Ppt pembelajaran terpadu model threadedrizka_pratiwi
Ìý
Model pembelajaran terpadu yang disebut model threaded berfokus pada metakurikulum sebagai inti dari berbagai materi pelajaran. Model ini bertujuan menekankan keterampilan berpikir dan strategi pembelajaran siswa.
Bab i 8. operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahanMuhammad Alfiansyah
Ìý
Rencana pembelajaran matematika membahas operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan untuk siswa kelas VII SMPN 12 Sinjai. Materi diajarkan menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning untuk mengembangkan kemampuan menghitung dan menyelesaikan masalah. Penilaian dilakukan untuk mengevaluasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.
1.2 MODUL AJAR - PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SUKU BANYAK.docxAdeSuhada1
Ìý
Modul ajar ini membahas tentang pembelajaran matematika di SMPN 1 Tambun Selatan yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan suku banyak melalui diskusi kelompok dan tugas individu.
Dokumen ini merupakan draf Dokumen Standard Prestasi (DSP) untuk mata pelajaran Matematik Tahun 3. Ia menjelaskan falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan kerangka standard prestasi untuk matematik tahun 3. Dokumen ini juga menyediakan deskriptor dan contoh evidens untuk menilai pencapaian murid di setiap band standard.
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 REVISI CP 032 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
Ìý
Tujuan Pembelajaran:
3.1 Mengidentifikasi pola gambar membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
3.2 Mengembangkan pola gambar membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA XUrwatul Wutsqo
Ìý
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi sudut pada bangun ruang yang akan diajarkan pada kelas X semester 2. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 1 jam pelajaran dan menggunakan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Siswa akan belajar menentukan letak sudut antara dua garis, garis dan bidang, serta dua bidang dalam ruang melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya.
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran mata pelajaran matematika tentang operasi selisih pada himpunan untuk siswa kelas VII. Pembelajaran akan menggunakan model cooperative learning tipe numbered head together dengan pendekatan saintifik dan metode tanya jawab serta penugasan untuk mencapai tujuan membuat siswa dapat menjelaskan operasi selisih, menentukan hasil selisih dua himpunan, dan menyelesaikan masalah terkait operasi
Bab i 7. operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahanMuhammad Alfiansyah
Ìý
Rangkuman dokumen rencana pembelajaran mata pelajaran matematika tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan:
1. Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dan pendekatan saintifik untuk membantu peserta didik memahami operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
2. Materi diajarkan secara interaktif melalui diskusi kelompok dan penyelesaian masalah untuk mengukur pemahaman siswa.
3. Pen
Danantara: Pesimis atau Optimis? Podcast Ikatan Alumni Lemhannas RI IKAL Lem...Dadang Solihin
Ìý
Keberadaan Danantara: Pesimis atau Optimis?
Pendekatan terbaik adalah realistis dengan kecenderungan optimis.
Jika Danantara memiliki perencanaan yang matang, dukungan kebijakan yang kuat, dan mampu beradaptasi dengan tantangan yang ada, maka peluang keberhasilannya besar.
Namun, jika implementasinya tidak disertai dengan strategi mitigasi risiko yang baik, maka pesimisme terhadap dampaknya juga cukup beralasan.
Pada akhirnya, kunci suksesnya adalah bagaimana Danantara bisa dikelola secara efektif, inklusif, dan berkelanjutan, sehingga dampak positifnya lebih dominan dibandingkan risikonya.
Lembar Kerja Mahasiswa Applied Artificial Intelligence in Information SystemsAinul Yaqin
Ìý
File ini adalah lembar kerja mahasiswa untuk mata kuliah Applied Artificial Intelligence in Information Systems. Tujuan pembelajarannya mencakup pemahaman tentang Decision Support Systems (DSS), Business Intelligence (BI), proses pengambilan keputusan, analisis bisnis, manajemen kinerja bisnis, kolaborasi, manajemen pengetahuan, serta teknologi canggih dan tren terkini dalam sistem informasi.
