Dito niyo makikita ang ibat-ibang lalawigan sa Rehiyon V, ibat-ibang pangunahing ikinabubuhay ng mga tao at mga manunulat na may malaking ambag upang mas makilala ang Rehiyong ito. At dito rin makikita ang ibat-ibang akdang pampanitikan.
The document summarizes the founding and history of the Katipunan, a secret revolutionary society established in Manila in 1892 by Andres Bonifacio and others. It details Bonifacio's background, the Katipunan's structure and leadership, the teachings promoted by Emilio Jacinto, and key events like the discovery of the society and the start of the Philippine Revolution against Spanish colonial rule.
The document lists the seven main ethnic groups in the Philippines and their locations. The largest groups are the Ilocano in northern Luzon, the Tagalog in central Luzon, the Bisaya in the Visayas, and the Moro/Muslim in Mindanao. It also identifies the Pangasinense and Kapampangan in Luzon and the Bikolano in southern Luzon. The document provides a brief overview of the major ethnicities across the main island groups of the Philippines.
kailangang pahalagahan ang pakikipaglaban ng mga bayaning nagbuwis ng buhay para sa bayan. Hindi biro ang makipaglaban sa minimithing kalayaan nararapat lamang sila ay ating papurihan at pasalamatan.
Dito niyo makikita ang ibat-ibang lalawigan sa Rehiyon V, ibat-ibang pangunahing ikinabubuhay ng mga tao at mga manunulat na may malaking ambag upang mas makilala ang Rehiyong ito. At dito rin makikita ang ibat-ibang akdang pampanitikan.
The document summarizes the founding and history of the Katipunan, a secret revolutionary society established in Manila in 1892 by Andres Bonifacio and others. It details Bonifacio's background, the Katipunan's structure and leadership, the teachings promoted by Emilio Jacinto, and key events like the discovery of the society and the start of the Philippine Revolution against Spanish colonial rule.
The document lists the seven main ethnic groups in the Philippines and their locations. The largest groups are the Ilocano in northern Luzon, the Tagalog in central Luzon, the Bisaya in the Visayas, and the Moro/Muslim in Mindanao. It also identifies the Pangasinense and Kapampangan in Luzon and the Bikolano in southern Luzon. The document provides a brief overview of the major ethnicities across the main island groups of the Philippines.
kailangang pahalagahan ang pakikipaglaban ng mga bayaning nagbuwis ng buhay para sa bayan. Hindi biro ang makipaglaban sa minimithing kalayaan nararapat lamang sila ay ating papurihan at pasalamatan.
Lev Vygotsky was a Russian psychologist born in 1896 who developed the Social Interaction Theory. He believed that social interaction and language play fundamental roles in cognitive development. Children first develop skills and knowledge through social interaction, then internalize them. Vygotsky emphasized that learning leads development within the Zone of Proximal Development, which is the level of potential development through problem-solving guidance from others. Within the ZPD, "scaffolding" enables individuals to achieve more with assistance than alone, transferring intermental learning to intramental development.
This document discusses motivational factors in learning. It defines motivation as what causes us to act and maintain goal-oriented behaviors. Motivation involves three factors: activation to initiate a behavior, persistence to continue efforts despite obstacles, and intensity in concentration and effort. Motivational theories discussed include instincts, drives/needs, and arousal levels. Factors influencing student motivation are listed as knowledge in the subject area, beliefs about expectations, self-concept, anxiety over grades, classroom support, task difficulty/challenge, social interaction, and belief in usefulness of learning. Strategies to manage motivation are also outlined.
The document discusses objective tests and provides information about their key characteristics:
- Objective tests usually have a definite set of answers and assess recall of facts through methods like fill-in-the-blank questions.
- The document also discusses criterion-referenced tests which measure student performance against learning standards, and norm-referenced tests which compare student performance to others.
- Advantages and criticisms of both types of tests are presented along with steps for developing tables of specifications to design objective tests.
