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CLASE 6 Y 7: 10 Y 17 DE
MAYO.
Etapa preescolar (3 a 5
a帽os de edad)
PSICOLOG脥A DEL DESARROLLO.
PROFESORA: PAOLA ALCALDE ZAVALA

CONTENIDO
ETAPA PREESCOLAR
脕REA DE DESARROLLO DEL
LENGUAJE
脕REAS DE DESARROLLO
F脥SICO
脕REAS DE DESARROLLO DE
PERSONAL-SOCIAL
脕REA DE DESARROLLO
COGNITIVO

Etapa preescolar:
飦� La etapa preescolar se inicia alrededor de los 3 a帽os, y se prolonga
hasta los 6 o 7 a帽os, en este periodo los ni帽os s茅 han
independizado, tanto psicol贸gica como f铆sicamente de la madre. Se
desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo
rodea y lo explora con entusiasmo, es autosuficiente y busca ser
independiente.

TAREAS PRINCIPALES EN
ESTA ETAPA
1.Dominio de habilidades
neuromusculares
2.Inicio de la
socializaci贸n
3.Logro de la autonom铆a
temprana
4.Inicio de la
tipificaci贸n sexual.
5.Desarrollo del
sentimiento de iniciativa.

脕reas de desarrollo f铆sico
飦� El desarrollo f铆sico mejora considerablemente en esta etapa y
aumenta r谩pidamente durante los a帽os preescolares sin diferencias
importantes en el crecimiento de ni帽os y ni帽as.

EL DESARROLLO MOTOR GRUESO
Mayor habilidad para
correr, saltar, hacer los
primeros lanzamientos y
patear
Habilidad para atrapar una
pelota que rebota
habilidad para pedalear un
triciclo a los 3 a帽os; ser
capaz de manejarlo bien
alos 4 a帽os de edad.
Alrededor de los 4 a帽os,
habilidad para saltar en un
pie y balancearse luego
sobre un solo pie durante
unos 5 segundos
Habilidad para caminar
apoyando desde el tal贸n
hasta los dedos (alrededor
delos 5 a帽os)

EL DESARROLLO MOTOR FINO
Capacidad para dibujar un
c铆rculo, cuadrado, tri谩ngulo
si se lo solicita
Dibujar una persona con 3
partes
Comenzar a utilizar tijeras
de punta roma para ni帽os y
finalmente cortar en l铆nea
recta
Vestirse solo (con
supervisi贸n)
Manejar bien la cuchara y
el tenedor al comer

脕reas de desarrollo personal-social
飦� En el primer per铆odo de esta etapa, se va consolidando el sentido
de autonom铆a. La capacidad para expresar sus necesidades y
pensamientos a trav茅s del lenguaje les ayuda a ser m谩s
"independientes". Comienzan a diferenciarse m谩s claramente del
mundo.

LAS CARACTER脥STICAS DE
LA CONDUCTA
F铆sicamente activo.
Emocionalmente l谩bil,
ambivalente.
Obstinado, negativista. Acucioso en lo sexual.
Con temores en aumento.
El lenguaje y la funci贸n
simb贸lica est谩n en
desarrollo.
Se aprenden los h谩bitos de
autocuidado.
Se consolida el sentido de
autonom铆a.
Se desarrolla la iniciativa.

脕rea de desarrollo cognitivo
飦� Piaget, quienes uno de los estudiosos m谩s importantes del
desarrollo cognitivo, plantea que esta es la etapa del pensamiento
preoperacional, es decir, la etapa en la cual se empiezan a utilizar
los s铆mbolos y el pensamiento se hace m谩s flexible.

LAS PRINCIPALES CARACTER脥STICAS
1.Desarrollo de la funci贸n
simb贸lica
2.Comprensi贸n de
identidades
3.Comprensi贸n de
funciones

脕rea de desarrollo del lenguaje
飦� Est谩 referida a las habilidades que le permitir谩n al ni帽o
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad
comprensiva, expresiva y gestual. Esta 谩rea comienza y se
desarrolla con rapidez entre los 3 y 6 a帽os de vida. En la misma se
constituye la "interiorizaci贸n del habla鈥�.

Las principales caracter铆sticas
utiliza el tiempo pasado
Habla con frases
Las palabras que pronuncia
tambi茅n van dirigidas a 茅l
Se desarrolla la
comunicaci贸n; explica
historias
Puede elaborar e
improvisar preguntas
interminablemente
Es verbal, tiende a
complicar las respuestas,
su forma de pensar es
asociativa

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