Lembar kerja ini terdiri dari 14 bab yang mencakup berbagai topik, yaitu:
Decision Support and Business Intelligence
Decision Making, Systems, Modeling, and Support
Decision Support Systems Concepts, Methodologies, and Technologies
Modeling and Analysis
Data Mining for Business Intelligence
Artificial Neural Networks for Data Mining
Text and Web Mining
Data Warehousing
Business Performance Management
Collaborative Computer-Supported Technologies and Group Support Systems
Knowledge Management
Artificial Intelligence and Expert Systems
Advanced Intelligent Systems
Management Support Systems – Emerging Trends and Impacts
Setiap babnya memiliki format yang sama, yaitu tujuan pembelajaran, pengantar materi, kegiatan belajar (pemahaman konsep, tugas, diskusi kelompok), penilaian, dan refleksi. Kegiatan belajar sangat bervariasi, mulai dari menjawab pertanyaan, menggambar diagram, analisis kasus, melakukan eksperimen menggunakan tools tertentu, hingga diskusi kelompok dan presentasi.
Referensi utama yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah buku Decision Support and Business Intelligence Systems oleh Turban, E., Sharda, R., & Delen, D.
Lembar kerja ini memberikan kerangka kerja yang komprehensif bagi mahasiswa untuk memahami dan menerapkan konsep-konsep penting dalam kecerdasan buatan terapan pada sistem informasi, melalui kombinasi pembelajaran teoretis dan tugas-tugas praktis.
Bab i 8. operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahanMuhammad Alfiansyah
Ìý
Rencana pembelajaran matematika membahas operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan untuk siswa kelas VII SMPN 12 Sinjai. Materi diajarkan menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning untuk mengembangkan kemampuan menghitung dan menyelesaikan masalah. Penilaian dilakukan untuk mengevaluasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.
1.2 MODUL AJAR - PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SUKU BANYAK.docxAdeSuhada1
Ìý
Modul ajar ini membahas tentang pembelajaran matematika di SMPN 1 Tambun Selatan yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan suku banyak melalui diskusi kelompok dan tugas individu.
Dokumen ini merupakan draf Dokumen Standard Prestasi (DSP) untuk mata pelajaran Matematik Tahun 3. Ia menjelaskan falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan kerangka standard prestasi untuk matematik tahun 3. Dokumen ini juga menyediakan deskriptor dan contoh evidens untuk menilai pencapaian murid di setiap band standard.
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 REVISI CP 032 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
Ìý
Tujuan Pembelajaran:
3.1 Mengidentifikasi pola gambar membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
3.2 Mengembangkan pola gambar membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA XUrwatul Wutsqo
Ìý
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi sudut pada bangun ruang yang akan diajarkan pada kelas X semester 2. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 1 jam pelajaran dan menggunakan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Siswa akan belajar menentukan letak sudut antara dua garis, garis dan bidang, serta dua bidang dalam ruang melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya.
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran mata pelajaran matematika tentang operasi selisih pada himpunan untuk siswa kelas VII. Pembelajaran akan menggunakan model cooperative learning tipe numbered head together dengan pendekatan saintifik dan metode tanya jawab serta penugasan untuk mencapai tujuan membuat siswa dapat menjelaskan operasi selisih, menentukan hasil selisih dua himpunan, dan menyelesaikan masalah terkait operasi
Bab i 7. operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahanMuhammad Alfiansyah
Ìý
Rangkuman dokumen rencana pembelajaran mata pelajaran matematika tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan:
1. Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dan pendekatan saintifik untuk membantu peserta didik memahami operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
2. Materi diajarkan secara interaktif melalui diskusi kelompok dan penyelesaian masalah untuk mengukur pemahaman siswa.
3. Pen
Danantara: Pesimis atau Optimis? Podcast Ikatan Alumni Lemhannas RI IKAL Lem...Dadang Solihin
Ìý
Keberadaan Danantara: Pesimis atau Optimis?
Pendekatan terbaik adalah realistis dengan kecenderungan optimis.
Jika Danantara memiliki perencanaan yang matang, dukungan kebijakan yang kuat, dan mampu beradaptasi dengan tantangan yang ada, maka peluang keberhasilannya besar.
