Antisipasimenghadapipelaksanaanmea 150101114430-conversion-gate01 (1)
Download as DOCX, PDF0 likes233 views
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan dan prinsip-prinsip pelatihan orang dewasa. Secara singkat, orang dewasa belajar dengan baik jika mereka dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran, bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri, dan lingkungan belajar yang bebas dan netral.
![1
Antisipasi Menghadapi
Pelaksanaan MEA
BEHAVIOURAL VERBS
(KATA KERJA PERILAKU)
Berikut adalah kumpulan kata kerja perilaku yang dipakai
ketika menyusun aneka kompetensi kerja berbasis Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia [SkKNI] yang diper-
lukan dalam penentuan semua persyaratan Kualifikasi
Kerja Nasional Indonesia [KKNI].
PENGETAHUAN
1. Mendefinisikan
2. Menjelaskan
3. Mengidenifikasi
4. Memberi label
5. Menulis](https://image.slidesharecdn.com/antisipasimenghadapipelaksanaanmea-150101114430-conversion-gate011-150502042445-conversion-gate02/85/Antisipasimenghadapipelaksanaanmea-150101114430-conversion-gate01-1-1-320.jpg)
More Related Content
What's hot (18)
Similar to Antisipasimenghadapipelaksanaanmea 150101114430-conversion-gate01 (1) (20)
More from Widijanto Soekardi Poenja (6)
Recently uploaded (20)
Antisipasimenghadapipelaksanaanmea 150101114430-conversion-gate01 (1)
- 1. 1 Antisipasi Menghadapi Pelaksanaan MEA BEHAVIOURAL VERBS (KATA KERJA PERILAKU) Berikut adalah kumpulan kata kerja perilaku yang dipakai ketika menyusun aneka kompetensi kerja berbasis Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia [SkKNI] yang diper- lukan dalam penentuan semua persyaratan Kualifikasi Kerja Nasional Indonesia [KKNI]. PENGETAHUAN 1. Mendefinisikan 2. Menjelaskan 3. Mengidenifikasi 4. Memberi label 5. Menulis
- 2. 2 6. Mencocokkan 7. Memberi nama 8. Membuat garis besar 9. Membuat ulang 10. Memilih 11. Menyebutkan PEMAHAMAN 1. Menyesuaikan 2. Tergantung 3. Membedakan 4. Memperkirakan 5. Menjelaskan 6. Memperpanjang 7. Membuat kesimpulan umum 8. Memberi 9. Menyiratkan 10. Menjelaskan dengan menggunakan kata-kata sendiri 11. Meringkas 12. Menulis ulang
- 3. 3 APLIKASI 1. Mengubah 2. Menghitung 3. Mendemonstrasikan 4. Menemukan 5. Memanipulasi 6. Memodifikasi 7. Mengoperasikan 8. Memprediksi 9. Menyiapkan 10. Memproduksi 11. Menghubungkan 12. Menunjukkan 13. Menggunakan 14. Menyelesaikan permasalahan 15. Melakukan 16. Mempraktekkan
- 4. 4 ANALISA 1. Merinci 2. Membuat diagram 3. Membedakan 4. Membedakan yang baik dan buruk 5. Mengilustrasikan 6. Menyiratkan 7. Menunjukkan 8. Memisahkan PENGGABUNGAN 1. Mengategorikan 2. Menggabungkan 3. Mengumpulkan 4. Menyusun 5. Menciptakan 6. Membuat 7. Mendisain 8. Menjelaskan 9. Menghasilkan 10. Membuat modifikasi 11. Mengatur
- 5. 5 12. Merencanakan 13. Menata ulang 14. Mengkonstruksi 15. Merevisi 16. Menulis 17. Memberitahu 18. Mengatur ulang 19. Mengkonstruksi ulang 20. Menulis ulang EVALUASI 1. Menilai 2. Membandingkan 3. Menyimpulkan 4. Membedakan 5. Membenarkan 6. Mengartikan 7. Mendukung
- 6. 6 Antisipasi Menghadapi Pelaksanaan MEA Indonesia membutuhkan Pelatih Kompetensi Kerja Mumpuni yang cukup banyak agar tenaga kerja kita benar-benar mempunyai kompetensi kerja andal yang sesuai dengan kebutuhan zaman. Para pelatih kerja tersebut harus mampu mengapli- kasikan Kata Kerja Prilaku (di atas) yang terkait dengan penyusunan aneka kompetensi yang dipakai untuk memikirkan, merancang, melaksanakan, meng- evaluasi dan menyempurnakan hal-hal berikut: 1. Mata perencanaan pelatihan 2. Penyampaian pelatihan dan pendidikan kejuruan teknik berbasis kompetensi 3. Melakukan penilaian kompetensi 4. Pemeliharaan fasilitas pelatihan 5. Mempersiapkan program pelatihan
