際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
1
1.0 PENGENALAN
Perlembagaan Persekutuan 1957 dalam Perkara 11 telah memperuntukkan
kebebasan beragama bagi setiap rakyat Malaysia. Kebebasan ini telah melahirkan
penganutan pelbagai agama dan kepercayaan di negara ini, iaitu agama Islam
sebagai agama terbesar, Kristian, Buddha, Hindu, Sikh, Taoisme, Konfusianisme dan
animisme. Setiap agama dan kepercayaan ini mengajarkan nilai murni yang banyak
dan harus dipraktikkan oleh penganutnya.
2.0 ANALISIS KONSEP DAN NILAI-NILAI MURNI PELBAGAI AGAMA DAN
KEPERCAYAAN DI MALAYSIA
2.1 AGAMA
Menurut tokoh Sidi Gazalba (1975), agama bermaksud kecenderungan rohani
manusia yang berhubungan dengan alam semesta, nilai yang meliputi segalanya,
makna yang terakhir dan hakikat daripada semuanya itu (Mircae Eliade, 2013). Kamus
Merriam-Webster mendefiniskan agama sebagai pelayanan dan penyembahan
kepada Tuhan atau yang ghaib. Kedua-dua definisi mengaitkan definisi dengan
hubungan manusia dengan Pencipta yang melebihi alam semesta. Manusia bertindak
mengikut nilai dan peraturan yang diciptakan oleh Tuhan.
Agama Islam merupakan agama rasmi Persekutuan. Konsep utama agama
Islam ialah penyerahan diri dan penurutan perintah Allah swt (Tie dan Ezzat, 2016).
Agama ini menuntut setiap penganutnya agar menuruti segala perintah, sunnah,
ajaran daripada Allah. Seseorang yang beragama Islam haruslah menerima dan
mengamalkan prinsip-prinsip dan nilai-nilai Islam seperti mendirikan sembahyang
(solat), menunaikan zakat, puasa dan sebagainya (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd
da[00n Roslina, 2014).
Nilai murni kepercayaan kepada Tuhan merupakan paksi utama penganutnya
iaitu dengan melaksanakan dua rukun utama iaitu Rukun Islam dan Rukun Iman (rujuk
Lampiran A). Rukun-rukun ini menjadi panduan kepada masyarakat Muslim dalam
menjalani kehidupan sebagai orang Islam untuk mempertimbangkan perbuatan yang
betul dan salah.
Selain itu, nilai hormat-menghormati sesama manusia juga amat ditekankan
iaitu kehormatan kepada Allah, ibu bapa, kaum mukmin, jiran dan orang lain.
Penghormatan tersebut menunjukkan akhlak yang mulia seperti yang telah diajarkan
2
oleh 0=[agama Islam dan memelihara hubungan sesama (Muhammad, 2015). Agama
Islam turut menerapkan nilai-nilai seperti kesabaran, kesederhanaan, bersopan-
santun, adil dan banyak lagi.
Seterusnya ialah agama Kristian iaitu agama terbesar di seluruh dunia. Ajaran
Kristian berteraskan kepada dua kitab suci iaitu Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru
(Charles Chiew, 2013). Ia merupakan suatu agama sejarah yang telah wujud kira-kira
2000 tahun yang lalu di Yerusalem (Djohan Effendi, 1985). Segala peristiwa yang
tercatat di dalam alkitab adalah benar dan wujud pada zaman tersebut, dari kisah
pelanggaran Adam dan Hawa sehingga penyaliban Yesus Kristus. Pada konsepnya,
penganut agama Kristian mempercayai bahawa Yesus adalah Tuhan yang memiliki
tiga peribadi iaitu Bapa, Putera dan Roh Kudus. Yesus turun ke bumi untuk
menyelamatkan umat manusia dan akan datang untuk kali keduanya sebagai Raja
dan Hakim (Sue Penney, 1995).
Ajaran utama agama Kristian ialah melaksanakan Sepuluh Perintah Allah
(rujuk Lampiran B). Sepuluh perintah ini mencakupi banyak perintah, larangan,
teguran, nilai murni bagi umat-umat Kristian. Misalnya, nilai kejujuran iaitu tidak
berbohong atau bersaksi dusta. Selain itu, nilai kehormatan kepada Allah, ibu bapa
dan sesama manusia juga dititikberatkan dalam sepuluh perintah ini.
Di samping itu, Yesus mengajar umatnya untuk saling mengasihi sama ada
kepada kawan-kawan mahupun musuh(Lukas 6:36). Mengasihi sesamamembuatkan
seseorang individu mudah mengampuni dan menerima orang lain walaupun wujud
perbezaan pendapat, warna kulit atau agama. Agama ini juga mengajarkan
kemurahan hati iaitu menolong orang pada setiap masatanpa mengharapkan balasan
sebagaimana Yesus sentiasa berbuat baik dengan memberikan penyembuhan dan
sebagainya.
Nilai murni kerendahan hati turut menjadi fokus utama ajaran Kristian.
Seseorang haruslah tidak membanggakan diri di atas kemampuan dan
pengetahuannya namun sepatutnya memandang orang lain setaraf dengannya
(Thomas a Kempis, 1977). Amalan-amalan mulia juga melambangkan penerapan
nilai-nilai murni Kristianiti agar ia memberikan kebaikan kepada orang lain.