Namun, jika implementasinya tidak disertai dengan strategi mitigasi risiko yang baik, maka pesimisme terhadap dampaknya juga cukup beralasan.
Pada akhirnya, kunci suksesnya adalah bagaimana Danantara bisa dikelola secara efektif, inklusif, dan berkelanjutan, sehingga dampak positifnya lebih dominan dibandingkan risikonya.
Lembar Kerja Mahasiswa Applied Artificial Intelligence in Information SystemsAinul Yaqin
Ìý
File ini adalah lembar kerja mahasiswa untuk mata kuliah Applied Artificial Intelligence in Information Systems. Tujuan pembelajarannya mencakup pemahaman tentang Decision Support Systems (DSS), Business Intelligence (BI), proses pengambilan keputusan, analisis bisnis, manajemen kinerja bisnis, kolaborasi, manajemen pengetahuan, serta teknologi canggih dan tren terkini dalam sistem informasi.
Lembar kerja ini terdiri dari 14 bab yang mencakup berbagai topik, yaitu:
Decision Support and Business Intelligence
Decision Making, Systems, Modeling, and Support
Decision Support Systems Concepts, Methodologies, and Technologies
Modeling and Analysis
Data Mining for Business Intelligence
Artificial Neural Networks for Data Mining
Text and Web Mining
Data Warehousing
Business Performance Management
Collaborative Computer-Supported Technologies and Group Support Systems
Knowledge Management
Artificial Intelligence and Expert Systems
Advanced Intelligent Systems
Management Support Systems – Emerging Trends and Impacts
Setiap babnya memiliki format yang sama, yaitu tujuan pembelajaran, pengantar materi, kegiatan belajar (pemahaman konsep, tugas, diskusi kelompok), penilaian, dan refleksi. Kegiatan belajar sangat bervariasi, mulai dari menjawab pertanyaan, menggambar diagram, analisis kasus, melakukan eksperimen menggunakan tools tertentu, hingga diskusi kelompok dan presentasi.
Referensi utama yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah buku Decision Support and Business Intelligence Systems oleh Turban, E., Sharda, R., & Delen, D.
Lembar kerja ini memberikan kerangka kerja yang komprehensif bagi mahasiswa untuk memahami dan menerapkan konsep-konsep penting dalam kecerdasan buatan terapan pada sistem informasi, melalui kombinasi pembelajaran teoretis dan tugas-tugas praktis.
PPT ini dipresentasikan dalam acara Seminar danÌýKnowledge Sharing Kepustakawanan yang diselenggarakan oleh Forum Perpusdokinfo LPNK Ristek. Tanggal 28 November 2017
2. 1.2 Peserta didik mampu memecahkan (C3) masalah yang berkaitan dengan
bilangan pecahan dan decimal
• (Kognitif) Peserta didik mampu menghitung (C3) mengenai konversi
antara pecahan, desimal, dan persen melalui diskusi kelompok.
• (Afektif) Peserta didik mampu menampilkan (A2) sikap Kerjasama
(berkolaborasi) dalam menghitung konversi dalam kehidupan sehari-hari
melalui diskusi kelompok.
• (Psikomotor)Peserta didik mampu melatih (P2) ketangguhan dalam
menyelesaikan masalah konversi dari pecahan ke decimal maupun ke
persen (maupun sebaliknya) dalam diskusi kelompok
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Peserta didik mampu mengkalkulasikan (C3) bilangan pecahan, desimal dan
persen melalui diskusi kelompok
TUJUAN PEMBELAJARAN
8. PERTANYAAN PEMANTIK
• Bagaimana cara mengubah pecahan ½ ke decimal atau persen ?
• Bagaimana cara mengubah decimal 0,75 ke pecahan dan persen ?
• Bagaimana cara mengubah persentase 25% ke pecahan dan decimal ?
• Bagaimana keterkaitan ketiganya ?
16. REFLEKSI HARI INI
•Apa yang saya pelajari hari ini?
•Bagaimana pembelajaran hari ini?
•Adakah kesulitan dalam pembelajaran ?
•Apa yang ingin diperbaiki hari ini?
•Apa yang ingin saya ketahui kedepannya?