendidikan
Telah mengikuti sekurang-kurangnya kursus 14 minggu berkaitan dengan
ATAU
3.3
Pengurusan Pusat Sumber /Sains Perpustakaan/Teknologi Pendidikan dan
sedang memegang jawatan Guru Penyelaras Pusat Sumber Sekolah
(mempunyai sijil penyertaan atau surat akuan mengikuti kursus).
Telah mengikuti sekurang-kurangnya kursus tiga bulan berkaitan dengan3.4
Pusat Sumber Sekolah anjuran Institut Aminuddin Baki (IAB) dan sedang
memegang jawatan Penyelaras Pusat Sumber Sekolah (mempunyai sijil
penyertaan atau surat akuan mengikuti kursus).
Dokumen ini diilustrasi kembali daripada salinan asal
6. ATAU
3.5Pengalaman bekerja sebagai Penyelaras Pusat Kegiatan Guru atau Pusat
ATAU
.6Telah mengikuti sekurang-kurangnya kursus Pengurusan PSS Peringkat
surat akuan mengikuti kursus).
Sumber Pendidikan Daerah tidak kurang 3 tahun.
3
Asas dan Peringkat Lanjutan anjuran Bahagian Teknologi Pendidikan atau
Pusat Sumber Pendidikan Negeri dan sedang memegang jawatan
Penyelaras Pusat Sumber Sekolah
(mempunyai sijil penyertaan atau
Dokumen ini diilustrasi kembali daripada salinan asal