Agama Buddha pula diperkenalkan oleh Siddharta Gautama yang berasal dari
India yang berusaha menemukan kebenaran (Djohan Effendi, 1985). Buddhisme
mengetengahkan Jalan Mulia Lapan Lapis yang berfungsi sebagai pembimbing ke
arah akhlak yang mulia. Ia mencakupi aspek pemikiran, pertuturan, perbuatan yang
betul agar penganut Buddha dapat melepaskan diri daripada keinginan nafsu dan
3
godaan dunia. Dengan melaksanakannya, seseorang akan sentiasa berkelakuan,
bertutur, berfikiran secara baik dan positif.
Penganut agama Buddha turut dilarang berbohong, meminum arak, berzina,
membunuh dan mengkhianati sesama (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina,
2014). Penghayatan terhadap perkara-perkara menunjukkan penguasaan terhadap
Panca Sila yang tinggi iaitu asas moral Buddhisme. Perkara-perkara ini ditegah kerana
ia membawa kepada kesan dan akibat yang memudaratkan dalam masyarakat.
Penganut Buddha juga tidak seharusnya mempunyai fikiran yang negatif, sebaliknya
haruslah berbuat baik dan mencintai semua orang.
Agama Hindu yang dikenali sebagai Santhana Dharma berasal daripada
Sungai Indus, India. Konsep utama agama ini ialah mempercayai hukum karma yang
bererti perbuatan baik dibalas baik dan begitu juga sebaliknya. Konsep moksa yang
bermaksud kebahagiaan yang tertinggi turut menjadi pegangan utama penganut
agama ini. Pencapaian tahap moksa tidak akan menyebabkan seseorang dilahirkan
semula dalam bentuk haiwan, manusia atau benda hidup yang lain (Swami, 2000) .
Hinduisme menekankan nilai-nilai seperti kesabaran, mengawal nafsu dan
kemarahan, mengampuni, bertolak-ansur dan banyak lagi. Pengamalan nilai-nilai ini
seiring dengan Upanishad yang mengajarkan kemoralan seperti sentiasa berderma,
menunjukkan kasih sayang, menghindari perasaan benci serta dengki, menghormati
yang lebih tua dan tidak menginginkan barang orang lain. Nilai-nilai ini amat
bersesuaian dengan keinginan setiap orang untuk mencapai moksa dan terlepas
daripada kemahuan diri. Ia juga dapat mengelakkan seseorang daripada bertindak di
luar batasan dan mencetuskan kekacauan.
Berbeza pula dengan agama Sikh, ia diasaskan oleh Guru Nanak sekitar 500
tahun yang lalu. Konsep utama agama Sikh ialah monotheisme iaitu kepercayaan dan
penyembahan kepada satu Tuhan. Penyembahan berhala juga dilarang sama sekali.
Tuhan dikenali sebagai Ik Oknar yang bermaksud Satu Realiti Tertinggi. Kehidupan
terakhir seseorang haruslah bersatu dengan Tuhan agar adanya penebusan dosa
(Projek Dialog, 2015).
Selain daripada kepercayaan kepada Tuhan, Sikhisme turut menitikberatkan
penghormatan kepada guru-guru agama, kehidupan yang serba sederhana,
bertoleransi antara agama, menunjukkan kasih sayang kepada orang lain dan
sebagainya. Tiga Tonggak Hidup dan Tatacara Hidup juga merupakan asas nilai dan
moral dalam Sikhisme (rujuk Lampiran C). Pegangan-pegangan ini dapat
4
mengelakkan seseorang individu daripada melakukan perbuatan yang tidak baik
dalam kehidupan bermasyarakat.
2.2 KEPERCAYAAN
Kepercayaan seperti Konfucianisme, Taoisme dan animisme turut diamalkan
oleh masyarakat majmuk di Malaysia. Konfucianisme dan Taoisme umumnya dianuti
oleh sebilangan masyarakat Cina. Konfucianisme telah diperkenalkan oleh Kung Fu
Tze ( 551-479 SM) yang mengatakan bahawa manusia lahir dengan nilai-nilai yang
terpuji namun dirosakkan oleh pengaruh persekitaran.
Ajaran utama kepercayaan ini ialah berbuat baik setiap masa dan menjaga
hubungan yang baik dengan orang lain (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina,
2014). Seseorang individu haruslah memelihara kemesraan dan hubungan yang erat
antara satu sama lain dengan melakukan kebaikan serta menghormati orang lain
(shu). Menunjukkan kasih sayang sesama manusia juga penting dalam menjaga
hubungan dengan semua orang.
Manakala kepercayaan Taoisme yang diasaskan oleh Lao Tze (604-524 SM)
pula, amnya ia berkisar mengenai dimensi sosial seperti kebijaksanaan dan usia
(Henri Maspero, 2014). Taoisme bererti jalan. Hal-hal kebatinan menjadi fokus utama
kepercayaan ini iaitu keabadian roh melalui upacara amal. Lao Tze turut
menganjurkan konsep keseimbangan ying dan yang di dalam alam semesta. Ying dan
yang berupaya mengawal ketidakseimbangan alam agar keharmonian dikekalkan.
