ELMK3033 Nilai-nilai Murni Daripada Perspektif Pelbagai Agama dan Masyarakat ...Kelvin WC
油
Agama membahas definisi, ciri-ciri, dan contoh-contoh berbagai agama. Dokumen ini juga membahas nilai-nilai murni dalam berbagai agama seperti Islam, Kristen, Hindu, Buddha, dan Sikhisme."
Falsafah pendidikan islam dan falsafah pendidikan timur Alya Ismahani
油
Falsafah pendidikan di Timur terbahagi kepada dua aliran utama iaitu Konfusianisme di China yang menekankan pembentukan akhlak mulia, dan agama Hinduisme serta Buddhisme di India yang menitikberatkan pencapaian kelepasan rohani. Walaupun terdapat perbezaan konsep asas, kurikulum dan peranan guru, falsafah pendidikan Islam, Timur dan Barat sama-sama menggalakkan pemikiran kritis untuk mengelakkan
Strategi Kompromi dan Strategi Perkembangan KognitifMaizatul Malik
油
Dokumen tersebut membahasakan strategi penyelesaian konflik moral melalui strategi kompromi dan strategi perkembangan kognitif menurut beberapa ahli psikologi. Strategi kompromi melibatkan pengorbanan kepentingan oleh para pihak untuk mencapai keuntungan bersama, sedangkan strategi perkembangan kognitif menekankan pada tingkat perkembangan berfikir seseorang dalam menyelesaikan konflik moral.
Lev Semenovich Vygotsky adalah ahli psikologi Rusia yang menekankan bahawa perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks sosial dan budaya. Beliau memperkenalkan konsep Zon Perkembangan Proksimal yang menyatakan bahawa kemahiran yang sukar dicapai secara individu boleh dikuasai melalui bimbingan orang dewasa atau rakan sebaya yang lebih mahir. Vygotsky memberi penekanan kepada interaksi sosial
Falsafah Pendidikan Kebangsaan bertujuan untuk melahirkan insan Malaysia yang seimbang melalui pembangunan potensi individu secara menyeluruh serta berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan, untuk membentuk warganegara yang berilmu, bertanggungjawab dan memberi sumbangan positif kepada masyarakat."
Teori Tugasan Perkembangan Robert HavighurstSanta Barbara
油
Teori tugasan perkembangan Robert Havighurst menyatakan bahwa pada setiap tahap usia terdapat tugasan-tugasan yang harus dikuasai untuk memastikan perkembangan yang normal. Teori ini membagi tahap perkembangan manusia menjadi bayi, kanak-kanak, remaja, dewasa muda, dewasa pertengahan, dan dewasa lanjut usia, dengan tugasan-tugasan kunci seperti belajar berjalan, berinteraksi sosial, mencari pas
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Teori perkembangan moral Lawrence Kohlberg membahagikan perkembangan moral kepada tiga tahap dan enam peringkat. Faktor-faktor seperti ibu bapa dan sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk perkembangan moral kanak-kanak. Implikasinya terhadap pengajaran ialah membantu pelajar menilai perspektif orang lain dan menghubungkaitkan nilai dengan tingkah l
Dokumen ini membahas tentang dimensi moral individu, penilaian moral, emosi moral, tingkah laku moral, dan hubungannya dengan etika. Juga membahas prinsip-prinsip kemoralan seperti otonomi, keadilan, dan altruisme. Terakhir, dibahas tentang ciri-ciri insan bermoral dan peranan guru dalam membentuknya.
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
油
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Psikologi perkembangan dan pembelajaranNOR HIDAYAH
油
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang definisi psikologi, perkembangan psikologi, psikologi pendidikan, aliran-aliran dalam psikologi dan sumbangannya kepada perkembangan psikologi pendidikan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan bertujuan untuk melahirkan insan Malaysia yang seimbang melalui pembangunan potensi individu secara menyeluruh serta berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan, untuk membentuk warganegara yang berilmu, bertanggungjawab dan memberi sumbangan positif kepada masyarakat."