Edukasyon Sa Pagpapakatao seksuwalidad pt 1.pptxDanethGutierrez
油
Ito ay isang presentasyon tungkol sa kawalan ng pag galang sa sekswalidad ng tao. Sa kasalukuyang lipunan, isa sa mga mahahalagang usaping panlipunan ay ang kawalan ng paggalang sa sekswalidad ng isang tao. Ang sekswalidad ay isang aspeto ng ating pagkatao na sumasaklaw sa ating pagkakakilanlan bilang lalaki, babae, o ibang kasarian, pati na rin sa ating oryentasyong sekswal at pagpapahayag ng ating sekswal na identidad. Gayunpaman, sa kabila ng kahalagahan nito, patuloy pa ring nararanasan ng maraming indibidwal ang diskriminasyon, pang-aabuso, at hindi makatarungang pagtrato dahil sa kanilang sekswalidad. Mga Anyo ng Kawalan ng Paggalang sa Sekswalidad
Diskriminasyon sa Kasarian at Sekswal na Oryentasyon
Isa sa mga pinaka-karaniwang anyo ng kawalan ng paggalang sa sekswalidad ay ang diskriminasyon laban sa mga LGBTQ+ (lesbian, gay, bisexual, transgender, queer, at iba pa). Maraming indibidwal ang nakakaranas ng pangmamaliit, paglayo ng pamilya, kawalan ng oportunidad sa trabaho, at maging pang-aapi sa paaralan o lugar ng trabaho dahil lamang sa kanilang sekswal na pagkakakilanlan.
Panggagahasa at Sekswal na Pang-aabuso
Ang sekswal na pang-aabuso ay isang marahas at hindi makatarungang anyo ng kawalan ng respeto sa sekswalidad ng isang tao. Kabilang dito ang panggagahasa, sapilitang pakikipagtalik, at iba pang uri ng sekswal na karahasan. Ang mga biktima nito ay madalas na pinapatahimik ng takot, stigma, at kakulangan ng suporta mula sa lipunan.
Catcalling at Sekswal na Panliligalig
Ang pambabastos sa lansangan o catcalling ay isang halimbawa ng kawalan ng respeto sa sekswalidad ng isang tao. Karaniwang biktima nito ay mga kababaihan, bagaman may mga kalalakihan ding nakakaranas nito. Ang sekswal na panliligalig ay nagdudulot ng matinding takot at kawalan ng seguridad sa mga biktima.
Sapilitang Pamantayan ng Pagpapakita ng Sekswalidad
Sa maraming kultura, may mga inaasahang pamantayan sa kung paano dapat ipahayag ng isang tao ang kanyang sekswalidad. Halimbawa, may mga babae na pinipilit na maging mahinhin at hindi dapat masyadong lantad sa kanilang sekswalidad, samantalang may mga lalaki naman na inaasahang maging agresibo o dominante. Ang ganitong mga pananaw ay nagpapalakas ng hindi pantay na pagtrato sa kasarian.
Paggamit ng Sekswalidad para sa Pagsasamantala
Sa media at industriya ng aliwan, madalas ginagamit ang sekswalidad ng mga tao, lalo na ng kababaihan, upang makabenta ng produkto o makakuha ng atensyon. May mga tao rin na napipilitang pumasok sa prostitusyon o pang-aabuso dahil sa kahirapan at kawalan ng pagpipilian. Ito ay isang malinaw na manipestasyon ng kawalan ng paggalang sa sekswalidad.
Epekto ng Kawalan ng Paggalang sa Sekswalidad
Ang kawalan ng respeto sa sekswalidad ng isang tao ay may malalim at pangmatagalang epekto hindi lamang sa indibidwal na biktima kundi pati na rin sa buong lipunan. Ang ilan sa mga pangunahing epekto ay ang mga sumusunod:
Ang kawalan ng paggalang sa sekswalidad ay isang seryosong suliranin na
Edukasyon Sa Pagpapakatao seksuwalidad pt 1.pptxDanethGutierrez
油
Ang kasunduang pangkapayapaan ng mindanao
1. Mula sa ipapakita kong Larawan,
Tukuyin kung ano ang
ating tatalakayin
ngayong araw na ito
9. 1. Ang Mindanao ay pangalawang malaking isla
ng Pilipinas. Ang kabuuang sukat ng lupain nito
ay ____
a. 45,000 metro kuwadradob. 45,000 kilometro
kuwadrado
c. 95,000 metro kuwadrado d. 95,000
kilometro kuwadrado
2. Ang Mindanao ay makikita sa
________________ bahagi ng Pilipinas.
a. hilagang b. silangang
c. kanlurang d. katimugang
10. 3. Ang ________________ ay salitang Cebuano at
Visayas na ang ibig sabihin ay katutubo.