Sikap hormat-menghormati dan berbudi bahasa merupakan nilai-nilai murni
yang utama dalam Taoisme. Manusia harus saling memahami antara satu sama lain
agar persefahaman dapat dicapai. Selain itu, pengamalan upacara sembahyang
kepada dewa dewi dan nenek moyang juga melambangkan nilai murni. Ia bermaksud
seseorang tersebut patuh kepada tuntutan kepercayaan dan melaksanakannya.
Di samping itu, seseorang harus mengamalkan nilai kesederhanaan dalam
pertuturan, tingkah laku untuk menjaga tatatertib diri. Percakapan yang tidak sombong
dan merendah hati amat digalakkan ketika berinteraksi dengan orang lain.
Keseimbangan alam sekitar juga harus dijaga untuk mencapai keharmonian hidup
dengan alam sekitar. Lao Tze amat menitikberatkan hubungan manusia dan alam
semesta, maka penjagaan terhadap alam sekitar yang rapi harus dilakukan.
5
Kepercayaan yang terakhir iaitu animisme atau juag dikenali sebagai
kepercayaan terhadap makhluk halus atau roh. Menurut Wikipedia Ensiklopedia
Bebas, kepercayaan ini merupakan asas bagi kemunculan pelbagai agama lain dan
telah wujud pada zaman masyarakat purba lagi. Masyarakat yang menganuti
kepercayaan ini meyakini bahawa setiap benda di dunia ini mempunyai semangat
yang harus dihormati demi kepentingan-kepentingannya yang tersendiri.
Di negara kita, kepercayaan animisme dianuti oleh masyarakat Melayu Asli di
Semenanjung Malaysia. Mereka memuja pokok, sungai, batu besar untuk
menghindarkan mereka daripada malapetaka, menolong mereka dan sebagainya
(Amran Kasimin, 1991). Animisme memupuk sikap menghormati dalam diri
penganutnya. Oleh kerana pemujaan tersebut, perasaan hormatwujud kepada benda-
benda di sekeliling mereka. Selain itu, aktiviti keagamaan mereka akan menyebabkan
mereka menghargai dan melindungi alam sekitar dengan baik. Hal ini secara tidak
langsung memupuk nilai mencintai alam sekitar dan ini dapat mengurangkan
pencemaran alam di kawasan mereka.
Tambahan lagi, animisme mementingkan pematuhan pantang larang yang
ketat. Hal ini akan dapat membentuk disiplin diri yang tinggi. Penganut animismeamat
mempercayai pantang larang yang akan mendatangkan bala sekiranya dilanggar.
Oleh itu, mereka akan saling mengingati dan menegur segala perbuatan yang
mungkin akan melanggar pantang larang tersebut.
3.0 RUMUSAN
Kesimpulannya, kepelbagaian agama di Malaysia telah menghasilkan
keunikan dalam masyarakat kita. Walaupun rakyat Malaysia menganuti agama dan
kepercayaan yang berlainan, kita masih lagi hidup harmoni bersama sehingga hari ini.
Hal ini membuktikan bahawa perbezaan pendapat dan anutan bukanlah alasan untuk
kita saling membenci dan menghina agama lain.
Setiap agama dan kepercayaan turut mengajarkan nilai-nilainya yang
tersendiri (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina, 2014). Oleh hal yang
demikian, setiap penganutnya haruslah berusaha mengamalkan nilai-nilai tersebut
demi keharmonian dan ketenteraman bersama.

More Related Content

What's hot (20)

Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Aina Azrina
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan TimurTajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Azizi Ahmad
Teori Tugasan Perkembangan Robert Havighurst
Teori Tugasan Perkembangan Robert HavighurstTeori Tugasan Perkembangan Robert Havighurst
Teori Tugasan Perkembangan Robert Havighurst
Santa Barbara
Perkembangan moral
Perkembangan moral Perkembangan moral
Perkembangan moral
shantini raman
Teori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget
Teori perkembangan kognitif oleh Jean PiagetTeori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget
Teori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget
Little Butterfly
Perkembangan sistem pendidikan di malaysia
Perkembangan sistem pendidikan di malaysiaPerkembangan sistem pendidikan di malaysia
Perkembangan sistem pendidikan di malaysia
Mohd Syafiq A. Ghani
budaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaranbudaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaran
Nur Fateha
Perkembangan moral
Perkembangan moral Perkembangan moral
Perkembangan moral
amira nurfahmida
Kod etika perguruan
Kod etika perguruanKod etika perguruan
Kod etika perguruan
Cik Sakura
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
Cho Shirley
Jenis jenis nilai
Jenis jenis nilaiJenis jenis nilai
Jenis jenis nilai
Chika Tobby
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
share with me
Model Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan MumfordModel Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Mohammad Haffizuddin Solhan
Pemikiran dalam Psikologi Pendidikan
Pemikiran dalam Psikologi PendidikanPemikiran dalam Psikologi Pendidikan
Pemikiran dalam Psikologi Pendidikan
Jasmine Charlie
Insan bermoral
Insan bermoralInsan bermoral
Insan bermoral
Haziq Husin
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
Syrvison Goh
Psikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaranPsikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaran
NOR HIDAYAH
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Aina Azrina
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan TimurTajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Azizi Ahmad
Teori Tugasan Perkembangan Robert Havighurst
Teori Tugasan Perkembangan Robert HavighurstTeori Tugasan Perkembangan Robert Havighurst
Teori Tugasan Perkembangan Robert Havighurst
Santa Barbara
Perkembangan moral
Perkembangan moral Perkembangan moral
Perkembangan moral
shantini raman
Teori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget
Teori perkembangan kognitif oleh Jean PiagetTeori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget
Teori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget
Little Butterfly
Perkembangan sistem pendidikan di malaysia
Perkembangan sistem pendidikan di malaysiaPerkembangan sistem pendidikan di malaysia
Perkembangan sistem pendidikan di malaysia
Mohd Syafiq A. Ghani
budaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaranbudaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaran
Nur Fateha
Kod etika perguruan
Kod etika perguruanKod etika perguruan
Kod etika perguruan
Cik Sakura
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
Cho Shirley
Jenis jenis nilai
Jenis jenis nilaiJenis jenis nilai
Jenis jenis nilai
Chika Tobby
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
Topik 3 implikasi kepelbagaian sosio budaya terhadap 3
share with me
Pemikiran dalam Psikologi Pendidikan
Pemikiran dalam Psikologi PendidikanPemikiran dalam Psikologi Pendidikan
Pemikiran dalam Psikologi Pendidikan
Jasmine Charlie
Insan bermoral
Insan bermoralInsan bermoral
Insan bermoral
Haziq Husin
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
Syrvison Goh
Psikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaranPsikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaran
NOR HIDAYAH

Similar to ANALISIS KONSEP DAN NILAI MURNI PELBAGAI AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA (20)

Nila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas X
Nila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas XNila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas X
