Boor visiebijeenkomst
Download as PPTX, PDF0 likes278 views
Gehouden bij rectorenoverleg Boor, Rotterdam, 18 september 2010
More Related Content
What's hot (16)
Viewers also liked (9)
Similar to Boor visiebijeenkomst (20)
More from Kennisnet (20)
Recently uploaded (16)
Boor visiebijeenkomst
- 1. Kiezen voor innovatieBOOR Rotterdam
- 2. DoelInformatie over landelijke stand van zaken ict en onderwijs
- 3. Onderzoeken van mogelijkheden op samenwerking binnen BoorProgramma16.00 -17.00 Flitspresentaties scholen - dromen17.00 -17.45 Kiezen voor Innovatie - luisteren17.45 -18.15 Broodje, soep - eten18.15 -18.45 Van droom naar daad - werken 18.45 -19.30 De menukaart van de school - vragen en aanbieden 19.30 -20.00 De eerst volgende stap - afspreken
- 4. Dromen Pepijn is nu drie jaarIn 2020 is hij 13
- 5. Inhoud
- 6. Waarom ict in onderwijs?
- 10. Kennisinvesteringsagenda:In 2015 staan we in de top 5 van landen met de grootste concurrentiekracht
- 13. Wens van scholenFlexibiliteitMaatwerkActueelAanpasbaarheidTijd- en plaats ongebondenVariatie
- 15. Vier in Balansmonitor 2010Gebruik:Gebruik docenten neemt gestaag toe (3% per jaar). Nu 75%, over tien jaar 100% (!) Aard van het gebruik: voornamelijk applicaties zonder specifieke leerinhoud
- 16. Verdere groei naar werken (docenten) in en buiten de school met ictRendementBewijs Op basis van onderzoek maakt ict het onderwijs:
- 17. Effectiever
- 18. Efficienter
- 19. AantrekkelijkerMITS.4 in Balans toegepastOnderwijsvormRendement bij alle vormen van leren in het spectrum Kennisoverdracht -kennisconstructieInfrastructuurScholeninvesteren in snellereinternetverbindingen en digitaleschoolborden
- 20. Gemiddeldeen computer per 4-5 leerlingen
- 21. Desktop computers wordengeleidelijkvervangen door laptops
- 22. Groeiendaantallerarenvindtdatvooreffectieveinzet van ict 1:1 nodig isDigitaalleermateriaalOngeveer 15% van leermateriaal in po en vo is digitaal
- 23. In mbo 40% digitaal
- 24. Groeiambitie in alle sectoren + 15 20% binnendriejaar
- 25. Groeiverwachtingbestaat al langermaarwordtnietgerealiseerd.ConclusiesBewezenrendement van ict wordtonvoldoendebenut. Doorbreken van vrijblijvendheid is aan de ordeLeiderschap is cruciaal
- 26. Implementatie
- 29. top down
- 30. in tempo van organisatie
- 31. eindbeeld niet duidelijk
- 32. bottomup
- 33. gefaciliteerd
- 35. duurzame inbedding ontbreekt
- 36. geen acties op leraren met minder affiniteit InnovatiestrategieGeen invloed op didactische werkwijzeICT-gebruik als vervanging van bestaande onderwijs-praktijkenDidactische werkwijze van docenten verandertEr worden nog geen nieuwe leerdoelen geformuleerdEen geheel herontwerp van het onderwijsEr worden nieuwe leerdoelen geformuleerdItzkan (Drent, 2005)
- 37. Wel een kapitein nodigDoel formulerenDraagvlak cre谷renAchterblijvers betrekkenVrijblijvendheid reduceren
- 38. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is voor ingrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig.
- 39. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)
- 40. Kunt u al aan de slag - Wat hebben we al bereikt?toepassingenplatformsverbindingen(inter-) nationale afsprakenmodellen onderwijsproces
- 41. toepassingenplatformsverbindingen(inter-) nationale afsprakenmodellen onderwijsproces
- 42. Nieuwe concepten
- 44. Afsprakentoepassingenplatformsverbindingen(inter-) nationale afsprakenmodellen onderwijsproces
- 45. over kwaliteitover registratie en overdrachtover leermiddelenover techniekIct-competenties
- 46. toepassingenplatformseloCollecties met bronnen, halffabricaten, lessen en methodesverbindingen(inter-) nationale afsprakenmodellen onderwijsproces
- 47. toepassingen
- 49. keurmerkgroepenfilter A:Selectie door een docent filter B:Selectie door gymnasiaof door een andere vak- of belangengroep
- 50. Inspiratie bij innovatie (1)Leermiddelenbeleid als kansNieuwe rolverdeling in sectiesTaak- en functiedifferentiatie
- 52. Samenwerking in ambitiepovombohbo educatie5 educatieve faculteiten
- 53. Inspiratie bij innovatie (2)Topsportschool als model voor afstandlerenSamenwerking NOC NSF scholen -kennisnet
- 54. Situatie4 steden vormen centra voor ontwikkeling van Olympisch talent.Doel (Top)sportopleidingen combineren onderwijs met een training op hoog (Olympisch) niveau. De uitdagingGelijkwaardig onderwijsrendement, bij besteding maximaal 60% van de reguliere onderwijstijd Opbrengst Ict maakt het mogelijk het rendement uit onderwijs te vergroten en flexibel en op maat onderwijs aan te bieden.
- 55. UitgangspuntenAfwerpen van conventies die niet helpen bij het oplossen van de huidige problemen.Intensief proces met als kernwoorden: nieuwsgierig, expansief, vooruitziend, inventiefMethodeVan strategische planning naar strategische vernieuwing Rapidprototyping.
- 57. Inspiratie bij innovatie (3)Werk aan de menukaart van uw schoolSnel resultaat door samenwerking3. Ervaring opdoen met nieuwe technologie
- 58. De menukaart de slimme versneller
- 61. Kenmerken verstorende (disruptive) innovatiesAlternatief voor geen aanbodKwaliteit niet hoogwaardigRuimte en tijd om door te ontwikkelen
- 63. Wat ontbreekt op uw menukaart?
- 65. lerarentekortUitbreiding menukaartvan schoolbezuinigingeneisen hoger onderwijsplatformssamenwerking
- 66. Wat ontbreekt op uw menukaart?
- 67. Verder ge誰nformeerd blijven en meedoenSchoolleidersnetwerk Boor of Rotterdam
- 68. Themabijeenkomsten ambassadeurs
- 69. Surfnet/Kennisnet Onderwijsdagen 9 en 10 november
- 70. Onderzoeksreeks: onderzoek.kennisnet.nlVerwerkingDroom 2020Inspiratie 1 leermiddelenInspiratie 2 Innovatieproject externInspiratie 3 De MenukaartIk neem mee van anderen:Wat hebben we nodig?Wat hebben we al?Kansen en idee谷n:Wat hebben we nodig?Wat hebben we al?Kansen en idee谷n:Wat hebben we nodig?Wat hebben we al?Kansen en idee谷n:AfsprakenMijn bijdrageVerdere afspraken Vragen aan collegas Welke themas moeten we behandelen? Vragen aan bestuur Vragen aan Kennisnet