More Related Content
Similar to 3.2智慧生活分组-数位教育引言报告(教育部资科司)-0216 (20)
3.2智慧生活分组-数位教育引言报告(教育部资科司)-0216
- 3. 數位教育以網路為基礎，配合先進的資訊技術及工具 設備，實現從環境、資源、到活動的適性數位化教學 或學習 環境面 ? 建設高品質 網路骨幹頻 寬 ? 全面建置校 園無線網路 及教室內數 位學習環境 ? 佈建偏鄉及 離島學校網 路及數位學 習環境 壹、定義與範疇 資源面 ? 建構雲端學 習資源與服 務 ? 提供數位教 材，輔助傳 統書本的教 與學 應用面 ? 提供線上學 習進修課程 ? 發展多元創 新學習及教 學模式 ? 幫助弱勢與 偏遠地區學 生學習 ? 推動國際化 學習 素養面 ? 培養教師掌 握數位科技 之創新教學 應用策略能 力 ? 培養學生自 主學習及21 世紀的素養 及競爭能力 3
- 5. 現況（至103年）： ? 環境面 ? 網路骨幹頻寬10G、區域2.5G至 5G、縣市1.5G至5G ? 教室內無線網路覆蓋率35% ? 資源面 ? 已建構校園電子郵件、跨縣市單 一帳號驗證機制 ? 開始提供教育雲資源與服務 ? 中小學應用 ? 行動學習約3萬8千名師生參與 ? 數位閱讀約1萬2,000名師生參與 ? 數位學伴每年約1000名學生 ? 大學校院應用 ? 6成大學開設遠距課程，網路學 位專班9校14班招生 ? 大學開放課程發布1,462門課程 ? 補助磨課師課程約99門 參、國內現況與檢討 檢討： ? 網路頻寬使用流量已近 滿載，必須提升 ? 強化校園無線網路服務 品質及提升教室無線覆 蓋率 ? 加強數位學習雲端服務 ? 亟建立「學生為中心」 新觀念學習型態 ? 強化大學數位學習創新 能量經營 ? 促進產學合作，推展華 文世界線上課程 ? 避免網路負面影響 5
- 7. 7 ? 2015年完成國內環島 骨幹頻寬由當前10G提 升到100G、區域頻寬 達40G以上 ? 國中小學校對外網路 頻寬，提升至 100~200M 、行動學習 學校達200M ? 依據不同使用群組及 時段進行分流，達到 更有彈性及有效的使 用 100G 台大 中研院 東華 中央 交通 中興 暨南 中山 中正 清華 宜大 政大 成大 教育部 台南 台中 新竹 100G 新一代全光波網路骨幹架構圖 一.提升教育學術研究骨幹網路頻寬效能 40G 40G 40G 40G 屆時可滿足學校各類教育資源服 務與應用的使用環境需求 肆、政府作為(2/8)
- 8. 二.建置校園無線網路環境 ? 提升國民中小學教室無線 網路覆蓋率，106年達50% ? 進行校園無線網路(跨區) 漫遊與iTaiwan之介接，擴 大校園服務範圍 ? 建立無線網路使用安全規 範 行政區 跨網互通 教室 圖書館 績效指標 103年 104年 105年 106年 校園無線基地接 取點覆蓋率 提升至35% 提升至40% 提升至45% 提升至50% 肆、政府作為(3/8) 8
- 9. 教師 學生學生 行動學習 電子書電子書 投影機 9 無線網路支援 ．無線網路支援 ．雲端IDC支援 教育大市集 教育百科 教師電腦 教室 電子白板 學習拍立得 學生 線上學習 學習工具 單一帳號 教育 雲資 源 教育媒體影音 學生 家長電子書 民眾 服務區投影 機 無線網路支援 ．以七大雲端服務為基礎 1.推動數位創新校園 2.推動資源共享 3.推動數位學習產業 三.教育雲端應用及平臺服務 肆、政府作為(4/8) 9
- 10. ? 中小學數位閱讀計畫 (103-106年) 結合大學與中小學合作創新學與教模式，將數位 科技融入閱讀學習 ? 中小學磨課師(MOOCs)推動計畫(104-106年) 鼓勵教師運用磨課師課程所建置的分段教材、即 時測驗功能、互動活動、同儕互評、學習成效檢 測等機制 肆、政府作為(5/8) 四.推動中小學新一代數位學習 ? 中小學行動學習計畫 運用無線網路、行動載具的特性，結合雲端資源， 發展教學應用的特色模式 10
- 11. ? 運用電腦視訊與網路設備 ，進行互動教學，提供偏 遠地區國中小(含數位機 會中心) 學童或經濟弱勢 學童線上即時課業輔導 ? 招募大學生擔任學童的陪 伴老師，培育大學生社會 服務與關懷精神 五.提供偏鄉數位學伴服務 肆、政府作為(6/8) 11
- 12. 磨課師課程發展 47所大專校院 99門磨課師課程 1,460 門遠距教學課程 遠距教學課程 95所大專校院 數位學習服務平臺 在職教師約22萬4千 完成研習人次1,143萬 大專校院數位學習實施 中小學教師線上研習 肆、政府作為(7/8) 六.發展磨課師（MOOCs）線上開放課程 ? 補助發展具特色之磨課師課程及多元彈性的經營模式 ? 進行跨國合作與分享，建立華文課程品牌，接軌國際 12
- 14. 報告完畢 敬請指教