- 7. 7 6. Mengembangkan kurikulum pelatihan 7. Mengembangkan materi pelatihan 8. Menerapkan teknologi komunikasi informasi pada penyampaian pelatihan 9. Merancang peralatan penilaian 10. Merencanakan penilaian kompetensi 11. Mengorganisasikan sumberdaya pelatihan 12. Merancang program pelatihan 13. Mempersiapkan proposal proyek 14. Mempersiapkan rencana instruksional pelatihan 15. Mengelola pengembangan materi instruksional berbasis teknologi 16. Memberikan penyeliaan terhadap pemeliharaan fasilitas pelatihan 17. Mengembangkan sistem penilaian 18. Penilaian kinerja pelatih 19. Berkomunikasi dengan bawahan dan atasan 20. Merancang program promosi dan pemasaran 21. Melakukan penyeliaan terhadap penyampaian instruksional 22. Menyediakan dukungan pengembangan profesional 23. Melakukan pekerjaan dengan aman 24. Menggunakan peralatan multi-media dan media audio-visual 25. Menggunakan komputer dalam teknologi pendidikan
- 8. 8 26. Mengadakan mata pelatihan konseling karier 27. Mengadakan mata pelatihan umpan balik 28. Mempertahankan kompetensi profesional 29. Mengadakan penelitian dalam pendidikan dan pelatihan kerja tehnik 30. Menerapkan manajemen mutu 31. Merencanakan dan mengatur pekerjaan Inti Pelatihan Berbasis Kompetensi 1. Berkomunikasi dengan Perorangan dan Kelompok 2. Menerapkan Nilai-nilai dan Etika Kerja 3. Memanfaatkan Keterampilan Pakar Komunikasi 4. Mengembangkan Tim 5. Memecahkan Masalah-masalah yang berhubungan dengan Pelatihan 6. Menerapkan proses belajar secara terus menerus di tempat kerja/organisasi) 7. Memimpin Tim Kerja
- 9. 9 Mata Pelatihan 1 Beberapa Definisi o Prinsip: hukum atau kebenaran umum, doktrin atau asumsi o Pelatihan: sebuah kegiatan bertujuan memperoleh keterampilan, pengetahuan dan sikap kerja di peroleh, diingat dan digunakan, yang menghasilkan kemajuan dan modifikasi perilaku yang progresif. o Pelatihan menyebabkan perubahan dalam diri seseorang o Beberapa kebenaran mengenai pelatihan Pendekatan Pelatihan o Metode Induktif atau Andragogy; seni membantu orang dewasa belajar o Metode deduktif atau pedagogy; seni mengajar anak-anak. Dari bahasa Yunani, peid berarti anak dan agogus berarti pemimpin atau guru o Synergogy; dari kata Yunani synergos, berarti, bekerja bersama, dan agogus yang berarti pemimpin atau guru
- 10. 10 Hukum Pelatihan o Hukum Efek, orang belajar dengan baik dalam lingkungan yang menyenangkan o Hukum Latihan, orang belajar dengan melakukan sesuatu berkali-kali o Hukum Kesiapan, orang dewasa dapat dan akan belajar apabila ada keperluan dan kegunaannya o Hukum Asosiasi, setiap fakta, ide atau konsep baru paling mudah untuk dipelajari apabila kita bisa menghubungkannya dengan informasi yang telah kita ketahui o Tugas pelatih adalah menyediakan lingkungan belajar yang terbaik untuk o mengembangkan secara maksimal kapasitas belajar peserta pelatihan Prinsip-prinsip dasar untuk memahami bagaimana orang dewasa belajar o Belajar adalah kegiatan mandiri Gabungan pengetahuan, keterampilan dan sikap adalah pengalaman yang terjadi di dalam diri seorang peserta dan dilakukan oleh peserta sendiri Karenanya, pelatih harus mengenali dan menghormati individualitas setiap peserta