Teori Tugasan Perkembangan Robert HavighurstSanta Barbara
油
Teori tugasan perkembangan Robert Havighurst menyatakan bahwa pada setiap tahap usia terdapat tugasan-tugasan yang harus dikuasai untuk memastikan perkembangan yang normal. Teori ini membagi tahap perkembangan manusia menjadi bayi, kanak-kanak, remaja, dewasa muda, dewasa pertengahan, dan dewasa lanjut usia, dengan tugasan-tugasan kunci seperti belajar berjalan, berinteraksi sosial, mencari pas
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Teori perkembangan moral Lawrence Kohlberg membahagikan perkembangan moral kepada tiga tahap dan enam peringkat. Faktor-faktor seperti ibu bapa dan sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk perkembangan moral kanak-kanak. Implikasinya terhadap pengajaran ialah membantu pelajar menilai perspektif orang lain dan menghubungkaitkan nilai dengan tingkah l
Dokumen ini membahas tentang dimensi moral individu, penilaian moral, emosi moral, tingkah laku moral, dan hubungannya dengan etika. Juga membahas prinsip-prinsip kemoralan seperti otonomi, keadilan, dan altruisme. Terakhir, dibahas tentang ciri-ciri insan bermoral dan peranan guru dalam membentuknya.
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
油
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Psikologi perkembangan dan pembelajaranNOR HIDAYAH
油
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang definisi psikologi, perkembangan psikologi, psikologi pendidikan, aliran-aliran dalam psikologi dan sumbangannya kepada perkembangan psikologi pendidikan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran.
American Piety : The Nature of Religious CommitmentArif Setyawan
油
Dokumen tersebut membahas tentang religiusitas dalam Islam yang terdiri dari lima dimensi yaitu aqidah, ibadah, amal, akhlak dan pengetahuan. Dimensi-dimensi tersebut mencerminkan komitmen seseorang terhadap agama Islam melalui keyakinan, ritual, perilaku, sikap dan pengetahuan agama. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai pengertian dan fungsi agama bagi manusia.
Bab ini membincangkan agama-agama utama di Malaysia seperti Islam, Buddha, Hindu, Kristian, dan Konfusianisme. Islam dijadikan agama rasmi negara manakala agama-agama lain diiktiraf. Prinsip-prinsip utama setiap agama dibincangkan secara ringkas.
-Aspek Ketuhanan dan Kepercayaan Berupaya Membangunkan Tamadun Manusia yang Unggul
-Prinsip kepercayaan kepada tuhan dalam membentuk masyarakat yang berbudi pekerti dan saling menghormati
-keburukan meninggalkan konsep ketuhanan dan kepercayaan dalam kehidupan manusia
-memupuk kesedaran kepercayaan kepada tuhan dalam kalangan masyarakat malaysia
Makalah ini membahas tentang agama-agama di dunia. Ia menjelaskan pengertian agama, dan menyebutkan 10 agama terbesar di dunia seperti Islam, Kristen, Hindu, Budha, dan lainnya. Makalah ini juga menjelaskan beberapa prinsip kepercayaan masing-masing agama.
Makalah ini membahas tentang agama-agama di dunia. Ia menjelaskan pengertian agama, dan menyebutkan 10 agama terbesar di dunia seperti Islam, Kristen, Hindu, Budha, dan lainnya. Makalah ini juga menyimpulkan bahwa warga Indonesia bebas menganut salah satu agama yang diakui negara.
Agama merupakan ajaran yang mengatur tata keimanan dan tata kaidah kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kemudian konseling agama pada dasarnya terbagi menjadi dua versi, yaitu konseling yang digunakan untuk menangani masalah-masalah keagamaan atau menggunakan pendekatan agama. Adapun beberapa contoh prilaku konselor yang dilandasi oleh nilai-nilai keagamaan dalam memberikan layanan bantuan kepada konsel
Dokumen tersebut membahas berbagai topik terkait agama, meliputi sikap manusia terhadap agama, nilai-nilai yang diajarkan agama, fungsi agama bagi masyarakat dan individu, kebenaran agama, kenapa manusia membutuhkan agama, tantangan yang dihadapi agama, dan tipologi beragama.
Teks tersebut membahas tentang hubungan antara manusia dan agama. Ia menjelaskan bahwa agama memberikan pedoman hidup untuk mengendalikan hawa nafsu manusia agar sesuai dengan ajaran agama. Agama juga memainkan peran penting dalam membentuk moral dan tata sosial masyarakat. Namun demikian, banyak umat Islam kini yang tidak konsisten menerapkan nilai-nilai agama dalam kehidupan mereka akibat berbagai faktor se
Perancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu BringinSanta Barbara
油
Dokumen tersebut merupakan rancangan aktiviti semester untuk Pandu Puteri Tunas Tahun Empat di SK Munggu Bringin, Sri Aman. Rancangan tersebut meliputi aktiviti-aktiviti seperti pendaftaran ahli baru, mempelajari persetiaan, isyarat, lagu-lagu, upacara, sejarah, pemakaian uniform, persahabatan, dan berkhidmat kepada orang lain sepanjang bulan Januari hingga Mei. Aktiviti-aktiviti tersebut bert
KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP Santa Barbara
油
Pertandingan badminton beregu tertutup diadakan untuk meningkatkan keseimbangan fizikal siswa dan mencungkil bakat mereka. Acara ini diselenggarakan oleh Persatuan Badminton PISMP pada 3 Maret 2017 di gimnasium IPG Keningau dan terbuka untuk siswa IPG. Pertandingan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bermain badminton siswa dan mengeratkan hubungan antara mereka.