a. moro b. muslim
c. lumad d. kristiyano
4. Ang Pilipinas ay nasakop ng Espanyol noong
kalagitnaan ng siglo 16. Ang karamihan sa mga
Filipino ay
naging ________________.
a. Muslim b. Kristiyano
c. Born Again d. Mormon
5. Ang ___________ay isang pandaigdigang
kasunduan na nagtatakda ng teritoryong sakop ng
Pilipinas.
a. Kasunduan sa Paris b. Kasunduan sa Tripoli
c. Kasunduan sa Milan d. Kasunduang
Kasakupan Panteritoryo/Teritoryal
11. 6. Ang pagkanasyonalismo ng mga Moro ay napukaw nang
mangyari ang ________________
a. Masaker sa Mendiola b. Masaker sa
Jabidah
c. Mock Battle d. Rebolusyon sa EDSA 3
7. Ang lider ng Moro National Liberation Front (MNLF) ay
si
________________
a. Nur Misuari b. Hashim Salamat
c. Abu Sabaya d. Ferdinand Marcos
8
12. . Ang ________________ and unang kasunduan ng kapayapaan
na
nilagdaan ng pamahalaan at ng MNLF dahil sa tulong ng
Organization of
Islamic Conference.
a. Final Peace Agreement b. Treaty of Paris
c. Tripoli Agreement d. Organic Act for the
Autonomous
Region of Muslim
Mindanao
9. Sa ilalim ng pamahalaan ni ___________ napasa ang Organic
Act for the Autonomous Region of Muslim Mindanao.
a. Ferdinand Marcos b. Joseph Estrada
c. Corazon Aquino d. Fidel Ramos
10. Ang kasunduang pangkapayapaan na nilagdaan ni Presidente
Ramos at ni Nur Misuari ay tinatawag na ________________
a. Tripoli Agreement b. Final Peace Agreement
c. Treaty of Paris d. Wala sa itaas
15. Ang Pilipinas ay binubuo ng 7,107 isla na
nahahati sa tatlong malalaking pulo: Luzon,
Visayas, at Mindanao. Ang Mindanao ay
may kabuuang sakop na lupain na 95,000
kilometro kuwadrado, at pangalawang
pinakamalaking isla ng Pilipinas at
itinuturing na lupa ng pangako ng maraming
Filipino.
17. Matataba ang lupa dito
Narito ang mga malalawak na
plantasyon ng pinya
Del Monte Plantation sa Bukidnon at
DOLE Pineapple plantation sa South Cotabato
18. Mount Apo sa Davao
Maria Cristina Falls sa Iligan
21. Alam niyo ba na ang Mindanao
noon ay bihirang daanan ng
bagyo.subalik dahil na din sa
pagbabago ng panahon (climate
change) nakakaranas na din sila
ng masamang panahon
22. Mula sa ating pinag-aralan patungkol sa mga
katutubo sa Pilipinas, natalakay natin na ang mga
naninirahan sa Mindanao ay nahahati sa tatlo:
Anu-ano ang mga tatlong grupo na ito?
1.
2.
3.
23. Ang mga taga-Mindanao ay nahahati sa
tatlong grupo: mga Muslim, Kristiyano, at
Lumad. Ang mga Muslim ay mga taong Islam
ang relihiyon. Moro din ang pagkakakilala sa
kanila. Tinatawag namang Lumad ang mga
sumusunod pa rin sa mga lumang paniniwala.
Ang Lumad ay salitang Cebuano na katutubo
ang kahulugan. Tumutukoy ito sa mga grupong
katutubo sa Mindanao tulad ng Blaan, Tboli,
Manobo, Tiruray, at iba
24. 1. Talakayin ang mga problemang
kinasangkutan ng mga taong taga Mindanao
noong panahon ng Kastila, Amerikano at
pagkatapos ng ating pagiging malayang
bansa.