- 11. 11 o Kita belajar dengan kecepatan yang berlainan Ada hari-hari baik dan buruk dalam proses belajar. Karenanya, pelatih sebaiknya segera mengambil tindakan dengan memberikan semangat dan dorongan pada hari- hari buruk o Belajar adalah proses terus menerus o Orang belajar dengan ransangan pada panca indera o Dukungan positif membantu proses belajar o Melakukan proses belajar yang paling baik dengan o Belajar secara menyeluruh adalah cara yang terbaik o Rasa cemas dalam belajar adalah hal yang alami o Pelatihan harus memiliki selang waktu yang benar Halangan belajar o Perasaan/faktor yang menghalangi proses pelatihan Kebosanan Ketakutan Perasaan kecil hati Kekhawatiran Kondisi kesehatan/kerja yang buruk Kegagalan Pengingatan yang buruk Pemahaman yang lamban Konsentrasi yang buruk Kemampuan mental yang lemah
- 12. 12 Kendali otot yang buruk Terlalu cepat menyimpulkan Karakteristik Peserta Dewasa o Diarahkan sendiri o Kaku dalam pemikiran o Realistis dan tidak mudah dibohongi o Tidak sabar untuk mencapai tujuan o Sangat beragam karena pengalaman yang berbeda-beda o Takut gagal Secara Fisik Pencahayaan harus cukup dan tidak ada hal-hal yang mengalihkan perhatian Lelah setelah bekerja Harus mengatur waktu Energi, pendengaran dan penglihatan bersifat jangka pendek Ingatan menjadi lebih buruk dengan bertambahnya usia Kebutuhan Sukses
- 13. 13 Mengharapkan: Diperlakukan seperti orang dewasa Lingkungan yang menyenangkan Mendapatkan apa yang telah ia bayar Menanggapi Terhadap sopan-santun dasar Terhadap pengakuan dan pujian positif dari rekan dan pelatih Terhadap penggunaan pengalamannya sebagai informasi pelajaran Terhadap penolakan pengalaman mereka yang dinilai sebagai penolakan atas diri mereka Membenci Pelatih menghina dan memandang rendah mereka. Motivasi Kebutuhan sering tersembunyi Menghadiri pelatihan untuk mencapai tujuan tertentu seperti bergaul serta kesenangan belajar Kegunaan keterampilan yang dipelajari Menghadiri kelas karena rasa kekurangan dalam diri pribadi
- 14. 14 Berkaitan dengan Pembelajaran Orang Dewasa 90% pembelajaran terjadi di luar sistem pendidikan formal Suka mengendalikan proses belajarnya sendiri Belajar dengan kecepatan yang berbeda Belajar lebih baik dengan menggunakan contoh Pembelajaran berpusat pada masalah dan bukan pada subyek Mengartikan informasi menurut perspektif dan pengalaman mereka sendiri Mempunyai ingatan yang pendek dan memerlukan latihan Apa yang dipelajari hari ini ingin diterapkan lebih dulu keesokan paginya Biasanya meminta bantuan kepada teman terlebih dahulu daripada kepada pelatih Tidak suka membuat kesalahan dan saat membuat kesalahan merasa tidak kompeten, bodoh dan tertinggal Sebagai Ringkasan, Orang Dewasa Belajar Paling Baik Apabila o Mereka dilibatkan secara aktif o Mereka bertanggungjawab atas pembelajarannya sendiri o Proses atau kegiatan pembelajaran menanggapi aspek afektif, kognitif psikomotor dari pelajaran
- 15. 15 o Contoh dan soal yang digunakan nyata dan berhubungan, menanggapi hal yang nyata dan berkaitan dengan latar belakang pelajar o Metode pelatihan diragamkan. o Variasi merangsang pembelajaran dan semakin banyak indera yang dilibatkan, semakin baik pula proses pengingatannya Secara singkat, orang dewasa belajar dengan baik jika Pelatih memandu dan bukan mendikte proses pelatihan Lingkungan belajar harus bebas dan netral. Orang dewasa seringkali menolak informasi baru apabila mereka merasa terancam, dimanipulasi atau dikritik. Mereka merasa bukan yang paling lemah Sumber: Pusat Pelatihan Internasional ILO: www.itcilo.org Email: ifpskills@ilo.org Telp. +41 22 799 7032 Fax. + 41 22 799 7650