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT Santa Barbara
油
Dokumen tersebut membahas mengenai murid-murid berkemampuan lambat dan pendekatan yang tepat untuk mengajari mereka. Ia menjelaskan bahwa pendekatan induktif dan strategi pembelajaran masteri efektif untuk murid-murid lambat karena memungkinkan mereka belajar dari contoh-contoh kongkrit. Teknik mengajar berbasis permainan juga dapat meningkatkan minat belajar dan penguasaan materi siswa berkemampuan
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL Santa Barbara
油
Tiga agen moral utama dalam membentuk moral kanak-kanak ialah ibu bapa, rakan sebaya dan sekolah. Kegagalan mereka dalam peranan ini boleh menyebabkan pelbagai isu seperti ponteng sekolah, gengsterisme dan buli di sekolah yang membahayakan keselamatan murid serta menjejaskan prestasi akademik dan nama baik sekolah. Oleh itu, kerjasama rapat di antara ketiga-tiga agen ini penting bagi memupuk moral
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYSanta Barbara
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky membahas perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Kedua teori ini memiliki perbedaan dalam konsep utama, penilaian tahap kognitif, peran lingkungan pembelajaran, dan penggunaan bahasa.
2) Kedua teori ini bermanfaat bagi para pendidik dalam merancang kurikulum dan memberikan kesempatan belajar mandiri
PPT ini dipresentasikan dalam acara Seminar dan油Knowledge Sharing Kepustakawanan yang diselenggarakan oleh Forum Perpusdokinfo LPNK Ristek. Tanggal 28 November 2017
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MUMUL CHAN
油
Semoga Modul Ajar Seni Musik Kelas VIII ini bisa menjadi referensi untuk kalian dan bermanfaat untuk bersama. Aamiin...
Salam Manis
Widya Mukti Mulyani
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Diseminasi repositori perpustakaan BAPETEN yang diselenggarakan oleh Kepala Pusat Pengkajian Sistem dan Teknologi
Pengawasan Instalasi dan Bahan Nuklir (P2STPIBN) pada tanggal 25 Februari 2025
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Lokakarya Nasional (Loknas) 2016 PDII LIPI dengan tema tema Pengelolaan Data, Informasi, dan Pengetahuan untuk Mendukung Pembangunan Repositori Nasional Indonesia, tanggal 10 11 Agustus 2016
Puji dan syukur selalu kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga Kumpulan Cerpen dari para siswa-siswi SMA Negeri 2 Muara Badak para perlombaan Sumpah pemuda tahun 2024 dengan tema Semangat Persatuan dan Kebangkitan dan perlombaan hari Guru tahun 2024 dengan tema Guru yang menginspirasi, membangun masa depan ini dapat dicetak. Diharapkan karya ini menjadi motivasi tersendiri bagi peserta didik SMA Negeri 2 Muara Badak yang lain untuk ikut berkarya mengembangkan kreatifitas. Kumpulan Cerpen ini dapat dimanfaatkan untuk menunjang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) juga sebagai buku penunjang program Literasi Sekolah (LS) untuk itu, saya sebagai Kepala SMA Negeri 2 Muara Badak sangat mengapresiasi hadirnya buku ini.
Teks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptxArizOghey1
油
ANALISIS KONSEP DAN NILAI MURNI PELBAGAI AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA
1. 1
1.0 PENGENALAN
Perlembagaan Persekutuan 1957 dalam Perkara 11 telah memperuntukkan
kebebasan beragama bagi setiap rakyat Malaysia. Kebebasan ini telah melahirkan
penganutan pelbagai agama dan kepercayaan di negara ini, iaitu agama Islam
sebagai agama terbesar, Kristian, Buddha, Hindu, Sikh, Taoisme, Konfusianisme dan
animisme. Setiap agama dan kepercayaan ini mengajarkan nilai murni yang banyak
dan harus dipraktikkan oleh penganutnya.