Nila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas X
Rizka A. Hutami
1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)
Erwin Line
American Piety : The Nature of Religious Commitment
 American Piety : The Nature of Religious Commitment American Piety : The Nature of Religious Commitment
American Piety : The Nature of Religious Commitment
Arif Setyawan
Bab ii tgas
Bab ii tgasBab ii tgas
Bab ii tgas
33335
AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAH
AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAHAGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAH
AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAH
NURSYAHEELAZAMRI
Agama
AgamaAgama
Agama
aishah solehah
04 Agama
04 Agama04 Agama
04 Agama
WanBK Leo
Konsep Ketuhanan dan Kepercayaan
Konsep Ketuhanan dan KepercayaanKonsep Ketuhanan dan Kepercayaan
Konsep Ketuhanan dan Kepercayaan
Atifah Ruzana Abd Wahab
Agama-Agama di Dunia.pdf
Agama-Agama di Dunia.pdfAgama-Agama di Dunia.pdf
Agama-Agama di Dunia.pdf
Zuk辿t Printing
Agama-Agama di Dunia.docx
Agama-Agama di Dunia.docxAgama-Agama di Dunia.docx
Agama-Agama di Dunia.docx
Zuk辿t Printing
Agama dan kehidupan
Agama dan kehidupanAgama dan kehidupan
Agama dan kehidupan
hendriwidianto
Agama Dan Nilai Agama Dalam Konseling
Agama Dan Nilai Agama Dalam KonselingAgama Dan Nilai Agama Dalam Konseling
Agama Dan Nilai Agama Dalam Konseling
Ilma Urrutyana
Peran Agama Dalam Kehidupan Manusia
Peran Agama Dalam Kehidupan ManusiaPeran Agama Dalam Kehidupan Manusia
Peran Agama Dalam Kehidupan Manusia
Jimatul Arrobi
Peranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.ppt
Peranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.pptPeranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.ppt
Peranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.ppt
Jimatul Arrobi
Konsep Agama di Indonesia
Konsep Agama di IndonesiaKonsep Agama di Indonesia
Konsep Agama di Indonesia
pjj_kemenkes
1kebutuhan manusia terhadap agama islam
1kebutuhan manusia  terhadap agama islam1kebutuhan manusia  terhadap agama islam
1kebutuhan manusia terhadap agama islam
IfanBudiyanto2
Makalah agama
Makalah agamaMakalah agama
Makalah agama
andreanapulu
Agama dan masyarakat
Agama dan masyarakatAgama dan masyarakat
Agama dan masyarakat
naufalando
Agama arti dan r lingkupnya
Agama arti dan r lingkupnyaAgama arti dan r lingkupnya
Agama arti dan r lingkupnya
Sutipyo Ru'iya
Hubungan agama dan manusia
Hubungan agama dan manusiaHubungan agama dan manusia
Hubungan agama dan manusia
afkarunia
Nila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas X
Nila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas XNila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas X
Nila nilai keagamaan dan kepercayaan masyarakat_PPKN kelas X
Rizka A. Hutami
1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)1. konsep agama (1)
1. konsep agama (1)
Erwin Line
American Piety : The Nature of Religious Commitment
 American Piety : The Nature of Religious Commitment American Piety : The Nature of Religious Commitment
American Piety : The Nature of Religious Commitment
Arif Setyawan
Bab ii tgas
Bab ii tgasBab ii tgas
Bab ii tgas
33335
AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAH
AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAHAGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAH
AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA - SEJARAH
NURSYAHEELAZAMRI
Agama-Agama di Dunia.pdf
Agama-Agama di Dunia.pdfAgama-Agama di Dunia.pdf
Agama-Agama di Dunia.pdf
Zuk辿t Printing
Agama-Agama di Dunia.docx
Agama-Agama di Dunia.docxAgama-Agama di Dunia.docx
Agama-Agama di Dunia.docx
Zuk辿t Printing
Agama dan kehidupan
Agama dan kehidupanAgama dan kehidupan
Agama dan kehidupan
hendriwidianto
Agama Dan Nilai Agama Dalam Konseling
Agama Dan Nilai Agama Dalam KonselingAgama Dan Nilai Agama Dalam Konseling
Agama Dan Nilai Agama Dalam Konseling
Ilma Urrutyana
Peran Agama Dalam Kehidupan Manusia
Peran Agama Dalam Kehidupan ManusiaPeran Agama Dalam Kehidupan Manusia
Peran Agama Dalam Kehidupan Manusia
Jimatul Arrobi
Peranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.ppt
Peranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.pptPeranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.ppt
Peranan Agama dalam Kehidupan Manusia Terbaru.ppt
Jimatul Arrobi
Konsep Agama di Indonesia
Konsep Agama di IndonesiaKonsep Agama di Indonesia
Konsep Agama di Indonesia
pjj_kemenkes
1kebutuhan manusia terhadap agama islam
1kebutuhan manusia  terhadap agama islam1kebutuhan manusia  terhadap agama islam
1kebutuhan manusia terhadap agama islam
IfanBudiyanto2
Agama dan masyarakat
Agama dan masyarakatAgama dan masyarakat
Agama dan masyarakat
naufalando
Agama arti dan r lingkupnya
Agama arti dan r lingkupnyaAgama arti dan r lingkupnya
Agama arti dan r lingkupnya
Sutipyo Ru'iya
Hubungan agama dan manusia
Hubungan agama dan manusiaHubungan agama dan manusia
Hubungan agama dan manusia
afkarunia

More from Santa Barbara (13)

PENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESAN
PENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESANPENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESAN
PENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESAN
Santa Barbara
PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...
PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...
PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...
Santa Barbara
Perancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu Bringin
Perancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu BringinPerancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu Bringin
Perancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu Bringin
Santa Barbara
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Santa Barbara
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN BERFIKIR KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN BERFIKIR
Santa Barbara
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMK
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMKRPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMK
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMK
Santa Barbara
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT
Santa Barbara
KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP
KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP
KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP
Santa Barbara
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
Santa Barbara
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL
Santa Barbara
SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN
SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN
SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN
Santa Barbara
KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS
KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS
KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS
Santa Barbara
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYPERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
Santa Barbara
PENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESAN
PENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESANPENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESAN
PENGURUSAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH YANG BERKESAN
Santa Barbara
PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...
PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...
PENGAPLIKASIAN MODEL-MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH BERDASARKAN 2 SIT...
Santa Barbara
Perancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu Bringin
Perancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu BringinPerancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu Bringin
Perancangan Semester Aktviti Pandu Puteri Tunas Tahun Empat SK Munggu Bringin
Santa Barbara
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Santa Barbara
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN BERFIKIR KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN BERFIKIR
Santa Barbara
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMK
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMKRPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMK
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN TMK
Santa Barbara
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT
RPH PENDIDIKAN MORAL BERASASKAN KBAT
Santa Barbara
KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP
KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP
KERTAS KERJA PERTANDINGAN BADMINTON (BEREGU) TERTUTUP
Santa Barbara
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
Santa Barbara
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL
Santa Barbara
SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN
SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN
SEJARAH KAMPUNG LACHAU JINGGAU, SRI AMAN MELALUI KAJIAN SEJARAH LISAN
Santa Barbara
KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS
KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS
KERAJAAN KEDAH TUA DAN BERUAS
Santa Barbara
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYPERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
Santa Barbara

Recently uploaded (20)

Kelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam Kehidupanku
Kelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam KehidupankuKelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam Kehidupanku
Kelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam Kehidupanku
suandi01
enzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.ppt
enzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.pptenzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.ppt
enzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.ppt
ParlikPujiRahayu
PELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.ppt
PELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.pptPELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.ppt
PELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.ppt
ALEENMPP
Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...
Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...
Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...
Tata Naipospos
SENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docx
SENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docxSENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docx
SENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docx
Mirza836129
Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009
Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009
Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009
Murad Maulana
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"
MUMUL CHAN
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)
Murad Maulana
SAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptx
SAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptxSAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptx
SAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptx
Baharin Salleh
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...
Murad Maulana
02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf
02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf
02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf
AsepSaepulrohman4
PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)
PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)
PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)
pinkypurpss
PPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptx
PPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptxPPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptx
PPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptx
rahmiati190700
Organ Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptx
Organ Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptxOrgan Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptx
Organ Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptx
IrfanIdris7
BANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docx
BANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docxBANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docx
BANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docx
AzuraAgusnasya
1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx
1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx
1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx
SofyanSkmspd
Buku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri Semarang
Buku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri SemarangBuku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri Semarang
Buku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri Semarang
iztawanasya1
KUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdf
KUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdfKUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdf
KUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdf
PT. DUTA MEDIA PRESS
Proposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docx
Proposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docxProposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docx
Proposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docx
tuminsa934
Teks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptx
Teks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptxTeks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptx
Teks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptx
ArizOghey1
Kelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam Kehidupanku
Kelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam KehidupankuKelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam Kehidupanku
Kelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam Kehidupanku
suandi01
enzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.ppt
enzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.pptenzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.ppt
enzim mikroba KULIAH BIOLOGI MIKROPANGAN.ppt
ParlikPujiRahayu
PELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.ppt
PELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.pptPELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.ppt
PELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.ppt
ALEENMPP
Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...
Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...
Apakah daging tanpa tulang dan tanpa limfoglandula aman diperdagangkan? Ditje...
Tata Naipospos
SENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docx
SENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docxSENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docx
SENARAI & JADWAL PEMBICARA Ramadan Masjid Kampus UGM 1446 Hijriah.docx
Mirza836129
Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009
Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009
Manajemen Perpustakaan BAPETEN Berdasarkan油SNI 7496:2009
Murad Maulana
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"
MUMUL CHAN
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)
Murad Maulana
SAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptx
SAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptxSAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptx
SAINS TINGKATAN 5 BAB 6 ELEKTROKIMIA.pptx
Baharin Salleh
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...
Murad Maulana
02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf
02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf
02_Konjugat_Bilangan_Kompleks (Unpak).pdf
AsepSaepulrohman4
PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)
PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)
PPT CINTA BANGGA RUPIAH (memahami rupiah)
pinkypurpss
PPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptx
PPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptxPPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptx
PPT Perkawinan (Poligami, Monogami).pptx
rahmiati190700
Organ Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptx
Organ Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptxOrgan Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptx
Organ Pencernaan dan Fungsinya Kelas 8 Fase D.pptx
IrfanIdris7
BANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docx
BANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docxBANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docx
BANGSA DAN KARAKTERISTIK TERNAK KAMBING.docx
AzuraAgusnasya
1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx
1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx
1. -MICROTEACHING- Modul Penanganan Kekerasan.pptx
SofyanSkmspd
Buku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri Semarang
Buku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri SemarangBuku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri Semarang
Buku 1 tentang orang Hukum perdata Universitas Negeri Semarang
iztawanasya1
KUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdf
KUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdfKUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdf
KUMPULAN CERPEN SMAN 2 MUARA BADAK KALIMANTAN TIMUR.pdf
PT. DUTA MEDIA PRESS
Proposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docx
Proposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docxProposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docx
Proposal Kegiatan Santunan Anak Yatim.docx
tuminsa934
Teks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptx
Teks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptxTeks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptx
Teks fiks Didik anak dengan islamiyah.pptx
ArizOghey1

ANALISIS KONSEP DAN NILAI MURNI PELBAGAI AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA

  • 1. 1 1.0 PENGENALAN Perlembagaan Persekutuan 1957 dalam Perkara 11 telah memperuntukkan kebebasan beragama bagi setiap rakyat Malaysia. Kebebasan ini telah melahirkan penganutan pelbagai agama dan kepercayaan di negara ini, iaitu agama Islam sebagai agama terbesar, Kristian, Buddha, Hindu, Sikh, Taoisme, Konfusianisme dan animisme. Setiap agama dan kepercayaan ini mengajarkan nilai murni yang banyak dan harus dipraktikkan oleh penganutnya. 2.0 ANALISIS KONSEP DAN NILAI-NILAI MURNI PELBAGAI AGAMA DAN KEPERCAYAAN DI MALAYSIA 2.1 AGAMA Menurut tokoh Sidi Gazalba (1975), agama bermaksud kecenderungan rohani manusia yang berhubungan dengan alam semesta, nilai yang meliputi segalanya, makna yang terakhir dan hakikat daripada semuanya itu (Mircae Eliade, 2013). Kamus Merriam-Webster mendefiniskan agama sebagai pelayanan dan penyembahan kepada Tuhan atau yang ghaib. Kedua-dua definisi mengaitkan definisi dengan hubungan manusia dengan Pencipta yang melebihi alam semesta. Manusia bertindak mengikut nilai dan peraturan yang diciptakan oleh Tuhan. Agama Islam merupakan agama rasmi Persekutuan. Konsep utama agama Islam ialah penyerahan diri dan penurutan perintah Allah swt (Tie dan Ezzat, 2016). Agama ini menuntut setiap penganutnya agar menuruti segala perintah, sunnah, ajaran daripada Allah. Seseorang yang beragama Islam haruslah menerima dan mengamalkan prinsip-prinsip dan nilai-nilai Islam seperti mendirikan sembahyang (solat), menunaikan zakat, puasa dan sebagainya (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd da[00n Roslina, 2014). Nilai murni kepercayaan kepada Tuhan merupakan paksi utama penganutnya iaitu dengan melaksanakan dua rukun utama iaitu Rukun Islam dan Rukun Iman (rujuk Lampiran A). Rukun-rukun ini menjadi panduan kepada masyarakat Muslim dalam menjalani kehidupan sebagai orang Islam untuk mempertimbangkan perbuatan yang betul dan salah. Selain itu, nilai hormat-menghormati sesama manusia juga amat ditekankan iaitu kehormatan kepada Allah, ibu bapa, kaum mukmin, jiran dan orang lain. Penghormatan tersebut menunjukkan akhlak yang mulia seperti yang telah diajarkan