2. Ano ang naging epekto ng paghikayat ng
pamahalaan na ang mga Luzon at Visayas ay
manirahan sa Mindanao?
Mag Pangkatan Tayo!
Suriin ang mapapanood na video at sa bawat pangkat
talakayin ang isyu na nakalaan sa inyo.
26. 3. Sa unang bahagi ng araling ito, sinasabing ang
Mindanao ay isang mayaman at masaganang isla.
Kung totoo man ito, ano ang mga dahilan kung
bakit 5 sa 13 nitong probinsiya ay kasama sa
pinakamahirap na probinsiya ng ating bansa?
3. Sumasang-ayon ka ba na ang problema ng mga
taong taga-Mindanao ay nararanasan pa rin nila
hanggang sa kasalukuyang panahon? Ipaliwanag
ang iyong sagot.
28. Tandaan Natin
Si dating Pangulong Marcos at si Nur Misuari ang
lumagda sa unang kasunduang pangkapayapaan sa pagitan
ng ating pamahalaan at ng MNLF noong ika-23 ng
Disyembre, 1976. Ang kasunduang ito ay tinawag na Tripoli
Agreement at namagitan sa kasunduang ito ang
Organization of Islamic Conference.
Sa ilalim ng Tripoli Agreement, bibigyan ng ating
pamahalaan ng otonomiya ang 13 sa 22 probinsiya ng
Mindanao, Sulu at Palawan.
Ang pamahalaan ng dating Pangulong Corazon Aquino
ang nagpasa ng batas na tinawag na Organic Act for the
Autonomous Region of Muslim Mindanao (ARMM).
29. Sa ilalim ng ARMM, apat lamang sa probinsiya ng
Mindanao ang bomotong sang-ayon sila sa otonomiya.
Ito ay tinanggihan ng MNLF at pinipilit nilang ipatupad
ang Tripoli Agreement at kailangang kasama ang grupo
nila sa pagbalangkas ng plano para sa pamamahala at
kaunlaran ng Mindanao.
Ang dating Pangulong Fidel Ramos at lider ng MNLF na
si Nur Misuari ay lumagda sa Huling Kasunduang
Pangkapayapaan (Final Peace Agreement) noong ika-2 ng
Setyembre 1996 pagkaraan ng apat na taon ng masusing
pakikipag-ugnayan. Ang katuparan ng kasunduang ito ay
maisasagawa sa dalawang bahagi.
30. Ang Bangsamoro / Autonomous Region in Muslim
Mindanao (ARMM)
Establishment of the
ARMM.
The Autonomous
Region of Muslim
Mindanao region was
firstcreated on August
1, 1989 through
Republic Act No. 6734
(otherwise known as
the Organic Act) in
pursuance with a
constitutional
mandate to provide
for
an autonomous area
in Muslim Mindanao
32. Bakit sa Kabila ng pagkaka
tatag ng ARMM ay di pa din
matapos-tapos ang kaguluhan
sa Mindanao?
35. Mga Armadong Grupo ng Mindanao
MNLF Moro National Liberation Front
founded by Nur Misuari
MILF Moro Islamic Liberation
(Break away group from MNLF)
BIFF Bangsamoro Islamic Freedom Fighters (BIFF). Meanwhile,
members of the BIFF, a breakaway group from the Moro Islamic
Liberation Front which is seeking an independent Islamic state.
Abbu Sayyaf Jihadist militant group that follows the Wahhabi
doctrine of Sunni Islam based in and around Jolo
Maute Group Dating Miyembro ng MILF ang ilang maute /extremist
group / terrorist who identified themselves as part of ISIS (Islamic
State of Iraq and Syria
37. 1. Tatlong pangkat na naninirahan sa Mindanao
2. Ibigay ang kahulugan ng mga acronym:
MNLF BIFF
MILF ARMM
3. Ano ang ibig sabihin ng Treaty of Paris
4. Ano ang Tripoli Agreement?
Essay:
Sa tagal na ng mga hidwaan sa Mindanao,
sa iyong palagay, ano ang
pinakamagandang sulosyon para
matapos na ang gulo dito?