Sessió informativa (juliol de 2013) sobre l‘estudi realitzat al 2n cicle d’educació infantil en referència a l’ensenyament – aprenentatge de la lectoescriptura.
The document repeats words and short phrases such as "THERE", "' S", "HOUSE TREE AND", and individual letters over the course of multiple lines without any clear meaning or narrative.
Sessió informativa (juliol de 2013) sobre l‘estudi realitzat al 2n cicle d’educació infantil en referència a l’ensenyament – aprenentatge de la lectoescriptura.
The document repeats words and short phrases such as "THERE", "' S", "HOUSE TREE AND", and individual letters over the course of multiple lines without any clear meaning or narrative.
1) According to Ofsted reports, achievement in primary schools was good or outstanding in around 60% of schools visited, with pupils making most progress in speaking and listening.
2) While some schools planned reading systematically, this was rare, and planning for writing was even more rare.
3) At the secondary level, students' written work was often too short and lacked creative writing because students did not know or could not apply grammatical rules. Writing did not build upon speaking skills in many classes observed.
The document discusses findings from Ofsted reports on modern language teaching in primary and secondary schools in the UK. In primary schools, pupils made most progress in speaking and listening, while examples of systematically planned reading were rare and writing even more so. In secondary schools, students' written work was often too short and lacked extended creative writing due to a lack of knowledge of grammatical rules. The document then defines a mini-book as a short piece of writing in book format that can be printed, handwritten, illustrated and decorated. It provides examples of different types of mini-book formats and links to resources on making mini-books.
O documento pergunta sobre um conflito recente, como a pessoa se sentiu sobre ele e como ela poderia ter resolvido o conflito de maneira diferente. Ele incentiva a pessoa a se comprometer a lidar melhor com conflitos futuros.
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la TorreAntoni de la Torre
Ìý
Conferència que aborda les prà ctiques de promoció de la lectura i l'educació literà ria per mitjà de la web 2.0, l'ús d'aplicacions en wikis i la creació de relats digitals.
"Noves (i velles) didà ctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
Pistes per fer del Portafoli Europeu de les Llengües (P.E.L.) una eina per a l'avaluació i el plurilingüisme. Jornada de treball PEL a Castellò d ela Plana. Juny 2008.
8. Reexplicació de contes llegits:
• Reproducció del text (Educació Infantil)
• Comprensió del text (Educació Primà ria)
Avaluar la pròpia comprensió del conte
Comprendre el desenvolupament narratiu
Reconèixer les diferències entre accions i intencions
Focalitzar l’atenció en els fets i expressions
Facilitar l’apropiació del text narratiu per a reproduccions
posteriors, individuals o en petit grup
El debat ajuda a:
9. Altres activitats:
10 racons de lectura:
• Figures i situacions
• Ordenar textos
• Si o no?
• Veritat o mentida?
• Recordes on som?
• Que hem de fer?
• Endevina, endivinalla!
• La nostra biblioteca
• Feim rodolins
• Quin desastre! Ordenam vinyetes!
10. Altres activitats:
Lectura en veu alta:
• Preparació de la lectura (escollir el conte i prà ctica de
la lectura senyalant el codi).
• Llegir el conte en veu alta (gravació).
• Avaluació de la lectura (vÃdeo,
https://sites.google.com/site/portafolislecturaescolam
ncinto/cicle-mitja---3r).
12. Funció de les famÃlies
Les famÃlies han d’exercir una triple funció:
• Models
• Interlocutors
• Animadors
13. Bibliografia:
• AAVV (2007). Expressió escrita. El treball de l’expressió escrita
al primer cicle d’Educació Primà ria: Orientacions
metodològiques i proposta d’activitats. València. Ädisseny.
14. Webgrafia:
• Activitat de lectura en veu alta de l’Escola Mossèn Cinto, [en lÃnia]. Disponible en:
http://www.caib.es/sacmicrofront/archivopub.do?ctrl=MCRST151ZI64190&id=64190. [9 de
febrer de 2015].
• Aprendre textos. Escriure textos sobre textos, [en lÃnia]. Disponible en:
<http://aprendretextos.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.product_details
&flypage=flypage.tpl&category_id=7&product_id=35&Itemid=99&lang=ca>. [9 de febrer de
2015].
• Aprendre textos. Reexplicació de contes llegits, [en lÃnia]. Disponible en:
<http://aprendretextos.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.product_details
&flypage=flypage.tpl&category_id=7&product_id=26&Itemid=99&lang=ca>. [9 de febrer de
2015].
• Pla de Suport a la Lectoescriptura al Segon Cicle de Primà ria. Institut per a la Convivència
i l’Èxit Escolar, [en lÃnia]. Disponible en:
<http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/d98ed2ae-6f38-4fa2-b4da-
b05ba8d6831d/lectura_en_veu_alta_folgueroles.pdf>. [9 de febrer de 2015].