  • 2. 2 oleh 0=[agama Islam dan memelihara hubungan sesama (Muhammad, 2015). Agama Islam turut menerapkan nilai-nilai seperti kesabaran, kesederhanaan, bersopan- santun, adil dan banyak lagi. Seterusnya ialah agama Kristian iaitu agama terbesar di seluruh dunia. Ajaran Kristian berteraskan kepada dua kitab suci iaitu Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru (Charles Chiew, 2013). Ia merupakan suatu agama sejarah yang telah wujud kira-kira 2000 tahun yang lalu di Yerusalem (Djohan Effendi, 1985). Segala peristiwa yang tercatat di dalam alkitab adalah benar dan wujud pada zaman tersebut, dari kisah pelanggaran Adam dan Hawa sehingga penyaliban Yesus Kristus. Pada konsepnya, penganut agama Kristian mempercayai bahawa Yesus adalah Tuhan yang memiliki tiga peribadi iaitu Bapa, Putera dan Roh Kudus. Yesus turun ke bumi untuk menyelamatkan umat manusia dan akan datang untuk kali keduanya sebagai Raja dan Hakim (Sue Penney, 1995). Ajaran utama agama Kristian ialah melaksanakan Sepuluh Perintah Allah (rujuk Lampiran B). Sepuluh perintah ini mencakupi banyak perintah, larangan, teguran, nilai murni bagi umat-umat Kristian. Misalnya, nilai kejujuran iaitu tidak berbohong atau bersaksi dusta. Selain itu, nilai kehormatan kepada Allah, ibu bapa dan sesama manusia juga dititikberatkan dalam sepuluh perintah ini. Di samping itu, Yesus mengajar umatnya untuk saling mengasihi sama ada kepada kawan-kawan mahupun musuh(Lukas 6:36). Mengasihi sesamamembuatkan seseorang individu mudah mengampuni dan menerima orang lain walaupun wujud perbezaan pendapat, warna kulit atau agama. Agama ini juga mengajarkan kemurahan hati iaitu menolong orang pada setiap masatanpa mengharapkan balasan sebagaimana Yesus sentiasa berbuat baik dengan memberikan penyembuhan dan sebagainya. Nilai murni kerendahan hati turut menjadi fokus utama ajaran Kristian. Seseorang haruslah tidak membanggakan diri di atas kemampuan dan pengetahuannya namun sepatutnya memandang orang lain setaraf dengannya (Thomas a Kempis, 1977). Amalan-amalan mulia juga melambangkan penerapan nilai-nilai murni Kristianiti agar ia memberikan kebaikan kepada orang lain. Agama Buddha pula diperkenalkan oleh Siddharta Gautama yang berasal dari India yang berusaha menemukan kebenaran (Djohan Effendi, 1985). Buddhisme mengetengahkan Jalan Mulia Lapan Lapis yang berfungsi sebagai pembimbing ke arah akhlak yang mulia. Ia mencakupi aspek pemikiran, pertuturan, perbuatan yang betul agar penganut Buddha dapat melepaskan diri daripada keinginan nafsu dan
  • 3. 3 godaan dunia. Dengan melaksanakannya, seseorang akan sentiasa berkelakuan, bertutur, berfikiran secara baik dan positif. Penganut agama Buddha turut dilarang berbohong, meminum arak, berzina, membunuh dan mengkhianati sesama (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina, 2014). Penghayatan terhadap perkara-perkara menunjukkan penguasaan terhadap Panca Sila yang tinggi iaitu asas moral Buddhisme. Perkara-perkara ini ditegah kerana ia membawa kepada kesan dan akibat yang memudaratkan dalam masyarakat. Penganut Buddha juga tidak seharusnya mempunyai fikiran yang negatif, sebaliknya haruslah berbuat baik dan mencintai semua orang. Agama Hindu yang dikenali sebagai Santhana Dharma berasal daripada Sungai Indus, India. Konsep utama agama ini ialah mempercayai hukum karma yang bererti perbuatan baik dibalas baik dan begitu juga sebaliknya. Konsep moksa yang bermaksud kebahagiaan yang tertinggi turut menjadi pegangan utama penganut agama ini. Pencapaian tahap moksa tidak akan menyebabkan seseorang dilahirkan semula dalam bentuk haiwan, manusia atau benda hidup yang lain (Swami, 2000) . Hinduisme menekankan nilai-nilai seperti kesabaran, mengawal nafsu dan kemarahan, mengampuni, bertolak-ansur dan banyak lagi. Pengamalan nilai-nilai ini seiring dengan Upanishad yang mengajarkan kemoralan seperti sentiasa berderma, menunjukkan kasih sayang, menghindari perasaan benci serta dengki, menghormati yang lebih tua dan tidak menginginkan barang orang lain. Nilai-nilai ini amat bersesuaian dengan keinginan setiap orang untuk mencapai moksa dan terlepas daripada kemahuan diri. Ia juga dapat mengelakkan seseorang daripada bertindak di luar batasan dan mencetuskan kekacauan. Berbeza pula dengan agama Sikh, ia diasaskan oleh Guru Nanak sekitar 500 tahun yang lalu. Konsep utama agama Sikh ialah monotheisme iaitu kepercayaan dan penyembahan kepada satu Tuhan. Penyembahan berhala juga dilarang sama sekali. Tuhan dikenali sebagai Ik Oknar yang bermaksud Satu Realiti Tertinggi. Kehidupan terakhir seseorang haruslah bersatu dengan Tuhan agar adanya penebusan dosa (Projek Dialog, 2015). Selain daripada kepercayaan kepada Tuhan, Sikhisme turut menitikberatkan penghormatan kepada guru-guru agama, kehidupan yang serba sederhana, bertoleransi antara agama, menunjukkan kasih sayang kepada orang lain dan sebagainya. Tiga Tonggak Hidup dan Tatacara Hidup juga merupakan asas nilai dan moral dalam Sikhisme (rujuk Lampiran C). Pegangan-pegangan ini dapat