2.0 ANALISIS KONSEP DAN NILAI-NILAI MURNI PELBAGAI AGAMA DAN
KEPERCAYAAN DI MALAYSIA
2.1 AGAMA
Menurut tokoh Sidi Gazalba (1975), agama bermaksud kecenderungan rohani
manusia yang berhubungan dengan alam semesta, nilai yang meliputi segalanya,
makna yang terakhir dan hakikat daripada semuanya itu (Mircae Eliade, 2013). Kamus
Merriam-Webster mendefiniskan agama sebagai pelayanan dan penyembahan
kepada Tuhan atau yang ghaib. Kedua-dua definisi mengaitkan definisi dengan
hubungan manusia dengan Pencipta yang melebihi alam semesta. Manusia bertindak
mengikut nilai dan peraturan yang diciptakan oleh Tuhan.
Agama Islam merupakan agama rasmi Persekutuan. Konsep utama agama
Islam ialah penyerahan diri dan penurutan perintah Allah swt (Tie dan Ezzat, 2016).
Agama ini menuntut setiap penganutnya agar menuruti segala perintah, sunnah,
ajaran daripada Allah. Seseorang yang beragama Islam haruslah menerima dan
mengamalkan prinsip-prinsip dan nilai-nilai Islam seperti mendirikan sembahyang
(solat), menunaikan zakat, puasa dan sebagainya (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd
da[00n Roslina, 2014).
Nilai murni kepercayaan kepada Tuhan merupakan paksi utama penganutnya
iaitu dengan melaksanakan dua rukun utama iaitu Rukun Islam dan Rukun Iman (rujuk
Lampiran A). Rukun-rukun ini menjadi panduan kepada masyarakat Muslim dalam
menjalani kehidupan sebagai orang Islam untuk mempertimbangkan perbuatan yang
betul dan salah.
Selain itu, nilai hormat-menghormati sesama manusia juga amat ditekankan
iaitu kehormatan kepada Allah, ibu bapa, kaum mukmin, jiran dan orang lain.
Penghormatan tersebut menunjukkan akhlak yang mulia seperti yang telah diajarkan
2. 2
oleh 0=[agama Islam dan memelihara hubungan sesama (Muhammad, 2015). Agama
Islam turut menerapkan nilai-nilai seperti kesabaran, kesederhanaan, bersopan-
santun, adil dan banyak lagi.
Seterusnya ialah agama Kristian iaitu agama terbesar di seluruh dunia. Ajaran
Kristian berteraskan kepada dua kitab suci iaitu Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru
(Charles Chiew, 2013). Ia merupakan suatu agama sejarah yang telah wujud kira-kira
2000 tahun yang lalu di Yerusalem (Djohan Effendi, 1985). Segala peristiwa yang
tercatat di dalam alkitab adalah benar dan wujud pada zaman tersebut, dari kisah
pelanggaran Adam dan Hawa sehingga penyaliban Yesus Kristus. Pada konsepnya,
penganut agama Kristian mempercayai bahawa Yesus adalah Tuhan yang memiliki
tiga peribadi iaitu Bapa, Putera dan Roh Kudus. Yesus turun ke bumi untuk
menyelamatkan umat manusia dan akan datang untuk kali keduanya sebagai Raja
dan Hakim (Sue Penney, 1995).
Ajaran utama agama Kristian ialah melaksanakan Sepuluh Perintah Allah
(rujuk Lampiran B). Sepuluh perintah ini mencakupi banyak perintah, larangan,
teguran, nilai murni bagi umat-umat Kristian. Misalnya, nilai kejujuran iaitu tidak
berbohong atau bersaksi dusta. Selain itu, nilai kehormatan kepada Allah, ibu bapa
dan sesama manusia juga dititikberatkan dalam sepuluh perintah ini.
Di samping itu, Yesus mengajar umatnya untuk saling mengasihi sama ada
kepada kawan-kawan mahupun musuh(Lukas 6:36). Mengasihi sesamamembuatkan
seseorang individu mudah mengampuni dan menerima orang lain walaupun wujud
perbezaan pendapat, warna kulit atau agama. Agama ini juga mengajarkan
kemurahan hati iaitu menolong orang pada setiap masatanpa mengharapkan balasan
sebagaimana Yesus sentiasa berbuat baik dengan memberikan penyembuhan dan
sebagainya.
Nilai murni kerendahan hati turut menjadi fokus utama ajaran Kristian.
Seseorang haruslah tidak membanggakan diri di atas kemampuan dan
pengetahuannya namun sepatutnya memandang orang lain setaraf dengannya
(Thomas a Kempis, 1977). Amalan-amalan mulia juga melambangkan penerapan
nilai-nilai murni Kristianiti agar ia memberikan kebaikan kepada orang lain.
Agama Buddha pula diperkenalkan oleh Siddharta Gautama yang berasal dari
India yang berusaha menemukan kebenaran (Djohan Effendi, 1985). Buddhisme
mengetengahkan Jalan Mulia Lapan Lapis yang berfungsi sebagai pembimbing ke
arah akhlak yang mulia. Ia mencakupi aspek pemikiran, pertuturan, perbuatan yang
betul agar penganut Buddha dapat melepaskan diri daripada keinginan nafsu dan
3. 3
godaan dunia. Dengan melaksanakannya, seseorang akan sentiasa berkelakuan,
bertutur, berfikiran secara baik dan positif.
Penganut agama Buddha turut dilarang berbohong, meminum arak, berzina,
membunuh dan mengkhianati sesama (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina,
2014). Penghayatan terhadap perkara-perkara menunjukkan penguasaan terhadap
Panca Sila yang tinggi iaitu asas moral Buddhisme. Perkara-perkara ini ditegah kerana
ia membawa kepada kesan dan akibat yang memudaratkan dalam masyarakat.
Penganut Buddha juga tidak seharusnya mempunyai fikiran yang negatif, sebaliknya
haruslah berbuat baik dan mencintai semua orang.
Agama Hindu yang dikenali sebagai Santhana Dharma berasal daripada
Sungai Indus, India. Konsep utama agama ini ialah mempercayai hukum karma yang
bererti perbuatan baik dibalas baik dan begitu juga sebaliknya. Konsep moksa yang
bermaksud kebahagiaan yang tertinggi turut menjadi pegangan utama penganut
agama ini. Pencapaian tahap moksa tidak akan menyebabkan seseorang dilahirkan
semula dalam bentuk haiwan, manusia atau benda hidup yang lain (Swami, 2000) .
Hinduisme menekankan nilai-nilai seperti kesabaran, mengawal nafsu dan
kemarahan, mengampuni, bertolak-ansur dan banyak lagi. Pengamalan nilai-nilai ini
seiring dengan Upanishad yang mengajarkan kemoralan seperti sentiasa berderma,
menunjukkan kasih sayang, menghindari perasaan benci serta dengki, menghormati
yang lebih tua dan tidak menginginkan barang orang lain. Nilai-nilai ini amat
bersesuaian dengan keinginan setiap orang untuk mencapai moksa dan terlepas
daripada kemahuan diri. Ia juga dapat mengelakkan seseorang daripada bertindak di
luar batasan dan mencetuskan kekacauan.
Berbeza pula dengan agama Sikh, ia diasaskan oleh Guru Nanak sekitar 500
tahun yang lalu. Konsep utama agama Sikh ialah monotheisme iaitu kepercayaan dan
penyembahan kepada satu Tuhan. Penyembahan berhala juga dilarang sama sekali.
Tuhan dikenali sebagai Ik Oknar yang bermaksud Satu Realiti Tertinggi. Kehidupan
terakhir seseorang haruslah bersatu dengan Tuhan agar adanya penebusan dosa
(Projek Dialog, 2015).
Selain daripada kepercayaan kepada Tuhan, Sikhisme turut menitikberatkan
penghormatan kepada guru-guru agama, kehidupan yang serba sederhana,
bertoleransi antara agama, menunjukkan kasih sayang kepada orang lain dan
sebagainya. Tiga Tonggak Hidup dan Tatacara Hidup juga merupakan asas nilai dan
moral dalam Sikhisme (rujuk Lampiran C). Pegangan-pegangan ini dapat
4. 4
mengelakkan seseorang individu daripada melakukan perbuatan yang tidak baik
dalam kehidupan bermasyarakat.
2.2 KEPERCAYAAN
Kepercayaan seperti Konfucianisme, Taoisme dan animisme turut diamalkan
oleh masyarakat majmuk di Malaysia. Konfucianisme dan Taoisme umumnya dianuti
oleh sebilangan masyarakat Cina. Konfucianisme telah diperkenalkan oleh Kung Fu
Tze ( 551-479 SM) yang mengatakan bahawa manusia lahir dengan nilai-nilai yang
terpuji namun dirosakkan oleh pengaruh persekitaran.