  • 4. 4 mengelakkan seseorang individu daripada melakukan perbuatan yang tidak baik dalam kehidupan bermasyarakat. 2.2 KEPERCAYAAN Kepercayaan seperti Konfucianisme, Taoisme dan animisme turut diamalkan oleh masyarakat majmuk di Malaysia. Konfucianisme dan Taoisme umumnya dianuti oleh sebilangan masyarakat Cina. Konfucianisme telah diperkenalkan oleh Kung Fu Tze ( 551-479 SM) yang mengatakan bahawa manusia lahir dengan nilai-nilai yang terpuji namun dirosakkan oleh pengaruh persekitaran. Ajaran utama kepercayaan ini ialah berbuat baik setiap masa dan menjaga hubungan yang baik dengan orang lain (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina, 2014). Seseorang individu haruslah memelihara kemesraan dan hubungan yang erat antara satu sama lain dengan melakukan kebaikan serta menghormati orang lain (shu). Menunjukkan kasih sayang sesama manusia juga penting dalam menjaga hubungan dengan semua orang. Manakala kepercayaan Taoisme yang diasaskan oleh Lao Tze (604-524 SM) pula, amnya ia berkisar mengenai dimensi sosial seperti kebijaksanaan dan usia (Henri Maspero, 2014). Taoisme bererti jalan. Hal-hal kebatinan menjadi fokus utama kepercayaan ini iaitu keabadian roh melalui upacara amal. Lao Tze turut menganjurkan konsep keseimbangan ying dan yang di dalam alam semesta. Ying dan yang berupaya mengawal ketidakseimbangan alam agar keharmonian dikekalkan. Sikap hormat-menghormati dan berbudi bahasa merupakan nilai-nilai murni yang utama dalam Taoisme. Manusia harus saling memahami antara satu sama lain agar persefahaman dapat dicapai. Selain itu, pengamalan upacara sembahyang kepada dewa dewi dan nenek moyang juga melambangkan nilai murni. Ia bermaksud seseorang tersebut patuh kepada tuntutan kepercayaan dan melaksanakannya. Di samping itu, seseorang harus mengamalkan nilai kesederhanaan dalam pertuturan, tingkah laku untuk menjaga tatatertib diri. Percakapan yang tidak sombong dan merendah hati amat digalakkan ketika berinteraksi dengan orang lain. Keseimbangan alam sekitar juga harus dijaga untuk mencapai keharmonian hidup dengan alam sekitar. Lao Tze amat menitikberatkan hubungan manusia dan alam semesta, maka penjagaan terhadap alam sekitar yang rapi harus dilakukan.
  • 5. 5 Kepercayaan yang terakhir iaitu animisme atau juag dikenali sebagai kepercayaan terhadap makhluk halus atau roh. Menurut Wikipedia Ensiklopedia Bebas, kepercayaan ini merupakan asas bagi kemunculan pelbagai agama lain dan telah wujud pada zaman masyarakat purba lagi. Masyarakat yang menganuti kepercayaan ini meyakini bahawa setiap benda di dunia ini mempunyai semangat yang harus dihormati demi kepentingan-kepentingannya yang tersendiri. Di negara kita, kepercayaan animisme dianuti oleh masyarakat Melayu Asli di Semenanjung Malaysia. Mereka memuja pokok, sungai, batu besar untuk menghindarkan mereka daripada malapetaka, menolong mereka dan sebagainya (Amran Kasimin, 1991). Animisme memupuk sikap menghormati dalam diri penganutnya. Oleh kerana pemujaan tersebut, perasaan hormatwujud kepada benda- benda di sekeliling mereka. Selain itu, aktiviti keagamaan mereka akan menyebabkan mereka menghargai dan melindungi alam sekitar dengan baik. Hal ini secara tidak langsung memupuk nilai mencintai alam sekitar dan ini dapat mengurangkan pencemaran alam di kawasan mereka. Tambahan lagi, animisme mementingkan pematuhan pantang larang yang ketat. Hal ini akan dapat membentuk disiplin diri yang tinggi. Penganut animismeamat mempercayai pantang larang yang akan mendatangkan bala sekiranya dilanggar. Oleh itu, mereka akan saling mengingati dan menegur segala perbuatan yang mungkin akan melanggar pantang larang tersebut. 3.0 RUMUSAN Kesimpulannya, kepelbagaian agama di Malaysia telah menghasilkan keunikan dalam masyarakat kita. Walaupun rakyat Malaysia menganuti agama dan kepercayaan yang berlainan, kita masih lagi hidup harmoni bersama sehingga hari ini. Hal ini membuktikan bahawa perbezaan pendapat dan anutan bukanlah alasan untuk kita saling membenci dan menghina agama lain. Setiap agama dan kepercayaan turut mengajarkan nilai-nilainya yang tersendiri (Abdullah, Mahdi, Mazlan, Mohd dan Roslina, 2014). Oleh hal yang demikian, setiap penganutnya haruslah berusaha mengamalkan nilai-nilai tersebut demi keharmonian dan ketenteraman bersama.