Ajaran utama kepercayaan ini ialah berbuat baik setiap masa dan menjaga
hubungan yang baik dengan orang lain (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina,
2014). Seseorang individu haruslah memelihara kemesraan dan hubungan yang erat
antara satu sama lain dengan melakukan kebaikan serta menghormati orang lain
(shu). Menunjukkan kasih sayang sesama manusia juga penting dalam menjaga
hubungan dengan semua orang.
Manakala kepercayaan Taoisme yang diasaskan oleh Lao Tze (604-524 SM)
pula, amnya ia berkisar mengenai dimensi sosial seperti kebijaksanaan dan usia
(Henri Maspero, 2014). Taoisme bererti jalan. Hal-hal kebatinan menjadi fokus utama
kepercayaan ini iaitu keabadian roh melalui upacara amal. Lao Tze turut
menganjurkan konsep keseimbangan ying dan yang di dalam alam semesta. Ying dan
yang berupaya mengawal ketidakseimbangan alam agar keharmonian dikekalkan.
Sikap hormat-menghormati dan berbudi bahasa merupakan nilai-nilai murni
yang utama dalam Taoisme. Manusia harus saling memahami antara satu sama lain
agar persefahaman dapat dicapai. Selain itu, pengamalan upacara sembahyang
kepada dewa dewi dan nenek moyang juga melambangkan nilai murni. Ia bermaksud
seseorang tersebut patuh kepada tuntutan kepercayaan dan melaksanakannya.
Di samping itu, seseorang harus mengamalkan nilai kesederhanaan dalam
pertuturan, tingkah laku untuk menjaga tatatertib diri. Percakapan yang tidak sombong
dan merendah hati amat digalakkan ketika berinteraksi dengan orang lain.
Keseimbangan alam sekitar juga harus dijaga untuk mencapai keharmonian hidup
dengan alam sekitar. Lao Tze amat menitikberatkan hubungan manusia dan alam
semesta, maka penjagaan terhadap alam sekitar yang rapi harus dilakukan.
5. 5
Kepercayaan yang terakhir iaitu animisme atau juag dikenali sebagai
kepercayaan terhadap makhluk halus atau roh. Menurut Wikipedia Ensiklopedia
Bebas, kepercayaan ini merupakan asas bagi kemunculan pelbagai agama lain dan
telah wujud pada zaman masyarakat purba lagi. Masyarakat yang menganuti
kepercayaan ini meyakini bahawa setiap benda di dunia ini mempunyai semangat
yang harus dihormati demi kepentingan-kepentingannya yang tersendiri.
Di negara kita, kepercayaan animisme dianuti oleh masyarakat Melayu Asli di
Semenanjung Malaysia. Mereka memuja pokok, sungai, batu besar untuk
menghindarkan mereka daripada malapetaka, menolong mereka dan sebagainya
(Amran Kasimin, 1991). Animisme memupuk sikap menghormati dalam diri
penganutnya. Oleh kerana pemujaan tersebut, perasaan hormatwujud kepada benda-
benda di sekeliling mereka. Selain itu, aktiviti keagamaan mereka akan menyebabkan
mereka menghargai dan melindungi alam sekitar dengan baik. Hal ini secara tidak
langsung memupuk nilai mencintai alam sekitar dan ini dapat mengurangkan
pencemaran alam di kawasan mereka.
Tambahan lagi, animisme mementingkan pematuhan pantang larang yang
ketat. Hal ini akan dapat membentuk disiplin diri yang tinggi. Penganut animismeamat
mempercayai pantang larang yang akan mendatangkan bala sekiranya dilanggar.
Oleh itu, mereka akan saling mengingati dan menegur segala perbuatan yang
mungkin akan melanggar pantang larang tersebut.
3.0 RUMUSAN
Kesimpulannya, kepelbagaian agama di Malaysia telah menghasilkan
keunikan dalam masyarakat kita. Walaupun rakyat Malaysia menganuti agama dan
kepercayaan yang berlainan, kita masih lagi hidup harmoni bersama sehingga hari ini.
Hal ini membuktikan bahawa perbezaan pendapat dan anutan bukanlah alasan untuk
kita saling membenci dan menghina agama lain.
Setiap agama dan kepercayaan turut mengajarkan nilai-nilainya yang
tersendiri (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina, 2014). Oleh hal yang
demikian, setiap penganutnya haruslah berusaha mengamalkan nilai-nilai tersebut
demi keharmonian dan ketenteraman bersama.